МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Саратовский государственный университет имени
Социологический факультет
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебно-методической работе
профессор_________________
"__" __________________2014 г.
Рабочая программа дисциплины
«Современные социологические теории»
Направление подготовки
39.04.01 – «Социология»
Профиль подготовки
«Социология конфликта»
Квалификация (степень) выпускника
Магистр
Форма обучения
Очная
Саратов, 2014
1. Цели освоения дисциплины.
Цель освоения дисциплины «Современные социологические теории» заключается в том, чтобы создать целостную социологическую картину современности и обеспечить теоретическое понимание фундаментальных социальных процессов и тенденций современного социального развития, выявить специфику функционирования современных обществ и присущих им социальных институтов.
Для реализации поставленной цели в процессе преподавания курса решаются следующие задачи:
- осуществить анализ фундаментальных социологических теорий, разработанных в 70-х годах ХХ – начале XXI веков;
- выявить и типологизировать основные теоретико-методологические подходы, разработанные в рамках современной социологической теории;
- - выявить основные школы и направления социологических исследований, характеризующие современную социологическую теорию.
, со спецификой модернизации российского общества.
2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.
Учебный курс относится к базовой части Блока 1 и является обязательной дисциплиной Б1. Б.3 Дисциплина взаимосвязана с такими дисциплинами магистратуры, как «Философия и методология социальных наук», «Методика и техника сбора социологической информации», «Современные методы социологических исследований», «Социология конфликта».
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
В ходе освоения дисциплины «Социология социальных изменений» обучающийся должен обладать следующими компетенциями :
- способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу (ОК-1);
способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОПК-6)
способностью использовать углубленные специализированные теоретические знания, практические навыки и умения для организации научных и научно-прикладных исследований, учебного процесса, экспертной, аналитической и консалтинговой деятельности (в соответствии с профилем магистратуры) (ПК-11).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- базовые методологические принципы, лежащие в основе социального научного познания;
- историю социологической мысли, вклад ведущих классических и современных социологов.
Уметь:
- произвести сравнение и дать методологическую оценку того или иного подхода или научной теории в своей области знания
- использовать основные социологические понятия и теории как инструмент социологического исследования;
- формулировать и отстаивать в дискуссии свои научные результаты.
Владеть: навыками критического социологического мышления, основанного на способности к научной рефлексии.
4. Структура и содержание дисциплины.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.
№ п/п | Раздел дисциплины | Семестр | Неделя семестра | Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоемкость (в часах) | Формы текущего контроля успеваемости (по неделям семестра) Формы промежуточной аттестации (по семестрам) | |||
лекции | Прак ти чес кие | Семи нар ские | СРС | |||||
1. | Современная социология: теория, методология, практика | 1 | 1, 2, 3, 4, 5, 6 | 6 | - | 6 | эссе | |
2. | Современные проблемы развития общества, социальной структуры и институтов | 1 | 7, 8, 9,10,11, 12 | 6 | - | 6 | тест | |
3 | Методологическая саморефлексия социологии начала XXI в. | 1 | 13, 14, 15, 16,17,18,19 | 6 | - | 6 | реферат | |
18 | 18 | Экзамен (36) |
Содержание дисциплины
В соответствии с «Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования - программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры» по образовательной программе учебные занятия планируются в следующих видах:
- лекции с использованием проблемных ситуаций, «лекции вдвоем»,
- семинары (в форме кейс-метода, деловых и ролевых игры, тренингов, решение проблемных ситуаций мозговой атакой, рефераты и доклады, защита проектов, презентаций),
- индивидуальные консультации для студентов с ограниченными возможностями.
- тематическое тестирование по темам курса.
Раздел I. Современная социология: теория, методология, практика.
Лекция № 1. Основные тенденции развития социологии в Европе и США в ХХ в.
Духовная ситуация в Европе после первой мировой войны (“Закат Европы” и “всеевропейский экзистенциальный кризис” сознания).
Кризис современной западной социологии. Волна антипозитивизма; ее пик, приходящийся на 60-70-е гг. Идеи “постмодерна” и поиски новых парадигм социологического знания вне естественнонаучной и неокантианской модели гуманитарного знания. Теории индустриального общества. Новая технократическая волна на Западе. Неоконсерватизм в новейшей социологии.
Макро - и микросоциологические теоретико-методологические перспективы в современной западной социологии.
