Календарно-тематическое планирование

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 3»

г. Ноябрьск, Тюменская область

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

по ____спецкурсу «Живая математика»

Класс____________5,6____________

Учитель______________________

Количество часов на год _____34_____, в неделю______1_______

Зачет 1 полугодие - ___1____, 2 полугодие ____1_____

Практических работ 1 полугодие - ___1____, 2 полугодие _____1____

Самостоятельных работ 1 полугодие - ____2___, 2 полугодие ____2_____

Пояснительная записка

Программа «Живая математика», составлена на основе примерной программы по математике и авторского тематического планирования спецкурса «Развитие интеллекта и творческого мышления» , 5 класс.

Сборник нормативных документов. Математика. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Примерные программы по математике 5 кл. – М.; Дрофа,2008г.

. Организация и проведение занятий по развитию у школьников интеллекта и творческого мышления: Методическое пособие для учителей/ ИПКиПРО Курганской области.-Курган,2004.

Дополнительная литература Глейзер математики в школе (4-6кл) пособие для учителя. - М.: Просвещение, 1981., Гусев работа по математике в 5-6 классах: книга для учителя.- м.: Просвещение. 1984, . Тысяча и одна задача по математике: книга для учащихся – М.:Просвещение.2005, Занимательные дидактические материалы по математике,- М Глобус.2008 Задачи повышенной трудности в курсе математики 4-5 классов. М. Просвещение. 1986. Удивительный мир чисел. Книга для учащихся. М. Просвещение. 1986.

Процесс обучения направлен на развитие интеллекта и творческого мышления.

формирование понимания необходимости знаний для решения большого круга задач, показав широту применения в реальной жизни овладение языком математики в устной и письменной форме; математическими знаниями и умениями, необходимыми для изучения школьных естественнонаучных дисциплин. развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления и интуиции, творческих способностей воспитание средствами математики культуры личности: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.

Задачи

сформировать умение производить вычисления, необходимые для применения в практической деятельности; научить решать нестандартные задачи; приобщить школьников к учебной деятельности творческого характера; помочь овладеть рядом технических и интеллектуальных умений на уровне свободного их пользования;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

При изучении математики учащиеся приобретают и усовершенствуют опыт:

проведения доказательных рассуждений логического обоснования выводов; использования различных языков математики для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства; поисковой и творческой деятельности при решении задач повышенной сложности; планирования и осуществления алгоритмической деятельности: выполнения алгоритмов по заданному плану, самостоятельное составление алгоритмических предписаний на математическом материале; составления формул на основе обобщения; выполнения расчетов практического характера; построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин и реальной жизни; проверки и оценки результатов работы, сопоставления их с поставленной задачей, с личным жизненным опытом;

самостоятельной работой с источником информации, анализа, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт.

Календарно-тематическое планирование курса « Живая математика»

