Фонд оценочных средств по дисциплине «Медицинская биохимия»

Волгоградский государственный университет

УТВЕРЖДЕНО __ ________201_ г. Директор института Естественных наук ____________ ( В) (подпись)

РЕКОМЕНДОВАНО КАФЕДРОЙ БиБ Протокол №_____ __ ______ 201_ г. И. о. зав. кафедрой биоинженерии и биоинформатики _____________ () (подпись)

ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

по дисциплине

«Медицинская биохимия»

Направление подготовки - специалист

Код 06.05.01 - биоинженерия и биоинформатика

Составитель ФОС по дисциплине

, к. б.н.

Волгоград 2015 г.

1. Перечень компетенций с указанием этапов (уровней) их формирования.

Шифр компетенции: ПК-1 - способность грамотно и самостоятельно проводить теоретическую и экспериментальную научно-исследовательскую работу в области биоинженерии, биоинформатики и смежных дисциплин, а также оформлять ее в письменной форме, излагать в устной форме и участвовать в различных формах дискуссий.
Знать:
Уровень 1:	Биохимический состав биологических жидкостей и их изменения при различных патологиях
Уровень 2:	Молекулярные механизмы энергетических, матричных, информационных процессов, составляющих основу функционирования живых систем в норме и при патологии
Уровень 3:	Методы клинических лабораторных исследований применяемых в медицинской биохимии.
Уметь:
Уровень 1:	Применять на практике теоретические знания
Уровень 2:	Самостоятельно планировать и выполнять экспериментальную работу
Уровень 3:	Пользоваться специализированными компьютерными базами данных и ресурсами Интернета
Владеть:
Уровень 1:	Навыками работы с общепринятыми и специфическими классификаторами для определения патологий
Уровень 2:	Навыками оказания первой помощи при несчастных случаях
Уровень 3:	Навыки качественного и количественного определению различных биохимических показателей и в биологических объектах
ОПК-10 - Способность к проведению лабораторных работ с учетом требований техники безопасности и приемов оказания первой помощи при несчастных случаях.
Знать:
Уровень 1:	Принципы и объем исследований в лабораторной диагностики
Уровень 2:	Основные биохимические критерии при оценки печени, почек, сахарного диабета.
Уровень 3:	Биохимические методы определения воспаления, злокачественных новообразований
Уметь:
Уровень 1:	Интерпретировать лабораторные показатели
Уровень 2:	Определить содержание общего белка и белковых фракций
Уровень 3:	Определить содержание липидов, билирубина, холестерола, мочевиныны, общего железа.
Владеть:
Уровень 1:	Навыками получения биологических жидкостей для исследования
Уровень 2:	Приготовлением растворов
Уровень 3:	Контролем качества об унифицированных методах исследования

2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Уровень освоения компетенции[1]	Планируемые результаты обучения (в соотв. с уровнем освоения компетенции)[2]	Критерии оценивания результатов обучения
1[3]	2[4]	3[5]	4[6]	5[7]
(Шифр компетении)-уровень[8]	Знать:	Отсутствие знаний, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску
Уметь:	Отсутствие умений, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску
Владеть:	Отсутствие навыков, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску
ПК-1	Уровень 1-3	Отсутствие навыков, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску
ОПК-10	Уровень1-3	Отсутствие навыков, см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску	см. соотв. сноску

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

3.1. Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний.

Типы контроля:

Текущий: контроль работы на лабораторных занятиях.

Промежуточный: контрольные работы по трем модулям, контрольное тестирование, подготовка докладов.

Итоговый: экзамен.

Перечень вопросов:

1. Кислотно-щелочное равновесие. Буферные системы биологических жидкостей организма. Клиническое значение определения параметров при нарушении гомеостаза ионов водорода. Измерение [НСОз-] в крови. Ацидоз (метаболический, дыхательный). Алкалоз (метаболический, дыхательный). Клинические симптомы. Диагностика нарушений кислотно-щелочного равновесия. ((ПК-1)-2.З).

