Разработка урока
«Последовательное и параллельное соединения проводников».
Цель: Закрепить умение решать задачи разных типов.
Задачи:
Повторить, закрепить знание соотношений для общего значения силы тока, напряжения и сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников; применение их на практике. Развивать графическую культуру, навыки самостоятельности и творческого мышления, умение слушать, проводить самооценку, взаимооценку деятельности. Воспитывать уверенность в себе при презентации своих знаний, умений, навыков.Этап 1. Организация начала урока. Подготовка учащихся к основному этапу занятия.
Здравствуйте 9а! Рада вас видеть! Я надеюсь, что вы уже оценили свое эмоциональное состояние. Желаю вам успешного урока! На вас с надеждой смотрят Ампер, Вольта и Ом.
На предыдущих уроках вы изучали тему «Последовательное и параллельное соединения проводников». Сегодняшний урок посвящен решению задач по изученной теме.
Цель нашего урока: - закрепить знания закономерностей последовательного и параллельного соединения проводников, закрепить умения: читать и составлять электрические схемы, рассчитывать параметры электрических цепей.
И закреплять ваши знания и умения мы будем через решения задач разных типов.
А для успешного решения задач необходимо хорошее знание теории, немного смекалки и простая арифметика. Домашнее задание вы получите в процессе урока.
В конце урока каждый из вас оценит собственную деятельность на уроке и выставит ее за свою работу! Ваши самооценки будут выставлены в журнал и вы докажите ее справедливость при решении заданий контрольной работы.
Этап 2. Закрепление знаний.
1 задание. Из представленных формул выберете закономерности последовательного и параллельного соединений. Проверьте ваши знания.
Самопроверка.
2 задание. Какой вид соединения использовался при монтаже электрического освещения кабинета физики? Обоснуйте ваш ответ.
Предполагаемый ответ: Параллельное, так как при выходе из строя одной из ламп, остальные продолжают работать, в этом преимущество параллельного соединения.
3 задание. Вам представлены схемы подключения электроизмерительных приборов. В каком случае приборы подключены верно (неверно) для измерения сопротивления проводника? Объясните свой ответ.
Предполагаемый ответ: Правильное подключение электроизмерительных приборов изображено на рисунке Д, так как амперметр подключается последовательно, а вольтметр – параллельно к тому потребителю, напряжение на котором необходимо измерить.
4 задание. Используя предложенное оборудование, составьте схему электрической цепи, в которой измеряется полное напряжение на реостате и лампе.
самопроверка
Как следует переместить ползунок реостата, чтобы накал лампы был максимальным?
Предполагаемый ответ: Вправо, так как при этом уменьшится длина проволоки реостата, а следовательно и сопротивление реостата. Общее сопротивление лампы и реостата уменьшиться, а накал лампы увеличиться, потому что согласно закона Ома, чем меньше сопротивление, тем больше сила тока, следовательно и накал лампы.
5 задание. Каким должно быть сопротивление резистора, чтобы накал лампы был минимальный?
Предполагаемый ответ: R 1 . Согласно графику зависимости силы тока от напряжения, чем больше сопротивление проводника, при одинаковом напряжении, тем меньше сила тока, а значит и накал лампы. Этому условию отвечает сопротивление R 1.
6 задание. Вам представлены условия трех задач в виде электрических схем. Сформулируйте условия и решите задачи. Задачи, которые вы не успеете решить за отведенное время, будут для вас домашним заданием.
Самопроверка.
7 задание. Вы знаете пословицу «Умный в гору не пойдет, умный гору обойдет»?
Переведите ее на язык физики, если нужна подсказка, то я готова помочь.
8 задание. Теперь работаем вместе и устно. Взгляните на схему электрической цепи.
Какое сочетание соединений проводников? как его называют? ( сочетание последовательного и параллельного соединения проводников называют смешанным).
Найдем распределение токов и найдем общее сопротивление цепи.
Если вам задача и ее решение понятно, то возьмите ее в качестве домашнего задания по желанию. Оформите ее решение, а также найдите распределение напряжений на проводниках.
Этап 3. Подведение итогов. Рефлексия урока.
Как вы думаете мы достигли цели урока?
Вы сможете решить задачи домашнего задания, которое сами выбрали?
Какие задания были наиболее интересны?
Какие задания были наиболее трудные?
Оцените собственную деятельность на уроке и поставьте себе самооценку.
Спасибо за урок!
Комментарий к уроку.
Урок соответствует календарно-тематическому планированию, 4-ый по теме «Соединения проводников». Проведенный урок соответствует заявленным в технологической карте характеристикам.
Достоинствами урока считаю:
· подбор заданий разного типа: практической направленности, качественные, графические, расчетные, творческие. Каждое задание подготавливает учащихся к выполнению следующего, углубляя и расширяя знания по теме урока.
· Групповая форма работы на уроке позволяет включить всех учащихся в активную познавательную деятельность, позволяя побывать как в роли учителя-консультанта, так и ученика. Ученики чувствуют себя более комфортно и уверенно, так как всегда могут рассчитывать на помощь остальных членов группы. Осуществляется переход от пассивного слушания к активной переработке информации, формирование надпредметных способов учебной деятельности, организация работы с неуспешными учениками.
· Допущенные ошибки или неточности обсуждались и корректировались, поэтому на все задания были даны правильные и обоснованные ответы.
· Представлена возможность выбора домашнего задания после устного обсуждения решения заданий.
Недостатками урока считаю:
· Не подведен итог урока, не хватило времени на проведение рефлексии урока.
· Невозможность изменения пространства урока удобное для групповой работы.
Итог урока:
· Самооценка деятельности на уроке - 18 учеников оценили свою работу на 6- 8 баллов (4 и 5), 1 ученик – на 5 баллов.
· 8учеников решили 3 задачи, 3 ученика -2.5 задачи,
4 ученика – 2 задачи, 4 ученика -1.5 задачи.
· Выполнены все запланированные задания.
Считаю, что поставленные цели на уроке достигнуты.