№п/п	Тема урока	Дата проведения	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки
		по плану	фактически		Знать/понимать Уметь ОУУН
1	Введение			Курс «Математические неожиданности», значение курса.	. Понятия: творческие задачи, головоломки, логические задачи, конструирование -восприятие устной речи и способность воспроизводить, услышанный учебный материал
«Наглядная геометрия» ( 17 часов)
2	Введение			Курс «Наглядная геометрия», значение курса. Измерительные и чертежные инструменты	-понятия геометрия, измерительные и чертежные инструменты -конструирование определений - выделение существенных признаков
3	Пространство и размерность			Одномерное, двумерное и трехмерное пространство. Фигуры пространства	понятия: одномерное, двумерное и трехмерное пространство. Фигуры пространства -конструирование определений, выделение существенных признаков - развитие восприятия
4	Простейшие геометрические фигуры			Точка, прямая, отрезок, луч, угол, их обозначение. Измерение угла с помощью транспортира. Типы углов: прямой, развернутый, тупой. Вертикальные и смежные углы. Биссектриса угла	- понятие угла, биссектрисы. - определение углов, в зависимости от градусной меры - классификация понятий и правила классификации. Операции обобщения и ограничение понятий
5	Занимательные размещения и перестановки			Упражнения на размещения и перестановку объектов, которые условно можно считать точками	- аналитические умения. -поиск закономерностей, установление причинно-следственных связей -развитие воображения
6	Точки и ломаные			Точка. Ломаная, её определение. Ломаная простая, открытая. Длина ломаной	-понятие точки и ломаной -поиск закономерностей, - выделение существенных признаков - развитие воображения - развитие ассоциативного мышления
7	Параллельность и перпендикулярность прямых на плоскости и в пространстве			Перпендикулярные прямые и их свойства. Параллельные прямые и их свойства. Скрещивающиеся прямые.	-знать определение перпендикулярных, параллельных прямых и скрещивающихся прямых. - строить эти прямые - выделение существенных признаков, обобщение и ограничение понятий, классификация понятий.
8	Параллельность и перпендикулярность прямых на плоскости и в пространстве. Решение задач			Решение задач. Оптические иллюзии на основе параллельных, перпендикулярных и скрещивающихся прямых	- Оптические иллюзии -Аналитические умения, поиск закономерностей. Конструирование определений -развитие воображения и наблюдательности.
9-10	Задачи со спичками			Решение задач со спичками	- аналитические и синтетические умения, поиск закономерностей - развитие воображения и наблюдательности
11-13	Задачи на разрезание			Равные и подобные фигуры. Дробление, квадрирование, трансформирование. решения задач на разрезание	- понятие равенства и подобия - использование обобщения понятий при решении задач -установление причинно- следственных понятий, тренинг внимания
14-15	Танграм			Старинная игра. Головоломки на плоскости. Конструирование на плоскости. Создание пространственных фигур	- создавать фигуры по заданным рисункам -умение планировать свои действия, -развитие воображения и наблюдательности
16	Эйлеровы пути			Исторические сведения об Эйлере. Решение задач	- понятие отрезка, линии, фигуры, спирали - развитие воображения - развитие ассоциативного мышления
17-18	Что такое граф?			Граф. История возникновения. Решение задач	- понятие графа, вершин, ребер, степень( валентность) графа - умение обобщать, анализировать - развитие воображения
Удивительный мир чисел ( 16 часов)
19	Натуральные числа			История возникновения натуральных чисел. Сравнение натуральных чисел с живыми существами. Словесные характеристики чисел. Классификация понятий.	- правила классификации -умение классифицировать понятия по двум и трем признакам -аналогия, сравнение понятий - умение переходить от общего к частному и наоборот
20- 21	Свойства натуральных чисел Решение задач.			Свойства натуральных чисел. Однозначные, двузначные, трехзначные натуральные числа. Поиск закономерностей	- формирование умения анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи. - тренинг наблюдательности
22- 24	Перестановки, операции, маневры			Перестановки. Маневрирование. Различные действия (операции) с числами. Решение задач.	- понятие перестановки, маневра, операции - основные операции с понятиями: обобщение, сравнение, классификация -тренинг наблюдательности
25-27	Время, часы.			Время, как физическая величина. Периодичность. Решение задач	- понятия периодичности, времени - тренинг наблюдательности
28-30	Календарь			Календарь. История возникновения календаря.. Решение задач	- понятие календаря - умение анализировать ситуацию
31--32	Фокусы и шутки			Урок творчества	- понятие дара и таланта -подбор определений к выделенным понятиям - формирование умения анализировать проблемную ситуацию
33	Звериный задачник			Решение занимательных задач	-межпредметная связь - подбор и обьяснение значений слов в зависимости от контекста -развитие восприятия - установление причинно-следственных связей
34	Итоговое тестирование			Решение задач	- тренинг памяти, наблюдательности - узнавание предметов по указанным признакам

Учебно-тематический план

№	Тема	Количество часов	В том числе:
лекция	практика	форма контроля
1	Введение	1	0,5	0,5	Фронтальный опрос
2.	Наглядная геометрия	17	1	7	С. Р.
3	Удивительный мир чисел	16	1	2	С. Р.
4	Итоговое тестирование	1		1	П. Р.