2. Антиоксидантная система организма. Активные формы кислорода и оксидативная модификация макромолекул: польза, вред и защита. Характеристика антиоксидантной системы организма. Неферментативная антиоксидантная система (токоферол, витамин А, каротиноиды, убихиноны, витамины группы К). Ферменты антиоксидантной системы - супероксиддисмутазы (каталаза, глутатионтрансфераза, глутатионредуктаза). Антиоксиданты плазмы крови и их определение.((ПК-1)-2.З).

3.Белки и ферменты в клинической диагностике. Обмен белков. Азотистый обмен как показатель метаболизма белков. Показатели азотистого обмена (остаточный азот, мочевина, креатин, креатинин, аммиак). Клиническое значение определения креатинина, методы определения. Белки и ферменты плазмы крови. Общий белок (гипопротеинемия, гиперпротеинемия, метод определения). Билирубин, клиническое значение гипербилирубинемии, методы определения. Аланин - и аспартатаминотрансферазы. Амилаза. Креатинкиназа. Лактатдегидрогеназа. Щелочная фосфатаза. Ферментодиагностика различных заболеваний. ((ОПК-10)-3.З).

4.Система свертывания крови. Компоненты системы свертывания. Система противосвертывания. Система протеина С. Методы исследования системы гемостаза.((ПК-1)-2.З).

5. Липиды и липротеины: обмен и его нарушения. Гидрофобные соединения и липиды, входящие в состав органов и тканей человека. Липидный состав плазмы крови. Нормы, методы определения, физиологические и патологические изменнния. Печень и ее роль в формировании липидного состава плазмы крови. Атерогенез и липиды. Понятие о цикле холестерина. Холестерин и стероидные гормоны. ((ПК-1)-2.З).

6.Гормоны, клиническое значение. Взаимосвязь между нервной и эндокринной системой. Гипоталамус и гипофиз. Гормоны передней доли гипофиза. Гормоны задней доли гипофиза. Лабораторные методы в дифференциальной диагностике заболеваний гипоталамо-гипофизарной системы. Определение гормона роста (ГР). Методы диагностики ГР. Надпочечники. Определение надпочечниковых стероидных гормонов. Щитовидная железа. Гормоны щитовидной железы: тироксин, трийодтиронин и кальцитонин. Тесты функции щитовидной железы. Заболевания щитовидной железы. Половые железы. Женские половые гормоны (эстроген, прогестерон). Нарушения функции женских половых желез (аменорея, гирсутизм и вирилизм). Беременность. Мужские половые гормоны (тестостерон). Нарушения функции мужских половых желез. (ОПК-10)-2.З).

7.Обмен углеводов. Проблема сахарного диабета. Диагностика и скрининг сахарного диабета. Диагностические критерии сахарного диабета, дифференциальная диагностика инсулинзависимого и инсулиннезависимого сахарного диабета. Прогнозирование сахарного диабета. Определение уровня глюкозы в сыворотке крови ферментативным методом. Определение уровня остаточного азота и жирных кислот в сыворотке крови. ((ОПК-10)-3.З).

8.Обмен пуринов. Синтеза и распада пуриновых нуклеотидов. Гетероциклического азотистого основания пурина: аденин (6-аминопурин), гуанин (2-амино-6-оксипурин), гипоксантин (6-оксипурин). Нуклеиновые кислоты, макроэргические соединения, кофермены. Обновление нуклеиновых кислот и белков в организме. стабильность энергетического метаболизма. Ингибирование синтеза пуриновых нуклеотидов. Нарушение распада пуриновых нуклеотидов, мочевая кислота. Гипоксантин, ксантин (2,6-диоксипурин), ксантиноксидаза, Дезаминирование гуанина. Аллантоин, аллантоевая кислота, глиоксилата. Избыточное образование и накопление мочевой кислоты, подагра, синдроме Леша— Найхана (наследственная недостаточность фермента гипоксантинфосфатидилтрансферазы) ((ПК-1)-2.З).