Институционализация социологии в ХХ веке. Теории и методология, методика и техника социологических исследований.
Возрастание роли социологии в политической и общественной жизни стран Западной Европы и США.
Тема семинарского занятия № 1. Современная западная социология на рубеже эпох.
1. Особенности и этапы эволюции западной социологии. Возникновение синтеза функционалистских, интеракционистских и конфликтологических ориентаций.
2. Особенности современного этапа развития социологической науки.
3. Типология современных школ и направлений западной социологии.
Лекция № 2. Социология в Западной Европе в 20-40-е гг. ХХ в.
Отсутствие теоретических школ в немецкой социологии до 1945 года: социология как перспектива, а не как отдельная наука, приостановка ее институционализации в университетах в свете мирового экономического кризиса 30-х годов и прихода национал-социализма. Массовая эмиграция немецких социологов в 30-е годы. Трансформация социологии в период нацизма: социальная наука (Sozialwissenschaft) и своеобразная этнография (Volkskunde, Volkslehre).
Три теоретических подхода в конце 30-х годов в Швейцарии как наиболее крупные достижения немецкоязычной теоретической социологии: феноменологический подход А. Щюца, социология знания К. Мангейма; рефлексивный эмпиризм Т. Гейгера. К этому следует добавить критику исторического экзистенциализма и борьбу за объективную социологию Рене Кенига (1938) и историческую социологию Норберта Элиаса (1939).
Ранний функционализм. Формирование общих принципов социологического функционализма в британской социальной антропологии (А. Рэдклифф-Браун, Б. Малиновский). Развитие основных понятий («социальная структура», «функция», «система», «сообщество», «сети социальных отношений» и др.) и методологических принципов (принципы функционального единства общества, универсальной функциональности, функциональной необходимости).
Теория потребностей и функций Б. Малиновского. Трактовка общества как системы. Развитие дюркгеймовского социологизма и “социальной морфологии” в теории А. Рэдклифф-Брауна. Применение и развитие принципов функционализма в исследовании “Янки-Сити” ().
Тема семинарского занятия № 2-3. Развитие социологической науки в предвоенный период.
1. Идейно-теоретические истоки формирования европейской социологической традиции.
2. Основные этапы развития и особенности континентально-европейских национальных школ.
3. Возникновение и эволюция американской социологии. Современные социологические школы и направления американской социологии.
4. Французская социология, её особенности, этапы и тенденции развития. Влияние идей Э. Дюркгейма на становление и развитие французской социологии.
5. Возникновение и развитие школ немецкой социологии.
Лекция № 3. Социология последней трети ХХ в. – начала XXI в. как особый этап социального развития
Особенности новейшего этапа развития социологического знания. Постмодернистская трансформация культуры и о контркультурная критика цивилизации. Глобальные социальные трансформации, в том числе, новые формы социального конфликта и протеста; трансформации социальных институтов и движений, изменения гендерных форм поведения и т. д. Возникновение новых социологических парадигм, обусловленных данными социальными процессами.
Раздел II. Современные проблемы развития общества, социальной структуры и институтов.
Лекция № 4. Новые методологические подходы в разработке формальных теорий социального действия и теории общества последней трети ХХ – начала XXI веков.
Возникновение новых методологических подходов в анализе общества и его структуры. Методологическая дилемма «структуры» и «действия», «общества» и «субъекта». Теория «коммуникативного действия» Ю. Хабермаса. Теория «конституирования общества» Э. Гидденса. Теория социального пространства и габитуса П. Бурдье. Системная теория Н. Лумана.
Лекция № 5. Оформление новых методологических подходов в теориях социальной структуры общества.
Особенности социологической рефлексии проблем социального неравенства, конфликта, новой системы социальной стратификации. «Дискуссия о классе».
Современные социологические теории социальной стратификации, неравенства и конфликта, теории новых социальных групп (Р. Дарендорф, К. Оффе, Г. Брейверман, О. Райт, Р. Миллибанд, Дж. Голдторп, Г. Маршалл, М. Уотерс и другие).
Тема семинарского занятия № 4-5. Современные социологические теории социальной структуры общества.
Сущность и методологическая роль теории социальной стратификации. Факторы, обусловливающие переход от теории классов к теории социальной стратификации. Теория социальной стратификации . Особенности социологического подхода к анализу социальной стратификации в трудах Р. Дарендорфа, Б. Барбер и Р. Миллибанд.
