Занятие по развитию речи по программе «Из детства в отрочество».
(средняя группа)
Тема: «Звуки «к-кь»
Провела воспитатель:
Цель: Уточнить и закрепить правильное произношение звуков
«к-кь» в словах и фразах.
Развивать фонематическое восприятие.
Оборудование: индивидуальные зеркала, игрушки (курица, петух, лягушка, колобок), театр бибабо: медведь, коза, лиса, петух, девочка-Маша; пособие «Чудо-дерево»;
Макеты деревьев и избушки из настольного театра; покрывало, корзинка, в которой капуста, рыбка, колбаска, зёрнышко.
Предварительная работа:
-слова для объяснения: вихрь, мрак, переполох;
-повторение сказок «Колобок», «Маша и медведь», «Лиса и заяц», «Волк и семеро козлят», «Петушок золотой гребешок».
Ход занятия.
1) Настрой на занятие. /В круг приглашаются гости/
Здравствуй, солнце золотое! /руки вверх/
Здравствуй, небо голубое! /руки разводят в стороны/
Здравствуй, вольный ветерок! /плавное покачивание руками/
Здравствуй, милый мой дружок! /все берутся за руки/
Дети стоят в кругу, гости садятся.
2) Повторение пройденного.
Воспитатель просит детей вспомнить с какими звуками они познакомились на прошлом занятии (дети: «Д - Дь») и просит прочитать наизусть стихотворение «Дудочка».
Читают стихи: Ваня Суриков, Даша Недоспасова, Саша Поросова.
Артикуляционная гимнастика.
Педагог: “Сегодня я расскажу вам историю про круглый румяный Колобок.
Испекла его бабушка и поставила на окошко остывать. Такой Колобок горячий после печки, что не тронешь его – обожжёшься. Стал наш Колобок кататься – остужаться. (Дети выполняют упражнение «Прокати шарик»”).
Вдруг видит Колобок, крадётся к нему кошечка; и решил он от неё спрятаться. ( Дети выполняют упражнение «Прятки»).
Подкралась кошечка поближе и лапкой с острыми коготками : цап. А Колобок горячий. Обожгла она лапку и убежала. Колобок тоже очень испугался и покатился куда глаза глядят.
3) Новый материал.
Звукоподражание:
Педагог: “Катится Колобок, катится, а навстречу ему курица идёт.
Увидела Колобка и закричала. – Как она, ребята, закричала? (Дети: “Ко-ко-ко”).
А за ней петух бежит и во всё горло кричит. – Как петушок кричит? ( Дети: «Ку-ка-ре-ку».)
Услышав птичий переполох лягушка в болоте и с любопытством заквакала. – Как, дети, заквакала лягушка? ( Дети: «Ква-ква-ква»).
Дети, в песенке каждого животного, с которым встретился Колобок, повторялся какой-то звук. Назовите мне его. ( Дети: звук «к»).
Артикуляция звука.
Педагог: «Мы должны подготовиться к встрече со сказкой. Для этого возьмём зеркала и посмотрим, как наш язычок правильно произносит эти звуки».
Воспитатель объясняет детям, что при произнесении звука «к».
- губы приоткрыты,
- зубы приоткрыты,
- кончик языка за нижними зубами,
- спинка языка касается мягкого нёба.
При звуке «кь»-губы, зубы, кончик языка в том же положении, спинка языка касается твёрдого нёба.
4)Закрепление нового материала.
Педагог:»Катился-катился Колобок и прикатился на волшебную поляну. Посмотрел направо-висят на ветках какие –то картинки. –Какие?- Назовите их!
( Дети называют: белка, корова, жук, кошка, кораблик).
Вдруг налетел вихрь и стало темно, как ночью ( на картинки накидывается лёгкое тёмное покрывало). И не видно Колобку, что там плавает, кто мяукает? (по памяти дети отвечают на вопросы).
- Ребята, что там плывёт? ( Кораблик).
- Кто прыгает? ( Белка).
- Кто мяукает? ( Кошка).
- Кто летает? ( Жук).
- Кто мычит? ( Корова).
Как только Колобок разобрался в том, кто прыгает и мяукает – исчез мрак и стало светло, как днём. ( Покрывало убирается).
Покатился Колобок дальше, а на встречу Колобку идёт Маша. Идёт и плачет.
« Закрыла Баба Яга в своей избушке всех моих друзей из разных сказок. Всех накормила-напоила дурман-травой и всё они забыли и перепутали. А я им угощение несу:-козе-капусту;-Мишке-колбаску; - лисе-рыбку;-петушку-зёрнышки.
Колобок и говорит: « Я пойду с тобой и помогу освободить твоих друзей».
Подходят они к избушке. Вдруг окно открывается, а из него выглядывает медведь ( воспитатель выставляет в окно домика голову медведя) и говорит: « Несёт меня лиса за тёмные леса, за высокие горы!...»
-Какой герой и из какой сказки говорил эти слова? (Слова Петушка из сказки «Лиса, кот и петух).
- Из окна выглядывает Петушок и говорит: « Козлятушки-ребятушки, отопритеся, отворитеся. Ваша мать пришла молока принесла». ( Слова козы из сказки « Волк и семеро козлят».
-А это кто выглядывает? Да это лиса. И говорит человеческим голосом: « Сяду на пенёк съем пирожок». ( Слова медведя из сказки «Маша и медведь».
- А вот ещё кто-то выглядывает? Да это коза. И говорит коза: «Как выскочу, как выпрыгну! Полетят клочки по закоулочкам!» ( Слова лисы из сказки « Заячья избушка»).
Вы с колобком узнали всех зверей, узнали из каких они сказок, и расколдавали их. Стали они весёлые и радостные. Выбежали из избушки, благодарят Машу и Колобка. Маша им угощение раздаёт. Вспомните дети, что принесла она козе, мишке, петушку, лисе. ( воспитатель даёт образец предложения: « Мишка, вот тебе колбаска».)
Веселятся наши герои. Тут вспомнил наш Колобок, что он в детский сад собирался. Покатился-покатился… и у вас очутился.
Ребята, а вы много запомнили слов со звуками «к-кь» из этой истории. Назовите эти слова.
5) Заключительная часть.
Развитие мелкой моторики.
Педагог: « Ребята, Колобок грустный у него нет друзей.
Поможем ему, слепим друзей колобков».
Дети лепят из пластилина колобков и расставляют вокруг большого колобка. Колобок (в лице педагога) благодарит ребят за друзей.
Педагог подводит итог занятия: Ребята вы сегодня помогли расколдовать Машиных друзей, волшебную полянку. Испекли для Колобка друзей. Молодцы!