9.Биохимия печени. Метаболизм билирубина. Исследование функции печени. Биохимический состав желчи. Лабораторные методы исследования. Клинико-диагно-стическое значение. Дифференциальная диагностика желтух по лабораторным показателям. Определение общего "прямого" и "непрямого" билирубина в сыворотке крови. ((ОПК-1)-2.З).

10. Биохимия почек. Экскреция и регуляция. Метаболическая биохимия почек (глюконеогенез). Эндокринная (продукция ренина и эритропоэтина; синтез 1,25-дигидроксихолекальциферола; катаболизм полипептидных гормонов). Характеристика компонентов мочи в норме и при патологии. Белки в норме и при патологиях. Небелковые азотистые вещества мочи. Безазотистые компоненты мочи. Азотистый баланс. Острая почечная недостаточность. Гломерулонефрит. Нефротический синдром. Хроническая почечная недостаточность. Диализ и трансплантация почки. Правила проведения тестов при нарушениях функция почек, обмена воды и электролитов((ПК-1)-2.З).

11. Клиническое значение минеральных солей и микроэлементов. Основные группы минеральных веществ. Натрий. Железо. Калий. Кальций. Фосфор. Сера. Кремний. Хлор. Фтор. Йод. Магний. Функции минеральных соединений в обмене веществ. Микроэлементы: Cr, Cu, Mn, Mo, Se, Zn, их клиническое значение. Методы определения некоторых микроэлементов. ((ОПК-10)-2.З).

3.2. Задания для оценивания результатов обучения в виде умений и владений.

1.  Клиническое значение определения параметров при нарушении гомеостаза ионов водорода. Измерение [НСОз-] в крови.». ((ОК-1)-1.В).

2.  Антиоксиданты плазмы крови и их определение. ((ОК-1)-1.В).

3.  Клиническое значение определения креатинина, методы определения. Билирубин, клиническое значение гипербилирубинемии, методы определения. ((ОК-1)-1.В).

4.  Методы исследования системы гемостаза. ((ОК-1)-1.В).

5.  Липидный состав плазмы крови. ((ОК-1)-1.В).

6.  Лабораторные методы в дифференциальной диагностике заболеваний гипоталамо-гипофизарной системы. Определение гормона роста (ГР) ((ОПК-10)- 3.У).

7.  Определение уровня глюкозы в сыворотке крови ферментативным методом. ((ОПК-10)- 3.У).

8.  Определение уровня остаточного азота и жирных кислот в сыворотке крови. ((ОПК-10)- 3.У).

9.  Определение общего "прямого" и "непрямого" билирубина в сыворотке крови. ((ОПК-10)- 3.У).

10.  Методы определения некоторых микроэлементов. ((ОПК-10)- 3.У).

4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

4.1. Методика формирования результирующей оценки по дисциплине.

7-10 баллов заслуживает студент, который:

-  демонстрирует полное изложение основных положений предложенных вопросов,

-  обнаруживает знание основных точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

-  логично строит ответ, делает обоснованные выводы и обобщения,

-  демонстрирует знание и понимание определений предложенных терминов.

4-6 баллов заслуживает студент, который:

- демонстрирует частичное изложение основных положений предложенных вопросов,

-  допускает ошибки при изложении точек зрения на теоретические проблемы, рассматриваемые в вопросах контрольной работы,

-  испытывает затруднения при составлении выводов и обобщений,

-  демонстрирует частичное знание и понимание определений предложенных терминов.

1-3 балла заслуживает студент, который:

- демонстрирует незнание либо отрывочные представления по вопросам контрольной работы,

- предлагает ошибочные определения предложенных терминов.

4.2. Типовые модульные работы и критерии их оценивания.

Модуль 1

1.  Буферные системы биологических жидкостей организма.

2.  Клиническое значение определения параметров при нарушении гомеостаза ионов водорода. Измерение [НСОз-] в крови.

3.  Ацидоз (метаболический, дыхательный). Алкалоз (метаболический, дыхательный). Клинические симптомы. Диагностика нарушений кислотно-щелочного равновесия.

