Ф. И.О.____
№ группы 3_________________________
Тестовые задания № 1
(к модулям 1 и 2 программы переподготовки)
Часть 1.
Модуль 1.
РУССКИЙ ЯЗЫК:
СТАТУС, СОСТОЯНИЕ, ПРОЦЕССЫ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ.
СОВРЕМЕННАЯ РУСИСТИКА: ПАРАДИГМЫ И НАПРАВЛЕНИЯ
Тема 1. Переподготовка кадров как сетевая система: состояние и возможности. Понятие о тьюторстве. (По материалам выступлений и от 21 мая).
Задание 1. Допишите ответ, выделив его подчеркиванием.
1. Требования к подготовке тьютора в системе повышения квалификации и переподготовке педагогических кадров включают в себя следующие основные положения:
§ Учет особенностей работы со взрослыми.
§ Встраивание в систему непрерывного образования педагога.
§ Средство профессионального самоопределения слушателей.
§ Наличие постоянной рефлексии и саморефлексии.
§ Движение от способов работы с конкретными познавательными интересами к осмыслению стратегических жизненных целей, задач и видов деятельности, обеспечивающих эти задачи и соответственно реализующих цели.
2. Работа тьютора с группой заключается в следующих умениях:…
§ Уметь определять ролевую структуру группы.
§ Уметь организовать продуктивную групповую дискуссию.
§ Уметь создавать и поддерживать в группе атмосферу доверия, поддержки, заинтересованности.
§ Уметь использовать в работе личный опыт и примеры обучающихся.
§ Уметь осуществлять рефлексию работы группы и своих собственных действий.
3. «Стартовая актуализация» преподавателя в качестве слушателя заключается в….
расширении знаний преподавателя, освоении им опыта проектирования образовательной деятельности, осуществлении профессионального становления преподавателя, апробации технологии в учебном процессе, совершенствовании своего методического портфолио. На данном этапе реализуются все принципы андрагогической модели обучения – взрослый обучающийся не только наделяется ведущей ролью в процессе непрерывного повышения квалификации, но и стремится стать активным участником данного процесса.
4. Особенности обучения взрослых:
• Взрослые, как и дети, любят игры и разнообразие.
• Учеба взрослых должна концентрироваться на проблемах.
• Проблемы для взрослых значимы только сегодня или в ближайшем будущем.
• Взрослым нельзя навязать обучение: взрослые должны хотеть учиться.
• Взрослые будут изучать только то, что им необходимо.
• Взрослые учатся в процессе выполнения работ.
• Взрослых не следует оценивать: зачёты и экзамены в традиционной форме неэффективны.
• На учение взрослых сильно влияет предыдущий опыт.
• Взрослым лучше учиться в неформальной обстановке.
Тема 2. Языковое законодательство Российской Федерации и ее субъектов. Языковая ситуация в субъектах Российской Федерации. Русский язык в мире.
(По материалам лекции от 01.01.01 г.).
Задание 2. Допишите ответ, выделив его подчеркиванием.
1) Указ «О государственном языке Российской Федерации» был подписан и вступил в силу в 2005 году.
2) Самыми распространенными языками на территории Российской Федерации являются ( в порядке убывания в % :
а) русский (80,9%);
б) татарский (3,87%);
в) украинский (1,41%);
г) башкирский (1,15%);
д) чувашский (1,05%) языки.
3) Язык межнационального общения – это язык, который… используетcя народами многонационального государства для взаимного общения.
4) Русский язык имеет статус государственного языка, так как на нём говорит подавляющее большинство населения страны.
5) На территории современной РФ имеют статус языка межнационального общения языки: татарский, чувашский, башкирский, якутский.
6) Языковое законодательство призвано играть роль……
правового регулятора использования языков на территории государства, обеспечивать их экономическую, социальную и юридическую защиту.
7) Обязательное изучение русского языка как государственного языка появилось впервые в законодательстве (Закон РСФСР «О языках народов РСФСР») в…1991 году в статье…10…части…2…
8) По данным «Энциклопедии народов России» на территории России насчитывалось более 160..народов,…около 150..языков, из которых…около 80……языков литературных.
9) В настоящее время на территории РФ языки имеют статусы: а)государственных ; б) национальных в) межнациональных г) официальных.