Лекция № 6. Социологические теории общества конца ХХ – начала XXI веков.
Особенности современного этапа эволюции обществ. Трансформация социологического видения общества.
Теории постиндустриального общества Д. Белла и А. Турена. Основные положения теорий постиндустриализма. Информационное общество в трудах О. Тоффлер, Ф. Ферроротти, М. Кастельс и др.
Тема семинарского занятия № 6. Общество в социологических теориях конца ХХ – начала XXI веков.
1. Формирование теории постиндустриального общества.
2. Д. Белл о сущности и признаках постиндустриального общества.
3. Информационное общество: возможности и реальность.
Раздел III. Методологическая саморефлексия социологии начала XXI в.
Лекция № 7. Методологическая саморефлексия социологии начала XXI в.
Увеличение сложности современных обществ, становление нового глобального порядка, характеризуемого чаще всего как «порядок постоянного беспорядка и нарушения равновесия», развитие различных «сетей и потоков», «перемещений», «размывание эндогенных структур общества».
Скотта, Л. Урри, Э. Валлерстайна: вопрос об утрате социологией своего предмета исследования, о ее границах, о ее методах; об адекватности традиционной социологической теории.
Основные методологические идеи, теория предмета и метода современной социологической теории.
Лекция № 8. Модерн и постмодерн в социологии конца ХХ в.
Социологический постмодернизм и его разновидности: постмодернистская социология и как теории постмодерна.
Постмодернистская социология Ж.-Ф. Лиотара, Ж. Бодрийяра, З. Баумана, Дж. Фридмана и др. Основные объекты интереса - трансформация «epistema» модерна, кризис легитимации, ревизия теория прогресса, распад социального порядка модерна.
Тема семинарского занятия № 7-8. Постмодернизм в социологии.
1. Постмодернизм как направление социологической мысли.
2. Постмодерн в цивилизациях Востока и Запада.
3. Неомодернистский подход Э. Гидденса и А. Турэна.
4. Постмодернистская теория З. Баумана.
Лекция № 9. Глобализация как социальное явление.
Глобализация как фундаментальный процесс развития современного мира. Анализ основных политических и идеологических интерпретаций процесса глобализации.
Теории глобализации: теория мир-системного анализа Э. Валлерстайна, теория глобализации Э. Гидденса, У. Бека, теория глобализации Р. Робертсона. Социальные последствия глобализации в современном мире.
Тема семинарского занятия № 9. Глобализация в контексте современной социологии..
Понятие глобализации. Современные общества и глобальные системы. Соотношение категорий «урбанизация», «индустриализация», «модернизация», «трансформация». Политические и идеологические интерпретации процесса глобализации.
Теории социальной модернизации: история формирования и основные представители.
5. Образовательные технологии.
В соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 39.04.01 Социология реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (социологический турнир, социологический учебный практикум, учебный кроссворд, кейс-метод, деловые и ролевые игры, тренинги, решение проблемной ситуации мозговой атакой, рефераты и доклады, тестирование, защита проектов, социологический опрос) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов. В учебном курсе предусмотрено знакомство с деятельностью Центра региональных социологических исследований социологического факультета СГУ, мастер-классы экспертов и специалистов.
Организация образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
Важным аспектом формирования безбарьерной среды для обучения инвалидов является характер складывающихся у них отношений с руководителями, преподавателями и другими студентами. При этом законодательство обеспечивает инвалидам и лицам с ОВЗ право на недопущение их дискриминации во всех сферах жизни, в т. ч. при получении профессионального образования.
Для инвалидов в зависимости от категории заболевания рабочая программа дисциплины адаптирована электронными методическими рекомендациями, предусматривает индивидуальные консультации по курсу, адаптированное тестирование, индивидуальные формы промежуточной аттестации (индивидуальное собеседование, решение проблемных ситуаций, подготовка и защита индивидуальных проектов, презентаций и т. д.).
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Самостоятельная работа магистра включает в себя подготовку и выполнение заданий к семинарским занятиям, работу с первоисточниками и классической литературой, анализ периодических изданий, реферирование журнальных статей и исследований монографического уровня.
Промежуточные формы контроля - тестовые задания, темы эссе и рефератов.
Темы эссе к разделу I. Современная социология: теория, методология, практика.
1. Особенности и этапы эволюции западной социологии.
2. Типология современных школ и направлений западной социологии.