4.  Активные формы кислорода и оксидативная модификация макромолекул: польза, вред и защита.

5.  Характеристика антиоксидантной системы организма. Неферментативная антиоксидантная система (токоферол, витамин А, каротиноиды, убихиноны, витамины группы К).

6.  Ферменты антиоксидантной системы - супероксиддисмутазы (каталаза, глутатионтрансфераза, глутатионредуктаза). Антиоксиданты плазмы крови и их определение.

7.  Азотистый обмен как показатель метаболизма белков. Показатели азотистого обмена (остаточный азот, мочевина, креатин, креатинин, аммиак).

8.  Белки и ферменты плазмы крови. Общий белок (гипопротеинемия, гиперпротеинемия, метод определения). Билирубин, клиническое значение гипербилирубинемии, методы определения. Аланин - и аспартатаминотрансферазы.

9.  Амилаза. Креатинкиназа. Лактатдегидрогеназа. Щелочная фосфатаза. Ферментодиагностика различных заболеваний.

10.  Система свертывания крови. Компоненты системы свертывания. Система противосвертывания. Система протеина С. Методы исследования системы гемостаза.

Модуль 2

1.  Гидрофобные соединения и липиды, входящие в состав органов и тканей человека. Липидный состав плазмы крови. Нормы, методы определения, физиологические и патологические изменнния.

2.  Печень и ее роль в формировании липидного состава плазмы крови. Атерогенез и липиды. Понятие о цикле холестерина. Холестерин и стероидные гормоны.

3.  Гипоталамус и гипофиз. Гормоны передней доли гипофиза.

4.  Гормоны задней доли гипофиза. Лабораторные методы в дифференциальной диагностике заболеваний гипоталамо-гипофизарной системы

5.  Щитовидная железа. Гормоны щитовидной железы: тироксин, трийодтиронин и кальцитонин. Тесты функции щитовидной железы. Заболевания щитовидной железы.

6.  Половые железы. Женские половые гормоны (эстроген, прогестерон). Нарушения функции женских половых желез (аменорея, гирсутизм и вирилизм). Беременность. Мужские половые гормоны (тестостерон). Нарушения функции мужских половых желез.

7.  Диагностика и скрининг сахарного диабета. Диагностические критерии сахарного диабета, дифференциальная диагностика инсулинзависимого и инсулиннезависимого сахарного диабета. Прогнозирование сахарного диабета. Определение уровня глюкозы в сыворотке крови ферментативным методом. Определение уровня остаточного азота и жирных кислот в сыворотке крови.

8.  Синтеза и распада пуриновых нуклеотидов. Гетероциклического азотистого основания пурина: аденин (6-аминопурин), гуанин (2-амино-6-оксипурин), гипоксантин (6-оксипурин). Нуклеиновые кислоты, макроэргические соединения, кофермены. Обновление нуклеиновых кислот и белков в организме. стабильность энергетического метаболизма. Ингибирование синтеза пуриновых нуклеотидов.

9.  Нарушение распада пуриновых нуклеотидов, мочевая кислота. Гипоксантин, ксантин (2,6-диоксипурин), ксантиноксидаза, Дезаминирование гуанина. Аллантоин, аллантоевая кислота, глиоксилата. Избыточное образование и накопление мочевой кислоты, подагра, синдроме Леша-Найхана (наследственная недостаточность фермента гипоксантинфосфатидилтрансферазы).

Модуль 3

1.  Исследование функции печени. Биохимический состав желчи. Лабораторные методы исследования. Клинико-диагностическое значение. Дифференциальная диагностика желтух по лабораторным показателям. Определение общего "прямого" и "непрямого" билирубина в сыворотке крови.

2.  Метаболическая биохимия почек (глюконеогенез). Эндокринная (продукция ренина и эритропоэтина; синтез 1,25-дигидроксихолекальциферола; катаболизм полипептидных гормонов).

