Конспект открытого урока по литературному чтению в 1 классе
УМК Планета Знаний
Учитель
Тема: Чтение слов, различающихся одной буквой.
Цель: закрепление изученного материала с буквой «в»
Задачи:
предметные
-учить читать слоги и слова с изученными буквами;
-составлять предложения;
-определять сколько предложений в стихотворении;
-отвечать на вопросы.
метапредметные
-наблюдать за изменением слов в столбиках и объяснять смыслоразличительную роль звуков речи;
-обогащать и развивать словарный запас слов;
-объяснять разные значения слова «волан»;
-знакомство со словарем .
личностные
-почувствовать красоту, самобытность и выразительность родного языка.
Тип урока: комбинированный
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная работа, работа в парах.
Этап урока | Содержание урока | Учитель | Учащиеся | Примечания |
I. Орг. момент | ||||
II. Повторение | 1. Характеристика буквы и звуков. | -Назовите букву.(В) -Какие звуки обозначаются буквой В? | -вэ согласный твердый [в] мягкий [в] | плакат |
2. Определение первого звука в слове | -Назовите первый звук в названии предмета. Дайте ему характеристику. | Проектор, экран, предметные картинки. | ||
III. Изучение нового материала | 1. Постановка цели урока. | Предположите, чем мы будем сегодня заниматься на уроке. | Читать слоги, слова с буквой В. | |
2. Работа с букварем с. 54 | 1.1 Работа с алфавитной лентой. - Рассмотрите алфавитную ленту. - Где находится буква В? -Какие еще буквы на этой ленте вы можете прочитать? | Третья, после буквы Б. | ||
1.2 Чтение слов в столбиках (самостоятельно, по цепочке). - Чем отличаются слова первого столбика? -Какие это буквы гласные или согласные? 1.3Лексическая работа. -Объясните значение слова РОЙ. -Что обозначает слово БОЙ? - Как по-другому можно назвать бой? -Каким близким по значению словом можно заменить его? 1.4 Чтение слов второго столбика (самостоятельно, по цепочке) - Чем отличаются слова этого столбика? -Какие это буквы гласные или согласные? - Какие слова вам не понятны? -Может кто-то из вас объяснит нам значение этих слов? 1.5 Чтение слов третьего столбика. - Чем отличаются слова этого столбика? -Какие это буквы гласные или согласные? | -Первыми буквами (б, в,р, м) -Согласные -Много пчел, мух, комаров или других насекомых. -Сражение, битва -Второй буквой (ы, и,о, а) -Гласные Вол, вал. Третьими буква (й, л, н, з) | «Стая летающих насекомых. Семья пчел или других летающих насекомых». (проектор) Словарь Доп. Кулачный бой. Петушиный бой. Бой быков (коррида) Словарь Вал – длинная земляная насыпь. Механизм в двигателе автомобиля. Вол – большой, сильный бык, которого раньше использовали в хозяйстве для перевозки грузов, вспашке земли вместо лошадей. (проектор) | ||
IV. Динамическая пауза | Ой, ребята, та-ра-ра На горе стоит гора, А на той горе дубок, А на дубе воронок. Ворон в красных сапогах, В позолоченных серьгах. Черный ворон на дубу, Он играет во трубу. Труба точенная, Позолоченная. | Поднимают руки Показывают левой-правой рукой. Выставляют левую - правую ноги. Имитация игры на трубе. Хлопают в ладоши. | ||
V. Продолжение изучения нового. | 1.1 Чтение слов четвертого столбика -Чем отличаются слова этого столбика? (игра Шагослов) 1.2 Чтение слов пятого столбика -Перечитываем пары слов. -Чем отличаются слова каждой пары? - Подберите пару к четвертому слову. Почему не получилось? -А как сказать, что это действие еще совершается? | Слоги Первое слово – действие совершилось. Второе – еще совершается -Нет слова «нула». -вынимает | Работа в парах | |
1. Развитие речи | 1.1 Составление предложений - Придумайте предложения с любым словом из этих столбиков. Можно посовещаться друг с другом. 1.2 Лексическая работа -Прочитайте двустишье. -Какое значение имеет слово волан? -Можно ли без картинки понять, о чем идет речь в стихотворении? | Дети составляют предложения 1.Предмет для игры в бадминтон. 2. Пышный низ у юбки. | Работа в парах. Затем 2-3 ученика вслух выразительно. | |
VI. Физминутка | Электронная физминутка | Включить проектор | ||
1. Работа с текстом | 1.1 Чтение стихотворения А. Бродского. -Прочитаем стихотворение по цепочке. -О чем говорится в этом стихотворении? -Что говорится о ветре? -Определите сколько здесь предложений. Кто объяснит, как будем действовать? | Читают читающие дети. (Лиза, Даниил, Саша, ) -Считать знаки препинания . ! ? | Знаки выставить на доске. | |
VII. Закрепление. | 1. Работа с нетбуками | -Вы хорошо потрудились, и я предлагаю вам поиграть. Откройте нетбуки. | «Академия младшего школьника». Обучение грамоте. Буква «в» | Убрать экран нетбуки |
VIII. Рефлексия. | Шкала успеха | -Подумайте, был ли для вас сегодня урок чтения уроком приобретения новых знаний или нет. Отметьте свое мнение на шкале. | Шкалы подготовлены Заранее на доске под экраном. |
