Экзамен по русскому языку для абитуриентов
из дальнего зарубежья
Продолжительность экзамена – 3 часа (180 минут).
I. Лексико-грамматический тест (оценивается из пяти баллов).
Проверяется знание предложно-падежной системы русского языка, знание видо-временной системы глаголов, глаголов движения, причастий, деепричастий, всех типов простого и сложного предложений.
ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ
ЛЕКСИКА. ГРАММАТИКА (ФРАГМЕНТЫ)
1. Вчера Антон весь вечер … в библиотеке. 2. В школе Иван … французский язык. 3. Виктор всегда … очень хорошо. | (А) изучал (Б) занимался (В) учился (Г) учил |
4. Это пальто стоит очень … . | (А) дороже (Б) дорогое (В) дорого |
5. Я никогда не слышал … . 6. Недавно к нам в институт приезжал … . | (А) этот артист (Б) об этом артисте (В) этим артистом (Г) этому артисту |
7. Отец любит гулять в парке … . 8. Родители послали посылку … . | (А) младшую дочь (Б) младшей дочери (В) о младшей дочери (Г) с младшей дочерью |
9. Экзамены начались … . | (А) через неделю (Б) неделю (В) неделю назад |
10. Раз в месяц я обязательно … сыну деньги. | (А) посылаю (Б) послал (В) пошлю |
11. Марта уехала, но обе щала … . | (А) пишет (Б) писала (В) писать |
12. Пойдём домой, мама уже … ужин. | (А) готовила (Б) приготовила (В) приготовит |
13. Раньше мы часто … в бассейн. 14. Туристы … по музею 2 часа. 15. Друзья … домой и разговаривали об экзамене. | (А) шли (Б) ходили |
16. Антон … цветы, потому что идёт на день рождения. 17. Ребёнок устал, поэтому мама … его домой на руках. 18. Я знаю, что Марта всегда … с собой словарь. | (А) несёт (Б) носит |
19. Антон … до института за 30 минут. | (А) прошёл (Б) ушёл (В) дошёл (Г) подошёл |
20. Виктор ждёт друга, который … . 21. Виктор ждёт друга, которому … . | (А) он учится в одной группе. (Б) сдаёт сейчас экзамен. (В) нужно сдать экзамен. (Г) он давно не видел. |
22. Вечером позвонили друзья, … мы играем в теннис. 23. Вечером позвонили друзья, … мы пригласили в гости. | (А) которые (Б) с которыми (В) которых (Г) которым |
24. В театре мы встретили друзей, … с нами в школе. | (А) учившихся (Б) учившимся (В) учившимися |
25. Я потерял книгу, … мне сестрой. | (А) подаренная (Б) подаренной (В) подаренную |
26. Андрей забыл, … находится магазин. | (А) куда (Б) где (В) как |
27. Отец сказал, … купил мне газету. 28. Сын попросил, … отец купил ему газету. 29. Преподаватель сказал, … студенты открыли книги. 30. Иван сказал, … завтра у нас будет собрание. | (А) что (Б) чтобы |
31. Луис не знает, … он летом домой. 32. Луис купит друзьям подарки, … летом домой. 33. Анна спросила Иру, … она в библиотеку. | (А) если поедет (Б) поедет ли |
34. Когда студенты … экзамены, они поедут домой. | (А) сдали (Б) сдадут (В) сдают (Г) будут сдавать |
35. Если Саша захочет, он … переводчиком. | (А) будет работать (Б) мог работать (В) работал бы |
36. Хотя Марта окончила университет, она … . | (А) будет работать врачом (Б) ещё не работает (В) поступила в аспирантуру |
37. … книгу, отец дал её сыну. 38. … записку, я позвонил другу. 39. … этот рассказ, он вспоминал своих родителей. | (А) читая (Б) прочитав |
40. Готовя ужин, … . | (А) Ира смотрела в книгу по кулинарии (Б) к Ире пришла подруга (В) Ира пошла в кино |
II. Текст по истории России (оценивается из десяти баллов).
Проверяется умение прочитать и понять текст на материале научного стиля речи, умение разделить данный текст на смысловые части и найти главную информацию в каждой из частей, умение составить назывной план данного текста, озаглавив каждую часть.
ОБРАЗЕЦ ТЕКСТА ПО ИСТОРИИ С ПРИМЕРНЫМ НАЗЫВНЫМ ПЛАНОМ
ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ
Предками восточных славян являлись праславяне. Они издавна жили на территории Центральной и Восточной Европы. По своему языку они принадлежали к индоевропейским народам, которые населяют Европу и часть Азии.
В начале I тысячелетия н. э. у славян существовал первобытнообщинный строй. Славяне жили родовыми общинами. Несколько общин составляли племя. Во главе племени стоял вождь.
В VI веке н. э. из единой славянской общности выделяется восточнославянская ветвь. Восточные славяне являются предками русского, белорусского и украинского народов.
Основным занятием восточных славян было земледелие. Они выращивали рожь, пшеницу, ячмень, просо, капусту, морковь, свёклу, редьку. Для обработки земли славяне использовали железные орудия труда. Активное использование в хозяйстве железа помогало получать излишки продукции сельского хозяйства. Восточные славяне занима-лись также скотоводством, охотой, рыболовством и бортничеством. У восточных славян были развиты следующие ремёсла: гончарное, кузнечное, литейное, ювелирное. Восточ-ные славяне занимались торговлей. Они продавали своим соседям зерно, мёд, воск, меха.
