Технологическая карта урока

Предмет: математика

1 класс.

Учитель:

Тема: «Точки и линии»

Цель урока: Распознавать точки и линии на чертеже.

Задачи урока:

Познавательные: определять точку, линию среди геометрических фигур; называть обозначение точки.

Регулятивные: выполнять учебное задание в соответствии с целью; выполнять самопроверку учебного задания.

Коммуникативные: умение аргументировать.

ХОД УРОКА

Этапы урока

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты (УУД)

1. Орг. момент

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

Вступают в диалог с учителем.

Проверяют готовность к уроку.

Самоопределение.

Мотивация к учебной деятельности (Л.)

2.Актуализа-ция знаний.

Мотивация.

Актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

1.Задача в стихах.

Еж спросил ежа соседа:

- Ты откуда непоседа?

-Запасаюсь я к зиме.

Видишь яблоки на мне?

Шесть принес да три несу. Призадумался сосед:

«Это мало или нет?»

Поскорее дай ответ.

2. Логическая задача.

У Кирилла больше шаров, чем у Насти, и меньше, чем у Игоря. Определи, у кого шаров больше : у Игоря или у Насти?

Высказывают свои предположения.

Умение аргументировать (К.)

3.Самоопределение к деятельности.

-Отгадайте загадку.

Я невидимка. В этом вся суть моя,

Меня нельзя измерить-

Настолько я ничтожно мала. (точка)

И Н Л Я И

4 3 5 1 2

Расставьте буквы в порядке убывания соответствующих им чисел и прочитайте слово (линия). Посмотрите еще раз на разгаданные слова и сформулируйте тему урока.

Высказывают свои предположения.

Умение аргументировать (К.)

4. Постановка учебной задачи. Тема урока.

Подведение детей к формулир. темы и постановке задач урока.

5. Решение учебной задачи.

Работа по учебнику стр. 30-31

Где в окружающем мире вы видели такие линии? Попробуйте объяснить какие линии называются замкнутыми, а какие не замкнутыми? Стр. 30

Под руководством учителя формулируют тему урока, ставят цель.

Практическая работа сравнения точки и прямой. Рисование бордюров и орнаментов.

Принимать учебную задачу, планировать действие (Р.)

Проявлять интерес к изучению темы (Л.)

Выполнять самопроверку учебного задания (Р.)

6. Первичное закрепление

Проверка понимания способа действия.

Стр. 31 №5

Ученики выполняют упражнение с комментированием( один ученик у доски)

Формулировать понятные высказывания в рамках диалога, используя термины (К.)

7. Физкульт-минутка.

Шарик, шарик мой воздушный

Непоседа непослушный (подбрасывать воображаемый шарик то левой, то правой рукой)

Шарик круглый, шарик гладкий (описать руками круг, погладить шарик)

Шарик тонкий, шарик мягкий (потрогать шарик)

Я на шарик нажимаю – из под рук он вылетает (нажать на шарик)

Вверх! Но я его поймал (поднять руки вверх, поймать шарик)

Нитку к пальцу привязал (Намотать воображаемую нитку на палец)

Вправо шарик, влево шарик

Мой светящийся фонарик.

Выполняют задания

Ориентирование на здоровый образ жизни (Л.)

8. Закрепление знаний и способов действий.

Проверка понимания, закрепление знаний.

Самостоятельная работа.

1. Нарисуйте синим карандашом две кривые линии.

2. Нарисуйте красным карандашом одну прямую линию.

Дети выполняют задание в тетрадях.

Планирование своего действия (Р.)

Самооценка (Л.)

Применение полученных знаний в новых условиях (П.)

Применение полученных знаний на практике.

9.Рефлексия.

Зафиксировать новое содержание урока;

организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельностью

Что нового узнали на уроке?

Какую линию называют замкнутой, какую незамкнутой?

Оцените свою работу на уроке. Кто доволен своей работой, кто испытывал затруднения, кому понравился сегодняшний урок, какое задание показалось самым интересным, а какое трудным?

Отвечают на вопросы, дают оценку своей работе.

Регулятивные УУД:

Выявление основного в своей деятельности.

Личностные УУД:

Установление связи между учебной деятельностью, мотивом, результатом, выделение смысла учебной деятельности (рефлексия)