10) Русский язык является официальным языком в следующих странах и регионах: Белоруссии, Казахстане, Киргизии, Таджикистане, Абхазии, Южной Осетии, Крыму, Приднестровье, АТО Гагаузия, части США, части Румынии, в Российской экономической зоне на архипелаге Шпицберген
Тема 4. Филология в системе современного гуманитарного знания. Научные парадигмы и направления в лингвистике. /
Современный русский язык: статус, тенденции функционирования и направления исследования/
(по материалам лекций модуля 1 и лекций от 24 мая и от 26 мая).
Задание 3. Выберите правильный вариант ответа и выделите его желтым цветом.
1. Отличительными чертами современного языкознания являются
1) антропоцентричность, экспансионизм, функционализм, эксплантарность
2) объективизм, логицизм, когнитивизм, функционализм,
3) экспансионизм, функционализм, субъективизм
2. Сущность антропоцентризма современного этапа языкознания заключается в том, что
1) происходит наделение человеческими качествами животных, предметов, явлений, мифологических созданий
2) человек перестал быть центром координат, определяющих предметные задачи, методы ценностных ориентаций
3) человек стал центром координат, определяющих предметные задачи, методы ценностных ориентаций
3. Экспансионизм в лингвистике заключается в
1) стремлении расширить область исследований
2) стремлении сузить область исследований
3) объяснительном характере лингвистики
4. Экспансия лингвистики обнаруживается в
1) возникновении новых лингвистических школ и направлений
2) отрицании концепций и направлений, созданных до настоящего времени
3) объяснительном характере лингвистики
5. Функционализм заключается в
1) стремлении сузить область исследований
2) изучении каждого языкового явления по выполняемой им функции в системе языка
3) стремлении расширить область исследований
6. Экспланатарность заключается в
1) стремлении сузить область исследований
2) объяснительном характере лингвистики
3) стремлении расширить область исследований
7. Психолингвистика – это
1) раздел языкознания, изучающий связь между языком и социальными условиями его бытования
2) комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и внеязыкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (система норм и общечеловеческих ценностей)
3) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваиваются родной и иностранный языки
8. Объектом исследования отечественной психолингвистики является
1) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
2) широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязь между языковыми и социальными структурами, типология
3) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
9. Датой рождения психолингвистики как самостоятельного научного направления считается
1) 1934 г.
2) 1816 г.
3) 1953 г.
10. В современной психолингвистике используются следующие методы экспериментального исследования:
1) метод семантического дифференциала, метод семантического интеграла, метод интент‑анализа, ассоциативный эксперимент
2) анкетирование, интервьюирование, социологические эксперименты и обработка их результатов с помощью аппарата математической статистики
3) трансформационный метод, дистрибутивный метод, метод непосредственно составляющих
11. Основными проблемами психолингвистики являются следующие:
1) исследование принципов языковой категоризации, типов понятийных структур и их языковых соответствий, когнитивно‑семантических суперкатегорий пространственных отношений и типов концептуализации движения в языке
2) исследование производства и восприятия речи, онтогенеза языка, речевого общения
3) социальная стратификация языка, национальный язык и его формирование, соотношение литературного языка, диалектов и социолектов, типы языковых ситуаций, языковая политика
12. Социолингвистика – это
1) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваиваются родной и иностранный языки
2) раздел языкознания, изучающий связь между языком и социальными условиями его бытования
3) направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия
13. Социолингвистика возникла в
1) 20‑х годах XX века
2) 50‑х годах XX века
3) 90‑х годах XIX века
14. Передача в процессе коммуникации ценностей и норм деятельности - это:
1) когнитивный аспект коммуникации;
2) эмотивный аспект коммуникации;
3) аксиологический аспект коммуникации.
