Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №7
им. Героя Советского Союза »
города Алатыря Чувашской Республики
Архивы начинают говорить.
(Влияние ВОВ на демографическую ситуацию в России)
«Методическая разработка занятия на
основе кейс-обучения».
Занятие разработала: ,
учитель географии
эл. адрес: школьный - *****@***ru,
личный -*****@***ru .
УМК: 1. География России. Природа и население. 8 кл.: учеб. для общеобразоват.
учреждений/ под ред. . – 11-е изд., стереотип. –М.: Дрофа,
2012. – 304с: ил., карт.
2. Тесты по географии: 8-9 классы: к учебнику под Ред.
«География России. 8-9 классы: учеб. для общеобразоват.
учреждений»/ . – М.: Издательство «Экзамен», 2010. -127.
3. Атлас. География России. В 2-х частях. Часть 1. Природа и население.
Алатырь 2015г.
Архивы начинают говорить.
(Влияние ВОВ на демографическую ситуацию в России)
Тип урока:
Комбинированный урок, на основе кейс-обучения на материалах Вадима Плотникова.
Формы организации учебной деятельности учащихся на уроке:
- фронтальная; индивидуальная; групповая.
Методы обучения:
- объяснительно-иллюстративный; репродуктивный; исследовательский.
Межпредметные связи:
- география – история; география – информатика.
Технологическая карта проведения урока.
Предмет, класс | География, 8 класс | ||
Тема урока, № урока по плану. | Влияние ВОВ на демографическую ситуацию в России. | ||
Цель урока | Расширение и углубление знаний о демографической ситуации в России в послевоенные годы. | ||
Задачи урока | обучающие | развивающие | воспитательные |
Формировать представление об изменении демографической ситуации в послевоенной России. | Развивать навыки самостоятельной работы с источниками географической информации, географическое мышление, способность анализировать, делать выводы, устную речь, выступать перед аудиторией и слушать выступления своих одноклассников. | Формировать чувства патриотизма, чувства ответственности за содеянное. | |
Средства обучения: | Физическая карта России; Презентация «Архивы начинают говорить Учебник: “География: природа России – 8 кл.”; Тетради и конверты с заданиями для каждой группы; Схема: «Игра» Проектор. Выход в интернет (по возможности). | ||
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА | |||
Этап 1. (5-6 мин) | Актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках. | ||
Цель | Повторение терминов и определений, изученных на предыдущих уроках | ||
Форма организации деятельности учащихся | Выполняют задание «Да! – Нет!» на рабочих листах. | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Координатор | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Контроль правильного выполнения работы. Демонстрация слайдов с правильными ответами. | ||
Этап 2. (1-2 мин) | Введение в тему урока. | ||
Цель | Определение темы урока. | ||
Форма организации деятельности учащихся | Определить тему урока, используя метод кроссенс. | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Координатор. | ||
Этап 3 (6-7 мин) | Формирование представлений о ситуации в послевоенной России. | ||
Цель | Определение влияния войны на хозяйство и демографическую ситуацию страны. | ||
Форма организации деятельности учащихся | Слушатели, краткие записи в тетради | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Лектор | ||
Основные виды деятельности преподавателя | Демонстрация видеоролика «Победа», рассказ о демографической ситуации в России после войны, знакомство с новыми терминами «Гендерный дисбаланс» «Демографическое эхо войны» | ||
Этап 4 (10-15 мин) | Работа в группах | ||
Цель | Изучение статьи «Война и общество» | ||
Форма организации деятельности учащихся | Работа по группам: Группа №1. Демографическая ситуация в России после ВОВ. Группа №2. Влияние ВОВ на брачность. Группа №3. Дестабилизирующее влияние войны на брак. Группа №4. Демографическое эхо войны. | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Контролирование за работой в группах. | ||
Этап 5 (7-10 мин.) | Обсуждение результатов групповой работы | ||
Цель | Закрепление полученных знаний о демографической ситуации России после войны. | ||
Форма организации деятельности учащихся | Беседа, демонстрация презентации по заданным темам в каждой группе (4 слайда) | ||
Функции преподавателя на данном этапе | Координатор действий | ||
Этап 6 (5 мин.) | Подведение итогов. | ||
Цель | Проверка уровня усвоения знаний по данной теме | ||
Форма организации деятельности учащихся | Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске: 1. сегодня я узнала… 2. было интересно… 3. я поняла, что… 4. меня удивило… 5. мне захотелось… 6. я попробую Просмотр видеоролика «Давным давно…» Составление Синквейна по теме «Война» | ||
Завершающий контроль | Выставление оценок в журнал и дневники. |
