Тема: «Могу ли я быть образованным человеком?»

САМОАНАЛИЗ УРОКА

Тема: «Могу ли я быть образованным человеком?»

Этап урока, цель, задача	Средство	Деятельность учащихся (результат)	Принцип деятельностного подхода	Результат этапа урока
Организационный момент Цель: создать настрой на общение на уроке (на тему урока)	Упр. «Поворот» Слайды Рабочий лист	Понимают, осознают важность целеполагания (постановки цели) Концентрируют внимание на теме урока Обозначают цель деятельности детей	Деятельности, Целостного представления о мире	Создан настрой, учащиеся мотивированы на предстоящую деятельность
Этап усвоения новых знаний
1. Создание портрета образованного человека Цель: А) понять, кто такой образованный человек, и каковы его особенности Б) связно и аргументировано излагать свою позицию В) развивать навыки рефлексии	Ассоциации Слайд (фотографии) Вопрос (почему… по группам?) Рабочий лист (вносят свои признаки)	Выделяют признаки образованного человека Углубляют ассоциации, дополняют признаки образованного человека Классифицируют признаки по группам, выстраивают систему признаков Анализирует свой портрет, рефлексия (сравнивают со своим портретом)	Деятельности, Целостного представления о мире Принцип вариативности	А) определены признаки понятия «Образованный человек»; Б) смогли ли классифицировать признаки? В) рефлексия собственных признаков образованного человека
2. Портфель образованного человека Цель: А) упражнять качества, необходимые образованному человеку Б) связно и аргументировано излагать свою позицию В) учить слушать друг друга Г) развивать навыки рефлексии	Задание: минипроект Групповая работа Раздаточный материал Презентация проектов Жетоны Вопрос (что потребовалось?) Слайды	Развивают проектное мышление, понятийное мышление и т. д. тренируют качества… Вырабатывают групповое решение, учатся слушать друг друга Концентрируют внимание Аргументированное высказывание позиции Оценивают проекты Рефлексия своей деятельности Обобщают ответы учащихся Расширяют информацию о качествах образованного человека Сравнивают со своим «портфелем» (самоанализ)	Деятельности Вариативности Самореализации	А) выявляют и упражняют качества образованного человека Б) как аргументируют? В) как оценивают? Г) слушают ли друг друга? Д) отрабатывают навыки рефлексии
3. Формула образованного человека Цель: А) выяснить условия, необходимые для того, чтобы стать образованным человеком Б) связно и аргументировано высказывать свою позицию В) формулировать определение Г) учиться слушать друг друга Д) развивать навыки рефлексии	Слайды (способности и образ) Задание: составить формулу Парная работа Разадаточный материал Презентация формул Рабочий лист Формулирование определения	Даём дополнительную информацию по теме Упражняет психофизиологические функции Вырабатывают общие решения Учатся слушать друг друга Наглядно представляют результат деятельности Высказывают аргументировано мнение Сравнивают со своей точкой зрения Движение от частного к общему Корректируем, обобщаем высказывания учеников Учим правильно обобщать	Творчества Вариативности Целостного представления о мире	А) выяснили условия, необходимые для… Б) как высказывались? Речь? В) учились формулировать определение (от частного к общему) Г) слушали друг друга Д) оценивали деятельность свою и других
Этап рефлексия и подведения итогов Цель: А) упражняться в адекватном оценивании себя Б) развивать навыки рефлексии	Слайд («Лестница») «Кто я?» Домашнее задание Слайд («Алгоритм»)	Объясняем инструкцию, задание Самооценивание Даём варианты самосовершенствования Подводим итог работы на уроке Задаём алгоритм разработки индивидуальной программы саморазвития любого качества	Деятельности Вариативности Целостного представления о мире	А) упражнялись в адекватном оценивании себя Б) отрабатывали навыки рефлексии
Работа психофизиологических функций
Функции	Задания	Содержание деятельности
Речь	Мини-проект «Формула» «Ассоциации» «Понятие»	мини-проект и его защита формула и её презентация ассоциации (запас, общая осведомлённость) формулировки определения
Мышление	«Ассоциации» «Формула» «Понятие» Самоанализ	классификация признаков анализ условий анализ причинно-следственной связи, проектирование обобщение признаков самоанализ
Память	Мини-проект	воспроизведение личного опыта, воспроизведение знаний
Восприятие аудиальный канал визуальный канал кинестетический канал	Мини-проект «Формула» Слайды Рабочий лист Упражнение «Формула»	обсуждение в группах, презентация своих результатов работы, слушали речь, точки зрения других раздаточный материал, презентация мультимедийная, рабочий лист Упр. «Поворот», формула гнева (работа с раздаточным материалом)