Таблица «Учета и контроля» внедрения комплекса технологий ОС «Школа 2100»
для координатора школьной команды
Команда учителей ФИП в школе №__26 Ярославской области г. Рыбинска___________________________
Координатор: ___________________________________ Год проекта: (4-й), 2014/15 уч. год.
Кто внедряет? | Что внедряет? | ||||
Проблемный диалог | Продуктивное чтение | Технология оценивания | Технология организ. преемственности | Иная (если есть) | |
, учитель русского языка и литературы –основная и старшая ступень/более 3 лет по ОС «Школа 2100» | Внедрено: - Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: -диалог с автором комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3,4 Внедряет: правила 6-7 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: нет 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей Руководила МО по преемственности | Проектная технология |
, учитель русского языка и литературы – основная ступень/более 3 лет по ОС «Школа 2100» | Внедрено: -Проблемная ситуация (частично), -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Проблемный диалог | Внедрено: Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: -диалог с автором комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3 Внедряет: правило 4 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: да 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей | Проектная технология |
, учитель начальных классов – начальный уровень/более 10 лет по ОС «Школа 2100» | Внедрено: - Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: -диалог с автором комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3,4 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: нет 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей | Проектная технология |
, учитель начальных классов – начальный уровень/менее 2 лет по ОС «Школа 2100» | Внедрено: -Проблемная ситуация (частично), -планирование, -подводящий диалог Внедряет: Проблемный диалог | Внедрено: Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: диалог с автором | Внедрено: правила 1,2,3 Внедряет: правило 4 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: нет | |
, учитель начальных классов – начальный уровень/более 3 лет по ОС «Школа 2100» | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: -диалог с автором комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3,4 Внедряет: правила 6-7 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: нет 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей | Проектная технология |
, учитель начальных классов – начальный уровень/более 6 лет по ОС «Школа 2100» | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: -диалог с автором комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: Технология о | Внедрено: правила 1,2,3,4 Внедряет: правила 6-7 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: нет 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей | проектная технология |
, учитель начальных классов – начальный уровень/более 6 лет по ОС «Школа 2100» | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: диалог с автором | Внедрено: правила 1,2,3 Внедряет: правило 4 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: да 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей | проектная технология |
, учитель начальных классов – начальный уровень/более 3 лет по ОС «Школа 2100» | Внедрено: -Проблемная ситуация (частично), -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез Внедряет: Проблемный диалог | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3 | Участвовала ранее: нет Участвует в этом году: нет | |
, учитель истории и обществознания основной уровень/более 3 лет по ОС «Школа 2100» | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Целеполагание по названию и иллюстрации, прогнозирование Работа во время чтения: -диалог с автором комментированное чтение, Работа после чтения: концептуальная беседа, различные формы творческих заданий Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3,4 Внедряет: правила 6-7 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: нет 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении 5-й шаг. Диагностика универсальных действий 6 –й шаг посещение уроков в 5-м классе, обсуждение проблем адаптации и соблюдения единства целей | Проектная технология |
, учитель географии, основной уровень/ более3 лет по ОС «Школа 2100» | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Участвовала ранее: нетУчаствует в этом году: нет | |||
, учитель биологии, основной уровень/более 3 лет по ОС «Школа 2100» | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена и внедрена | Внедрено: правила 1,2,3 | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: да 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении | Проектная технология | |
, учитель математики, основной уровень/более 3 лет | Проблемный диалог, -Проблемная ситуация, -планирование, -поиск решения проблемы через выдвижение гипотез), через решение продуктивных заданий, - выражение решения проблемы, -составление алгоритма действий учениками и т. д. Внедряет: Технология освоена | Не использует | Участвовала ранее: да Участвует в этом году: да 3-й шаг. Посещение учителями основной школы уроков в 4 классе, коллективное обсуждении | Проектная технология |