15. Предметом социологической лингвистики является
1) широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязь между языковыми и социальными структурами
2) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
3) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
16. Социолингвистика использует следующие методы:
1) анкетирование, интервьюирование, социологические эксперименты и обработка их результатов с помощью аппарата математической статистики
2) метод семантического дифференциала, метод семантического интеграла, метод интент‑анализа, ассоциативный эксперимент
3) трансформационный метод, дистрибутивный метод, метод непосредственно составляющих
17. Лингвокультурология – это
1) направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия
2) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваивается родной и иностранный язык
3) комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и вне‑языкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (система норм и общечеловеческих ценностей)
18. Основным объектом лингвокультурологии является
1) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
2) широкий круг вопросов: язык и нация, национальные языки как историческая категория, социальная дифференциация языка, взаимосвязь между языковыми и социальными структурами
3) взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в процессе его функционирования и изучение интерпретации этого взаимодействия в единой системной целостности
19. Когнитивная лингвистика – это
1) интегративная наука, изучающая процессы производства речи, восприятия речи и того, как осваиваются родной и иностранный языки
2) направление в языкознании, которое исследует проблемы соотношения языка и сознания, роль языка в концептуализации и категоризации мира, в познавательных процессах и обобщении человеческого опыта, связь отдельных когнитивных способностей человека с языком и формы их взаимодействия
3) комплексная научная дисциплина синтезирующего типа, изучающая взаимосвязь и взаимодействие культуры и языка в его функционировании и отражающая этот процесс как целостную структуру единиц в единстве их языкового и внеязыкового (культурного) содержания при помощи системных методов и с ориентацией на современные приоритеты и культурные установления (система норм и общечеловеческих ценностей)
20. Предметом когнитивной лингвистики является(ются)
1) взаимодействие систем восприятия, представления и продуцирования информации в слове
2) национальные формы бытия общества, воспроизводимые в системе языковой коммуникации и основанные на его культурных ценностях, все, что составляет «языковую картину мира»
3) совокупность речевых событий или речевых ситуаций
21. Семиотика подразделяется на;
1) семантику;
2) синтактику;
3) графистику;
4) прагматику.
Какой пункт в этом списке лишний?
22. В недрах сравнительно‑исторического языкознания в 50‑е годы XX в. сформировалась новая дисциплина, которая занимается выявлением скорости языковых изменений и установлением на этом основании времени разделения родственных языков, – это
1) глоттогенез
2) глоттохронология
3) глоссематика
23. Понятия «язык» и «речь» соотносятся как
1. письмо и говорение
2. две стороны одной медали
3. чертеж и собранная модель
24. Нормированность
1. закон постоянного обновления лексического запаса языка
2. отличительная черта литературного языка
3. наличие языковых правил, соблюдать которые обязаны все члены общества
25. Главная черта пиджина
1. возникновение на основе английского языка
2. упрощение грамматики
3. упрощение всех уровней языка
26. Примеры языкового манипулирования
1. любой языковой эвфемизм
2. обращение «брат» («сестра») в Иране после исламской революции
3. именование «афроамериканец» вместо «негр» в Америке
4. именование погибших немецких солдат «убитыми» в нацистской Германии
27. Примеры языкового манипулирования
1. именование человека с болезнью Дауна «альтернативно развитый» вместо «недоразвитый»
2. отказ от традиционных названий месяцев во Франции после революции
3. любой языковой эвфемизм
4. именование «защитная реакция» вместо «бомбардировка» в Америке во времена войны во Вьетнаме
28. Одним словом значение термина «парадигма» можно определить как
1. сравнительно
2. вместе
3. вместо
29. Наиболее полное определение понятия «языковая политика государства»
1. составление предвыборных выступлений политиков
2. распространение единого для всего государства языка
3. стремление контролировать языковую ситуацию в стране
30. Генеалогическая классификация языков основана
1. На общности грамматических категорий, средств, способов
2. На родстве языков с учетом происхождения
3. На случайном совпадении отдельных форм
Тема 5. Активные процессы в современном русском языке. Язык как знаковая система передачи информации.
Задание 4. Выберите правильный вариант, выделив его желтым цветом.
1) Самым проницаемым для новаций является …лексический…………уровень языка.
2) Язык– это
А. Неизменяемое явление
Б. Постоянно изменяется
В. Изменяется только в результате воздействия на него человека
3) Тропы и речевые ошибки имеют:
А. Одинаковую природу возникновения
Б. Разную природу
4) Укажите, в каком из компонентов пар выше темпы изменений:
1. а) язык, б) речь
2. а) лексика, б) грамматика
3. а) морфология, б) синтаксис
4. а) ядро словаря, б) периферия словаря
5) Говорящий стремится упростить путь
А. от смысла к тексту
Б. от текста к смыслу
6) Чем больше в коде единиц, …
А. тем короче текст
Б. тем длиннее текст
7) Процесс уподобления одного звука другому называется …ассимиляцией
8) Образуйте, где это возможно, стилистически нейтральные формы ж. р. от сущ. м. р.:
Студент – студентка Поэт– Артист – артистка
Кассир– Аспирант – аспирантка Певец – певица
9) Варьирование формы - это…….