3. Идейно-теоретические истоки формирования европейской социологической традиции.
4.Современные социологические школы и направления американской социологии.
5. Влияние идей Э. Дюркгейма на становление и развитие французской социологии.
6. Особенности новейшего этапа развития социологического знания.
7. «Спор о позитивизме» в рамках европейской социологии (К. Поппер, Э. Топич, Г. Альберт, Ю. Хабермас и др.).
8. Критика структурного функционализма и оформление «радикальной» и «рефлексивной» социологии в США. Теория «грядущего кризиса западной социологии» Э. Гоулднера.
9. Появление «новой левой» социологии;
10. «Ренессанс» классических социологических теорий XIX в.
Тестовые задания к разделу II. Современные проблемы развития общества, социальной структуры и институтов.
1. Укажите номер правильного варианта ответа.
Какая из стран становится в 20-х гг. XX века центром мировой социологической мысли?
а) Германия;
б) Россия;
в) США;
г) Швеция.
2. Укажите номер правильного варианта ответа.
Кто из перечисленных ниже социологов развивал идеи понимающей социологии?
а) Г. Спенсер;
б) Ф. Гиддингс;
в) М. Вебер;
г) М. Вебер;
3.Установите соответствие:
Автор Произведение
1. В. Парето а) «Протестантская этика и дух капитализма»
2. Т. Парсонс б) «Социальная мобильность»
3. М. Вебер в) «Компендиум по общей социологии»
4. П. Сорокин г) «Система современных обществ».
4.Укажите номер правильного варианта ответа.
Какой из перечисленных ниже социологов развивал в своих трудах принципы общей теории систем и?
а) Г. Спенсер;
б) Б. Малиновский;
в) Л. Берталанфи;
г) ;
5. Дополните утверждение.
С позиции концепции действия любой устойчивый комплекс повторяющихся и взаимосвязанных социальных действий представляет собой ________________.
6. Укажите номер правильного варианта ответа.
Какой из перечисленных ниже мыслителей дал характеристику социального пространства?
а) Г. Зиммель;
б) П. Бурдье;
в) Т. Парсонс;
г) .
7. Укажите номер правильного варианта ответа.
Какие стратификационных признаки выделял ?
1. власть
2. родственные связи
3. этническую принадлежность
4. авторитет
8. Укажите номер правильного варианта ответа.
Кто из перечисленных ниже мыслителей является наиболее видным представителем теории постиндустриального общества?
а) Д. Белл;
б) Б. Малиновский;
в) А. Турен;
г) ;
9. Укажите номер правильного варианта ответа.
Кто из перечисленных ниже мыслителей является наиболее видным представителем психоаналитического направления в социологии?
а) З. Фрейд;
б) Э. Фромм;
в) А. Турен;
г) ;
10. Укажите номер правильного варианта ответа.
Кто из перечисленных ниже мыслителей разработал социально-философские принципы феноменологического направления в социологии?
а) П. Бурдье;
б) Э. Фромм;
в) Э. Гуссерль;
г) Т. Прасонс;
Тематика рефератов к III разделу Методологическая саморефлексия социологии начала XXI в.
1. Основные методологические идеи, теория предмета и метода современной социологической теории.
2. Социологический постмодернизм и его разновидности.
3. Постмодернистская социология Ж.-Ф. Лиотара,
4. Постмодернистская теория З. Баумана.
5. Неомодернистский подход Э. Гидденса и А. Турэна.
6. Глобализация как фундаментальный процесс развития современного мира.
7. Теория мир-системного анализа Э. Валлерстайна.
8. Теория глобализации Э. Гидденса,.
9. Политические и идеологические интерпретации процесса глобализации.
10. Социальные последствия глобализации в современном мире.
Вопросы к экзамену
1. Особенности и этапы эволюции западной социологии. Возникновение синтеза функционалистских, интеракционистских и конфликтологических ориентаций.
2. Особенности современного этапа развития социологической науки.
3. Основные этапы развития и особенности континентально-европейских национальных школ.
4. Типология современных школ и направлений западной социологии.
5. Возникновение и эволюция американской социологии. Современные социологические школы и направления американской социологии.
6. Французская социология, её особенности, этапы и тенденции развития. Влияние идей Э. Дюркгейма на становление и развитие французской социологии.
7. Возникновение и развитие школ немецкой социологии.
