Тема: Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Урок № 12 (12) Дата _____________

Тема: Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

Цели урока: научить детей замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых

Планируемые результаты: второклассники научатся записывать числа в виде суммы разрядных слагаемых; пользоваться таблицей мер длины; решать составные задачи.

Формирование универсальных учебных действий на уроках математики Личностные:

1.  Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

2.  Учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи;

3.  Готовность целенаправленно использовать математические ЗУН в учебной деятельности и в повседневной жизни;

4.  Способность к организации самостоятельной учебной деятельности;

5.  Формирование личностных качеств: любознательность, трудолюбие, целеустремленность и настойчивость в достижении цели;

6.  Умение слушать и слышать собеседника. Обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение.

Регулятивные:

1.  Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления;

2.  Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

3.  Овладевать начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика»;

4.  Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Познавательные:

1. Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера;

2. Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач;

3. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки.

4. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

5. Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

Коммуникативные:

1.  Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

2.  Определение общей цели и путей её достижения: умение договориться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Межпредметные связи: литературное чтение, ИЗО.

Ресурсы: учебник, рабочая тетрадь, тетрадь в клетку, цветные карандаши, простой карандаш, линейка.

Организация пространства: фронтальная, в парах, самостоятельная.

Ход урока:

Этап урока	Содержание учебного материала и деятельности учителя. Форма организации работы.	ФУУД у учащихся
1.  Мобилизующее начало	Учитель настраивает детей на работу. Рассказывает об учебнике и работе с ним.	Л1. Ученики проверяют свою готовность к уроку.
2.  Мотивация учебной деятельности	Фронтальная работа Работа с учебником, с. 15 - Кто нас встречает на странице учебника? - Прочитайте тему урока. - Назовите, чему мы будем учиться. - Определите цели урока.	Л2; Р1, 4; П 2, 5; К1. Человечек, который обращает наше внимание на новый материал.
3.  Устная работа	Фронтальная работа Работа в тетради, с. 15 1)  № 34, 32, 35 Работа с учебником, с. 15 № 4	Л2; Р1, 4; П 2, 5; К1. Объясняют свое решение.
4.  Работа по теме урока.	Фронтальная работа Работа с учебником, с. 15 Работа по новой теме. Объяснение запись числа в виде суммы разрядных слагаемых № 1 – с комментированием № 2 – с объяснением	Л2, 4, 5, 6; Р2, 3; П1, 2, 4, 5; К1. Решение примеров, основываясь на замене двузначного числа суммой разрядных слагаемых.
Физкультминутка
5.  Продолжение работы по теме	Фронтальная работа Работа с учебником, с. 15 № 3 Самостоятельная работа № 5	Л2, 4, 5, 6; Р2, 3; П1, 2, 4, 5; К1. Выбор решения задачи. Умение работать самостоятельно.
6.  Рефлексия	Фронтальная работа - В виде какой суммы мы представляли сегодня числа? - Какие цели ставили в начале урока? - Каких целей достигли? - Выполните задания для самопроверки на с. 15 учебника. - Оцените свою работу на уроке.	Р2. Оценивать свою работу. Ученики оценивают работу с помощью светофоров-«смайликов»
7.  Домашнее задание	Тетрадь, с.16 № 36, 37	Л4, 5.