А. Объективное следствие языковой эволюции
Б. Неправильное употребление грамматической формы слова
В. Результат воздействия человека
10) Назовите основные направления развития лексического значения (на примере слов)
- метафорический перенос (глубокий пруд – глубокая печаль);
- функциональный перенос (дворник (человек, убирающий улицу)— дворник (техническое приспособление для очистки стёкол в автомобиле));
- метонимический перенос (игроки были на стадионе – стадион ликовал)
МОДУЛЬ 2. КУЛЬТУРА РУССКОЙ РЕЧИ В УСЛОВИЯХ ПОЛИЭТНИЧЕСКОГО ПРОСТРАНСТВА
Тема 1. Ортология в системе профессиональной подготовки.(По материалам лекций УМК и лекций от 23 мая и от 25 мая.)
Задание 5. Выберите правильный вариант ответа и выделите его желтым цветом.
1) Национальный русский язык….
А. Шире, чем литературный
Б. Уже, чем литературный
В. Равнозначные понятия
2) Произношение [ к`г`х` ] в прилагательных м. р. является особенностью
А. Старшей нормы (старомосковского произношения)
Б. Младшей нормы
В. Жаргона
3) Нормы – это
А. Исторически сложившиеся в языке правила
Б. Правила, созданные учеными-лингвистами
В. Общеупотребительные средства
4) Формирование основных норм русского литературного языка относится к:
А. 15 веку
Б. 18 веку
В. 20 веку
5) Сема – это
А. Лексическое значение слова
Б. Минимальный компонент значения
В. Понятие
6) Варьирование формы
А. Объективное следствие языковой эволюции
Б. Неправильное употребление грамматической формы слова
7) Амбивалентные признаки нормы:
А. Консервативность и эволюция
Б. Распространенность и наддиалектность
В. Элитарность
8) Структура функциональной разновидности русского языка (стиля) включает в себя:
А. Научную терминологию
Б. Архаизмы и неологизмы
В. Общенациональные и специфические языковые средства
9) Понятие “ложных друзей переводчика “ эквивалентно понятию
А. Межъязыковых омонимов
Б. Межъязыковых синонимов
В. Близких понятий
10) Основными функциями жаргона являются
А. Контактоустанавливающая и этническая
Б. Идентифицирующая и конспиративная
В. Мыслеобразующая и познавательная
Задание 6. Вставьте нужное слово, подчеркивая его.
1. _Диссертация_ - рукописный текст, создаваемый в целях установления авторских прав на какие-либо мысли, идеи, технологии, а также для публичного признания автора текста достойным научной степени
2. ___Цитация__ в рамках научного текста выполняет и еще одну чрезвычайно важную функцию: она включает данный текст в общий контекст научных текстов данной тематики
3. __Термины__образуются путем заимствования иноязычной лексики: реанимация, маркетинг, компьютер; а также путем развития переносных значений у исконной лексики - вилка (в электромеханике), таз (в анатомии)
4. ____ Проспекция - это один из элементов речи, относящих содержательную информацию к тому, о чем будет говориться в последующих частях выступления
5. ____Терминология - это совокупность специальных слов различных областей науки и техники, функционирующих в сфере профессионального общения
6. _ Ректроспекция_ - это форма речевого выражения, отсылающая слушателей к предшествующей содержательной информации
7. ____Профессионализмы__ распространены в устной речи и нередко используются в письменной речи, научных и технических статьях, инструкциях, описаниях; часто они отличаются ударением от соответствующих литературных слов: Алкоголь (медиц.), дОговор, крЕдит (финансы), компАс (морск.), осУжденный (право)
8. __ Дубитация - это ряд вопросов к аудитории, служащих для постановки проблемы и обоснования формы рассуждения, например: «Все чаще в средствах массовой информации публикуются социологические данные о популярности претендентов на высокую должность и прогнозы о вероятном победителе. Но насколько надежны эти данные? Можно ли им доверять?»
9. _ Объективизация _- это вопрос, на который автор отвечает сам; это языковое средство, служащее для высвечивания отдельных сторон вопроса по мере развертывания текста, например: «Какие претензии предъявляются к переселенцам? Утверждают, что они опустошают пенсионную кассу и поглощают основные средства, выделяемые на пособия по безработице»
10. __ Когезия _ _ - это особые виды сцепления, связи, обеспечивающие последовательность и взаимозависимость отдельных частей ораторской речи, которые позволяют глубже проникнуть в ее содержание, понять и запомнить отдельные ее фрагменты, расположенные на некотором расстоянии друг от друга и в то же время связанные между собой
11. В настоящее время многие исследователи не относят __научно-популярный__ подстиль к научному, а рассматривают его как одну из разновидностей публицистики
12. Вставьте нужное слово:
