Урок 18. Тема урока: Обработка текстовой информации. Практическая работа №6 «Вводим текст»

Урок 18. Тема урока: Обработка текстовой информации. Практическая работа №6 «Вводим текст»

Цели урока:

 • дать учащимся представление о правилах ввода текстовой информации;

• расширить представления учащихся о возможностях текстового редактора;

• проверить качество усвоения изученного материала.

Воспитательный потенциал урока.

Выполняемые на уроке задания помогут воспитать у учащихся

самостоятельность при выполнении технических заданий; эстетический вкус; интерес к предмету.

Планируемые результаты обучения.

Личностные:

·  развитие культуры работы при наборе текста;

·  способствовать профессиональному самоопределению, ознакомиться с миром профессий, связанных с информационными и коммуникационными технологиями;

·  поиск  и выделение необходимой информации;

·  применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств;

·  выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

·   рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

       Метапредметные:

Регулятивные УУД:

планировать последовательность шагов алгоритма для достижения цели. искать ошибки в плане действий и вносить в него изменения; оценивать получающийся текстовый документ и соотносить его с оригиналом и редактировать при необходимости.

Познавательные УУД:

использовать средства информационных и коммуникационных технологий для создания текстовых документов; использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных, познавательных и творческих задач; устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД:

·  аргументировать свою точку зрения;

·  выслушивать собеседника и вести диалог;

·  признавать возможности существования различных точек зрения и права каждого иметь свою.

Предметные:

Ученик научится:

·  Уметь  применять текстовый редактор для создания и редактирования текстовых документов.

·  Знать объекты текстового редактора.

·  Сохранять созданные документы и вносить в них изменения;

·  Сохранять, систематизировать файлы.

Ученик получит возможность научиться:

·  Использовать возможности компьютерной техники для изменения формы представления информации

·  оформлять текстовые документы, используя компьютер при подготовке к другим урокам;

Тип урока:  Урок освоения и применения новых знаний.

Технологическая карта урока

Технология проведения	Деятельность учеников	Деятельность учителя	Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов	Планируемые результаты
				Предметные	УУД
I. Организационный этап (1 мин) Цели:  Закрепление ранее изученной темы	Эмоционально настраиваются  на работу	Мотивирует класс к активной деятельности на уроке		Психологическая готовность учащихся к уроку, создание благоприятного микроклимата
II. Актуализация знаний. (6 мин)     Цели: проверка домашнего задания	Отвечают на вопросы, анализируют	- Рассмотреть окно программы Калькулятор. - Назвать основные элементы окна. - Какие формы представления информации знаете? - С какой формой информации помогает работать эта программа?			Личностные, регулятивные.
III. Мотивация учебной деятельности учащихся.  Постановка цели и задач урока. (2 мин) Цели:  определить цели и задачи урока, дать установку на пошаговую работу.	Учащиеся:  смотрят, воспринимают, анализируют и определяют тему  и цель урока.	Учитель направляет действия учащихся,  ведёт диалог, ставит вопросы:  - Какие еще виды информации вы знаете? - В какой программе вы работали с текстовой информацией? Итак, тема урока «Обработка текстовой информации»		Учащиеся осознают возможность самореализации,  учатся строить определенную картину своих действий на уроке.	Личностные, познавательные, регулятивные.
IV. Изучение нового (6 мин) Цели: Дать учащимся общее представление о возможностях текстового редактора, способах обработки текстовой информации.	Учащиеся смотрят, запоминают порядок действий, делают записи в тетради.	Показывает Презентацию «Этапы работы с текстовым документом», рассказывает и показывает внешний вид окна текстового редактора.		Учащиеся учатся: 1. Ориентироваться в среде текстового редактора 2. выполнять редактирование текста.	Регулятивный, коммуникативный.
V. Первичная проверка понимания. Выполнение задания в рабочей тетради. (7 мин) Цель: Закрепление  понимания нового материала.	Выполняют задания в Рабочей тетради.	Учитель проверяет выполнение заданий на местах.	Задания №23-27 в Рабочей тетради.	Учащиеся закрепляют знания о возможностях использования инструментов текстового редактора, закрепляют знания редактирование и форматирования текстовых документов..	Регулятивные  Познавательные  Личностные
VI. Физкультминутка (2 мин) Цель: снятие напряжения	Просмотр видеоролика с физкультминуткой.	Учитель показывает движения физкультминутки.	Учащиеся слушают текст и выполняют движения.	Учащиеся научатся снимать напряжение  для дальнейшей работы.	Личностный, коммуникативный
VII. Контролирующее задание. Первичное закрепление (практика). (10  мин) Цель: - проверить умение пользоваться возможностями текстового редактора.	Учащиеся работают за компьютером. Работают с текстовым редактором	Учитель предлагает учащимся сесть за компьютеры и выполнить практическую работу 6.	Выполнить практическую работу 6.	Учащиеся учатся работать с текстовым редактором	Познавательные, регулятивные, коммуникативные.
VIII. Коррекция (2 мин)	Учащиеся оценивают собственные работы и работы других учеников. Отмечают, что у них получилось и что можно было бы сделать лучше.	Учитель выслушивает учащихся, задает наводящие вопросы		Формирование навыка самооценки	познавательные, регулятивные, коммуникативные.
IX. Рефлексия учебной деятельности на уроке. Выставление оценок  (2 мин) Подведение итога урока. Выставление оценок.	Учащиеся  вспоминают, что нового они узнали на данном уроке. Они рассказывают, чему они научились на уроке, какой этап урока им показался наиболее интересным и полезным. Оценивают самых активных учащихся, высказывают пожелания своим одноклассникам.	Учитель подводит итог урока. Благодарит ребят за успешное сотрудничество на уроке.		Результат взаимодействия: осознание пользы от урока.
X. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (2 мин)	Записывают домашнее задание.	Объясняет домашнее задание.	Базовый уровень: §		познавательные, регулятивные, коммуникативные.