Обобщающий урок по русскому языку во 2 классе.
Тема урока. Учимся писать гласные и согласные в корне слова.
Цели:
1. формирование умение проверять безударные гласные и парные согласные в корне слова.
Задачи:
1. Отрабатывать навык проверки безударных гласных и парных согласных в корне.
2. Развитие орфографической зоркости.
3. Развитие памяти, внимания ребят.
4. Расширение их словарного запаса.
5. Привитие интереса и любви к родному языку.
I. Организационный момент.
СЛАЙД 2
II. Каллиграфическая минутка.
СЛАЙД 3
- Отгадайте загадку:
Тридцать три родных сестрички
Ростом невелички.
Если знаешь их секрет,
То на всё найдешь ответ. (буквы)
Сегодня мы повторим с вами написание некоторых букв. А каких, вы узнаете, отгадав загадки.
1) “А – начало алфавита,
Тем она и знаменита.
А узнать её легко:
Ноги ставит широко.”
2) “Молоток я раздобыл,
Из дощечек букву сбил.
Сколько здесь дощечек? – Три.
А какая буква? – И.”
3)“О знакомо нам давно:
Буква О, буква О –
Круг, баранка, колесо.”
- Что вы можете сказать об этих буквах? /Они обозначают гласные звуки. Они бывают ударные и безударные.
СЛАЙД 4
- Определите, какую букву мы будем сегодня писать с этими гласными. Она спряталась в слове [пахот]. (д)
- Напиши её в соединениях с другими буквами
- А теперь дополни эти слоги так, чтобы получились слова
III. Формулировка темы и целей урока.
СЛАЙД 5
- Прочитайте слова:
Гру(з, с), ч(е, и)сло, св(е, и)ча, л(е, и)сник, цв(и, е)ты, м(е, я,и)сной, бра(т, д), м(а, о)сты, кр(а, о)снеть.
- Какие слова лишние? (груз, брат) Почему?
СЛАЙД 6
- Нужно ли здесь проверять гласные звуки? /Нет/.
- Почему? /В этих словах гласные стоят под ударением/.
- А какая орфограмма спряталась в этих словах? /Парный согласный/
- Какая орфограмма спряталась во всех остальных словах?
- Правильно. Как вы считаете, по какой теме мы будем сегодня на уроке работать? /повторим правила написания проверяемых безударных гласных и парных согласных в корне слова/.
- Сформулируйте тему урока/ правописание безударных гласных и парных согласных в корне слова/.
СЛАЙД 7
III. Повторение алгоритма проверки слов. Устный подбор проверочных слов.
СЛАЙД 8
- Как же можно проверить написание парных согласных? Безударных гласных?
- Подберите проверочные слова к данным.
IV. Работа по вариантам. (4 человека работают по карточкам).
СЛАЙД 9
- Первый вариант выпишет слова с проверяемым безударным гласным в корне, второй – с парным согласным в корне. Подберите проверочные слова. Выделите корень.
Пруд, сосна, травка, лёд, поля, сады, ветка, грядка, цветок, сад, поляна, змея, полоска.
- А сейчас проверьте, правильно ли вы выполнили задание. Другой вариант будет внимательно слушать и проверять.
V. Физминутка.
СЛАЙДЫ 10-14
VI. Работа по учебнику.
- Выполните упражнение 2 с. 98
Проверка.
Дубы - дубки, липы - липки, шубы - шубках, шапочка - шапках.
VII. Работа в тетради «Пишем правильно». С. 41 уп. 1
VIII. Словарная работа.
Письмо под диктовку.
Взаимопроверка.
СЛАЙД 15
IX. Отработка навыка проверки безударных гласных и парных согласных в корне.
СЛАЙДЫ 16-18
X. Подведение итогов урока.
СЛАЙД 19
- Ребята, заканчивается урок. О чём мы говорили на уроке? Какие упражнения на уроке вам понравились больше всего? Было ли вам трудно на уроке?
XI. Домашнее задание.
