учитель русского языка и литературы
МОУ «Пушкарская СОШ»
Тема лингвистическая: «Написание наречий»
Речевая тема: «Сергей Есенин в творчестве белгородских поэтов»
Цель: отработать написание наречий на стихотворных текстах;
вспомнить ранее изученные орфограммы;
развивать интерес к поэтическому творчеству и воспитывать любовь к родному
краю.
Организационный момент: звучит музыка на стихи С. Есенина
1.Поэтическая разминка:
Свет луны таинственный и длинный
Плачут вербы, шепчут т..ополя.
Но никто под окрик журавли..ый
(Не) разлюбит отчие поля.
Хорошо лежать в траве з..леной
И впиваясь в призрачную гладь,
Чей (то) взгляд, ревнивый и влюбле..ый
На себе, уставшем, вспоминать.
С. Есенин
2.Задания к разминке:
- объяснить орфограммы;
- как орфограмма «Н и НН в прилагательном» будет звучать по отношению к наречию?
- найдите наречия; (хорошо)
- от каких слов можно образовать наречия, запишите; (таинственно, длинно, влюбленно, ревниво)
3.Слово учителя:
- В этом году исполняется 110 лет со дня рождения С. Есенина. Сергея Есенина представлять не надо: это самый читаемый в России поэт. За свою очень короткую жизнь он оставил литературное наследие, которое содержит еще много загадок.
Творчеством Есенина восхищались и восхищаются наши белгородские поэты. И сегодня на уроке мы в этом убедимся.
4.Работа по группам.
(Каждая группа дома учила стихотворение наизусть, на уроке проверяется знание текста и дается группам задание)
Группа А: «В Константинове» Н. Грищенко
Какая синь
над сонною Окой,
Какая ширь -
срывается дыханье.
О, Боже мой,
какой же здесь покой
И солнце бесконечное
сиянье…
Он жил у этих самых берегов,
И эта синь
глаза ему сосала,
Вот потому
свободно и легко
Душа его созвучия питала.
Всю эту ширь
и этот весь размах
Она впитала
вместе с этой синью,
Которою наполнились слова,
Звучащие теперь на всю Россию.
Он улетел от этих берегов,
Легко скользнув за небосвод осенний,
И Бог его простил за тысячу грехов…
И в тысяче стихов живет Сергей Есенин.
Группа Б: «Занимается утро…» В. Черкесов
Занимается утро…
Опарой заря поднимается
За рекой по-над лесом.
На взгорке былинный костер
То померкнет, то снова,
Воскреснув, ожив, возгорается.
И светлеет, яснеет прохладный осенний простор.
И слезятся глаза, если долго смотреть на огонь.
На бескрайнее, к небу всходящее синее поле,
Где без всадника скачет розовый конь.
Группа В: «Последний лист» Д. Маматов
Достойные есенинской оправы,
Шумят ветвями ласково о нем
Горящие осенние дубравы
Самосожженья трепетным огнем.
Идет Сергей, воскресший , словно чудо,
Но вот писать не тянется рука,
Что был Христос, а рядом жил Иуда,
Погрязший в черной славе на века.
Но все ж Есенин в дом Руси стучится
Наедине с великою мечтой,
А над судьбой последний лист кружится
Отговорившей рощи золотой.
5.Задания группам: ( во время работы групп звучат песни на стихи С. Есенина, ребята работают 10-15 минут)
1. Выписать наречия из стихотворения.
2. Указать способ образования наречия.
3. Разобрать наречия по составу.
4. Произвести синтаксический разбор сложного предложения.
5. Указать часть речи выделенных слов и произвести их морфологический разбор.
6. Какое слово разобрано правильно: туманно и туманно? Составить словосочетания так, чтобы разбор соответствовал.
7. Проверка самостоятельной работы. Каждый в группе должен защитить одно
задание.
8. Итог урока ( ребята делают выводы по уроку)
9. Вопрос классу:
- О каком стихотворении С. Есенина говорит Дмитрий Маматов, слова которого были положены на музыку? ( два гитариста и девочки из 3 группы исполняют песню «Отговорила роща золотая»)
10.Оценки за урок.
11.Домашнее задание. Найти стихи белгородских поэтов и подготовить задания к ним.
12. Рефлексия. Наклеим цветной квадрат на «положительную» или « отрицательную»
эмоцию.