______Коммуникация_ - это мнимая передача трудной проблемы на рассмотрение слушателя.
13. Когда говорят о морфологических особенностях академического стиля, то прежде всего имеют в виду особенности функционирования категории _числа__ у существительных, категорию времени и лица у глаголов
14. Когда говорят о морфологических особенностях академического стиля, то прежде всего имеют в виду особенности функционирования категория числа у существительных, категорию __времени____ и лица у глаголов
15. Композиционное развертывание содержания в _учебнике_____ подчинено движению авторской мысли и решению основной цели, стоящей перед автором - «научить, сделав содержательный материал максимально доступным для восприятия»
16. По данным исследователей, самыми употребительными в академической речи являются __безличные_____ предложения, доля неопределенно-личных, инфинитивных и номинативных конструкций сравнительно невелика; определенно-личные конструкции используются как синтаксические штампы.
17. Развитие языка науки, как уже было отмечено, характеризуется двумя противоположными тенденциями: компрессией, то есть стремлением к сокращению протяженности речевого сообщения; и одновременно повышением объёма информации (избыточностью).
18. Собирательные числительные обозначают количество как совокупность. Они сочетаются не со всеми существительными, а только с __одушевлёнными (кроме названий животных и птиц)____ существительными мужского рода и существительными общего рода (пятеро человек), с существительными, обозначающими группу лиц или животных (семеро козлят)
19. Собственно научный подстиль обслуживает сферу научного общения - обмен информацией в виде научных публикаций - монографий, статей, рефератов; ___технический __ же подстиль отражает сферу профессионального общения людей, связанных с наукой, работающих на нее: разработка и описание научных технологий и методик; планирование и организация научных исследований
Задание 7. Выберите, выделив желтым цветом,…
1. Выберите глагольные формы, которые являются книжными
подытоживать
обусловливать
сосредоточивать
2. Выберите словосочетания существительных с числительными, которые могут употребляться лишь в разговорной речи
с тремястами жителей
три и более метров
двое подруг
3. Выберите словосочетания существительных с числительными, которые являются нормативными
с двумястами жителями
два и более метра
двадцать три штуки часов
Задание 8. Допишите, подчеркивая…
1. Динамика употребительности различных типов бессоюзного предложения в научном стиле устанавливает следующие закономерности:
- сокращается количество причинно-следственных связей;
- сокращается число бессоюзных предложений с отношением перечисления;
- активизируются конструкции с дополнительными конкретизирующими значениями
2. Допустимо использование отдельных элементов области обиходно-бытового общения в высказываниях подстилей
научно-учебного и научно-популярного
3. Допустимо цитирование по цитате лишь тогда, когда
- первоисточник недоступен или его поиски затруднительны;
- цитируется публиковавшийся архивный документ;
- цитируемый текст стал известен по записям слов автора
4. Жанр академического письма, который представляет собой произведение на литературную, философскую или социальную тему в свободной форме, - это эссе
5. К специфическим особенностям термина относятся
- системность,
- наличие дефиниции,
- тенденция к однозначности,
- стилистическая нейтральность.
6. На лексическом уровне для научного стиля характерно использование
терминов абстрактной лексики
7. На синтаксическом уровне в научной речи преобладают полные конструкции.
8. На синтаксическом уровне для научного стиля характерно преимущественное использование предложений
- сложных предложений
- неопределенно-личных предложений
- безличных предложений
9. Образуют множественное числа от другой основы с окончанием –Е существительные на – анин.
10. Подавляющее большинство несклоняемых существительных (рагу, бюро, шоссе) относятся к роду среднему.
11. Развитие языка науки характеризуется двумя противоположными тенденциями
- компрессией,
- повышением информативности
12. Распространенными ошибками, связанными с использованием прилагательных в речи, являются образования
- сравнительной и превосходной степени сравнения путем соединения аналитической и синтетической форм: более сильнее;
- плеонастических сочетаний немного посильнее;
- форм сравнительной степени от относительных прилагательных: более разговорный вариант;
- форм превосходной степени путем присоединения к прилагательным в форме положительной степени приставки наи-: наиприятный
13. Совокупность специальных терминов-названий, употребляющихся в данной научной области для названия типичных объектов науки, - это номенклатура.
14. Является наиболее сложным, как в коммуникативном, так и в структурном плане жанр научной речи – монография.
Итого: 8 заданий; 100 вопросов
Дата выполнения заданий:___19.06.12 г.________