3.  Характеристика компонентов мочи в норме и при патологии. Белки в норме и при патологиях. Небелковые азотистые вещества мочи. Безазотистые компоненты мочи

4.  Азотистый баланс. Острая почечная недостаточность. Гломерулонефрит. Нефротический синдром. Хроническая почечная недостаточность. Диализ и трансплантация почки. Правила проведения тестов при нарушениях функция почек, обмена воды и электролитов.

5.  .Основные группы минеральных веществ. Натрий. Железо. Калий. Кальций. Фосфор. Сера. Кремний. Хлор. Фтор. Йод. Магний. Функции минеральных соединений в обмене веществ. Микроэлементы: Cr, Cu, Mn, Mo, Se, Zn, их клиническое значение. Методы определения некоторых микроэлементов.

4.3. Типовые экзаменационные материалы (в случае наличия экзамена).

1. Элементный и химический состав человека. Основные классы биомолекул и их биомедицинское значение.

2. Ферменты в клинической диагностике. Врожденные патологии ферментных систем. Фенилкетонурия.

3. Метаболизм углеводов Энергетический гомеостаз организма человека.

4. Пути превращения этанола в норме и алкоголизме.

5. Регуляция концентрации глюкозы в крови. Методы определения уровня содержания глюкозы в крови. Толерантность к глюкозе, сахарный диабет.

6. Метаболизм липидов. Липиды плазмы крови и липопротеиы. Роль печени в транспорте и метаболизме липидов.

7. Клинические методы анализа липидного состава крови

8. Выведение холестерола и образование желчных кислот.

9. Нарушения обмена липопротеинов плазмы крови и методы их диагностики. Роль генетической предрасполженности к нарушениям транспорта липидов.

10. Метаболизм аминокислот. Клинические методы диагностики метаболических нарушений цикла мочевины.

11. Катаболизм гема. Образование желчных пигментов. Нарушения метаболизма билирубина: лабораторные методы диагностики.

12. Водно-солевой и минеральный обмен в норме и при патологиях. Гомеостаз кальция

13. Контроль качества лабораторных исследований

14. Водно-электролитный обмен и его нарушения

15. Заболевания сердечно-сосудистой системы: этиология, патогенез, клиника, лабораторная диагностика.

16. Роль ренин-анигиотензиновой и калликреин-кининовой систем в поддержании тонуса сосудов.

17. Заболевания органов дыхания: этиология, клиника, лабораторная диагностика.

18. Заболевания почек: этиология, патогенез, клиника, лабораторная диагностика. Первая помощь при почечной колике.

19. Биохимия мочи. Лабораторные методы исследования.

20. Исследование функций печени. Биохимический состав желчи.

21. Гепатиты, острая печеночная недостаточность: этиология, клиника, лабораторная диагностика, осложнения.

22. Эндокринные болезни: этиология, клиника, лабораторная диагностика.

[1] В соотв. с п.1 и рабочей программой

[2] В соотв. с п.1 и рабочей программой.

[3] Результат «1» - неудовлитворительная оценка результатов обучения. Отсутствие знаний, умений, навыков. Данный результат указывает на несформированность порогового (входного) уровня знаний, умений, навыков.

[4] Результат «2»- неудовлетворительная оценка результатов обучения. Фрагментарные знания, умения навыки.

[5] Результат «3» - удовлетворительная оценка результатов обучения. В целом успешное, но не систематическое применение навыков (для категории «владеть»), несистематическое использование знаний (для категории «уметь»), неполные представления о чем-либо (для категории «знать»)

[6] Результат «4» - удовлетворительная оценка результатов обучения. В целом успешное, но содержащее определенные пробелы применения навыков (для категории «владеть»), определенные пробелы в умении использовать соотв. знания (для категории «уметь»), определенные пробелы в знаниях (для категории «знать»).

[7] Результат «5» - удовлетворительная оценка результатов обучения. Успешное и систематическое применение навыков (для категории «владеть»), сформированное умение использовать полученные знания (для категории «уметь»), сформированные систематические представления о... (для категории «знать»).

[8] Напр., «(ОК-1)-I» (уровень рекомендуется указывать римскими цифрами)