Восточные славяне жили оседло. Для своих поселений они выбирали труднодоступные места. Они строили вокруг своих поселений крепости, которые защищали их от врагов.
Восточные славяне были язычниками. Они обожествляли различные силы природы. Верования славян доказывают их огромную зависимость от природы. Славяне изготавливали деревянные и каменные изваяния своих богов.
Родовая община играла огромную роль в жизни славян. В то время уровень развития производительных сил требовал больших затрат труда. Поэтому только коллектив мог выполнить сложные, большие по объёму работы. Но постепенно на смену родовой общине начала приходить территориальная община. Каждая территориальная община владела определённой территорией. Все владения общины делились на общественные и личные. Дом, приусадебная земля, скот, инвентарь являлись личной собственностью общинника. Пашня, луга, леса, водоёмы являлись общей собственностью.
В VI – VIII веках появляются первые племенные объединения восточных славян. Это были первые шаги в образовании государственности у славян. Племенные союзы – это не этнические, а военно-территориальные объединения. Причины формирования племенных союзов были следующие:
- нарушение родовых связей в ходе миграций,
- необходимость противостоять внешним врагам.
Племенные союзы являлись предгосударственной формой объединения славян. После того как закончилась миграция народов, племенные союзы стали более стабильными, а власть стала принимать государственную форму.
Примерный план к тексту «Восточные славяне».
1. Праславяне – предки восточных славян.
2. Существование первобытнообщинного строя у славян в начале I тысячелетия н. э.
3. Выделение восточнославянской ветви из единой славянской общности в VI веке н. э.
4. Основные занятия славян:
а) земледелие,
б) скотоводство,
в) охота,
г) рыболовство,
д) бортничество,
е) развитие ремёсел,
ж) торговля.
5. Осёдлый образ жизни славян.
6. Верования славян.
7. Роль родовой общины в жизни славян.
8. Приход территориальной общины на смену родовой общине. Устройство территориальной общины.
9. Появление в VI – VIII веках первых племенных объединений восточных славян.
10. Причины формирования племенных союзов восточных славян:
- нарушение родовых связей в ходе миграций,
- необходимость противостоять внешним врагам.
11. Племенные союзы – предгосударственная форма объединения славян.
III. Изложение (оценивается из десяти баллов).
Проверяется умение понять на слух информацию, содержащуюся в монологическом высказывании: тему, главную и дополнительную информацию каждой смысловой части сообщения с достаточной полнотой и точностью.
Тематика текста актуальна для социально-культурной и бытовой сферы общения.
Тип текста: сообщение, повествование, а также тексты смешанного типа. Специально составленные или адаптированные сюжетные тексты, построенные на основе лексико-грамматического материала, соответствующего базовому уровню.
Объём текса: 300-400 слов.
Количество предъявлений: 2.
ОБРАЗЕЦ ИЗЛОЖЕНИЯ
У каждого университета есть своё время, своя история. Многие известные деятели науки и культуры писали, что значение Московского университета росло вместе с Москвой. Университет оказал огромное влияние на жизнь, на судьбу не только Москвы, но и всего российского государства.
Московский университет создавали и создают его люди: преподаватели и студенты. В истории университета есть имена, которые мы никогда не забудем. И первым надо назвать Михаила Васильевича Ломоносова, основателя Московского университета.
Великий учёный родился в 1711 году на севере, в деревне около Белого моря. Он очень хотел учиться и прочитал и почти выучил наизусть все книги, которые смог найти. Но в деревне, где он жил, не было школы, и Ломоносов решил поехать в Москву, где можно было получить серьёзное образование. Денег у Ломоносова не было, и он пошёл в Москву пешком. Ломоносов прекрасно учился и продолжил учёбу в Петербургском университете и лучших университетах Германии. Потом учёный работал в российской Академии наук. Здесь он много сделал для русской науки, экономики и культуры. Михаил Васильевич Ломоносов был химиком, физиком, геологом, астрономом, историком, филологом. Поэтому его называют учёным-энциклопедистом. Он был также прекрасным художником и поэтом.
Ломоносов много сил отдавал созданию российского демократического университета. Но в каком городе России лучше открыть такой университет? В Петербурге, который в то время был столицей России, в Москве – историческом центре страны или в каком-то другом городе? Ломоносов был хорошим психологом и политиком. Он понимал, что в Петербурге, где уже был университет, невозможно было открыть университет нового типа, то есть университет, в котором смогут учиться талантливые молодые люди не только из богатых, но и из бедных семей, не только дворяне, но и дети крестьян. Ломоносов почувствовал, что пришло время открытия университета в Москве, в центре Российского государства. Важно было и то, что Москва была не только историческим, но и культурным центром России.
Многие прогрессивные учёные и государственные деятели поддержали идею Ломоносова о создании университета в Москве. И в 1755 году Московский университет был открыт.
Так начиналось время первого в России демократического университета. Сегодня МГУ стал крупным центром мировой науки и культуры. И когда в будущем люди будут изучать историю России, то создание Московского университета они назовут очень важным событием.
