13. 11.14 5 класс
Тема «Финикийские мореплаватели»
Цели урока:
1. Учащиеся должны усвоить, особенности возникновения и развития Финикии. Увидеть роль этой цивилизации в развитии мировой цивилизации. Знакомство с географическим положением Финикии и занятием ее населения
2. Развить речь, логическое мышление. Формировать умения отбирать нужную информацию и кратко ее записывать;
3. Развить познавательный интерес у учащихся, представления о возможностях использования ИКТ в образовательном процессе.
Тип урока: изучение нового материала
Форма урока: исследовательская, групповая
Учебное оборудование: проектор и экран, карта
План урока:
I. Орг. момент
II. Изучение новой темы:
1. Вступительное слово учителя
2. Беседа.
3. Письмо фараона.
4. Продолжение беседы.
5. Работа в подгруппах.
III. Подведение итогов.
IV. Домашнее задание творческого характера.
Ход урока:
Вступительное слово учителя2. Изучение новой темы.
Ø Актуализация новой темы.
Учитель:
- Ребята, мы продолжаем наше путешествие по странам Древнего мира и сегодня мы отправляемся на восток Средиземноморья.
Слайд 1: Финикийские мореплаватели.
Ø Беседа.
Вопросы:
1. Как мы можем узнать об истории той или иной страны?
(Ответы учеников: по письменным и вещественным историческим источникам)
2. Какие науки помогают нам в изучении истории?
(Ответы учеников:, археология)
Учитель:
- Мы совсем недавно с вами побывали в Древнем Египте. Узнали очень много интересного об этой стране. А теперь представьте, что к нам пришло письмо от самого фараона Царь Верхнего и Нижнего Египта, Псаметиха II. Интересно, о чем он нам написал. Давайте прочтем письмо.
(Из конверта учитель достает письмо)
Слайд 2: Письмо фараона.
Слайд 3: изображение фараона.
- О чем нас просит фараон?
(Ответы учеников: узнать о Финикии: географическое положение, занятия ее свободных жителей, лучшие они мореплаватели или нет, куда они плавают, торгуют ли и чем)
- Сделайте предположение, почему Великий фараон Древнего Египта заинтересовался Финикией?
(Ответы учеников: имела особое значение)
Ø Продолжение беседы.
Учитель:
- Ну, что? Поможем фараону? (Ответы учеников: да)
- Таким образом, мы должны будем с вами выяснить, а чем же прославилась Финикия. Почему мы сейчас с вами изучаем эту страну?
- Скажите, чем мы можем пользоваться, чтобы найти ответы?
(Ответы учеников: картой, учебником, рисунками, справочниками, предметами из раскопок, если бы они были, информацией учителя или одноклассников)
Ø Работа в подгруппах.
Учитель:
- Ребята, мы разделимся на две группы:
1группа – географическое положение; 2 группа – основные занятия финикийцев.
Слайд 4: Цель урока.
Учитель:
- Чтобы узнать, где находится Финикия, мы должны обратиться к карте.
Слайд 5: (Ответы учеников: Финикия находится на восточном побережье Средиземного моря; крупные города Финикии Библ, Сидон, Тир, Арват; финикийцы основывали свои колонии по берегам Средиземного моря; колония Карфаген; в то время был канал, который соединил Нил и Красное море)
Слайд 6: Учитель:
- Опираясь на географическое положение Финикии предположите, чем могли заниматься ее жители?
(Ответы учеников: мореплавание, торговля, разбой)
ЗАДАЧА: Что можно было изготавливать из стекла?
Вазы из цветного стекла позволяют сделать вывод о развитии стекольного дела. Прозрачное стекло и вещи из него появились впервые на нашем уроке, значит, финикийцы первыми научились его изготавливать или привозили откуда-то издалека. Ткали ткани и даже окрашивали их в пурпурный цвет. Они были искусными ювелирами)
Учитель:
- Следовательно, Финикия дала что-то новое всему миру. Назовите что именно.
Слайд5 изобретения финикийцев.
(Ответы учеников: надежные корабли, прозрачное стекло, пурпурную краску)
Подведение итогов.
Домашнее задание творческого характера.
Найти еще одно изобретение финикийцев, о котором на уроке не упоминалось.
(§15)