8. Формирование общих принципов социологического функционализма в британской социальной антропологии (А. Рэдклифф-Браун, Б. Малиновский).
9. Возникновение новых методологических подходов в анализе общества и его структуры.
10. Методологическая дилемма «структуры» и «действия», «общества» и «субъекта».
11. Теория «коммуникативного действия» Ю. Хабермаса.
12. Теория «конституирования общества» Э. Гидденса.
13. Теория социального пространства и габитуса П. Бурдье.
14. Системная теория Н. Лумана.
15. Сущность и методологическая роль теории социальной стратификации.
16. Теория социальной стратификации .
17. Особенности социологического подхода к анализу социальной стратификации в трудах Р. Дарендорфа, Б. Барбер и Р. Миллибанд.
18. Теории постиндустриального общества Д. Белла и А. Турена.
19. Информационное общество: возможности и реальность.
20. Информационное общество в трудах О. Тоффлер, Ф. Ферроротти, М. Кастельс и др.
21. Социологический постмодернизм и его разновидности.
22. Постмодернистская социология Ж.-Ф. Лиотара,
23. Социологическая теория Ж. Бодрийяра.
24. Неомодернистский подход Э. Гидденса и А. Турэна.
25. Постмодернистская теория З. Баумана.
7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
Семестр | Лекции | Лабораторные занятия | Практические занятия | Самостоятельная работа | Автоматизированное тестирование | Другие виды учебной деятельности | Промежуточная аттестация | Итого |
1 | 10 | 0 | 20 | 20 | 0 | 20 | 30 | 100 |
Программа оценивания учебной деятельности студента.
Лекции – 0-10 баллов: посещаемость за 2 семестр, конспектирование лекций, активность при ответе на вопросы, дополнения по теме лекции.
Лабораторные занятия – не предусмотрены.
Практические занятия – 0-20 баллов: оценка активности и результатов работы на семинарах, оценка уровня подготовки к занятиям.
Самостоятельная работа – 0-20 баллов: оценка качества выполнения самостоятельной работы (написание эссе, реферата): его структура, полнота, новизна, количество используемых источников, самостоятельность при его написании, степень оригинальности и инновационности предложенных решений, обобщений и выводов, грамотность и правильность оформления.
Автоматизированное тестирование – не предусмотрено.
Другие виды учебной деятельности – 0-20 баллов: тестирование, написание контрольных работ, рефератов, организация и участие в ролевых играх, тренингах, решение проблемных ситуаций, подготовка презентаций, защита проектов.
Промежуточная аттестация – зачет 0- 30 баллов.
Таким образом, максимально возможная сумма баллов за все виды учебной деятельности студента за 1 семестр по дисциплине составляет 100 баллов.
Таблица 2.1 Таблица пересчета полученной студентом суммы баллов по дисциплине в оценку (экзамен):
86-100 баллов | «отлично» |
76-85 баллов | «хорошо» |
60-75 баллов | «удовлетворительно» |
0-59 баллов | «не удовлетворительно» |
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
а) основная литература:
1. Фундаментальная социология [Текст] : в 15 т. / , . - Москва : Инфра-М, 2003 - . - ISBN 5-16-001547-7.
2. Волков, Юрий Григорьевич. Социология [Текст]: Учебник / Юрий Григорьевич Волков. - 4, перераб. и доп. - Москва : Альфа-М ; Москва : ООО "Научно-издательский центр ИНФРА-М", 2012. - 464 с. - ISBN 978-5-98281-290-2 : Б. ц.
3. Емельянов, по конфликтологии. 3-е изд. [Электронный ресурс] / . - СПб. : Питер, 2010. - 384 с. : ил. - ISBN 978-5-388-00684-4
б) дополнительная литература:
1. Ядов, Владимир Александрович. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2009. - 567, [9] с. Экз-ры: ОХФ(2), ОХФ-ЧЗ-4(1) A978847-ОХФ, A978848-ОХФ, A978849-ОХФ-ЧЗ-4
2. Ядов, Владимир Александрович. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности [Текст] : учеб. пособие / . - 3-е изд., испр. - М. : Омега-Л, 2007. - 567, [9] с. Экз-ры: ОУОГН(10)
3. Беляева, Людмила Александровна. Эмпирическая социология в России и Восточной Европе [Текст] : программа учеб. курса / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004. - 23, [5] с. Экз-ры: ОХФ(2) A965381-ОХФ, A965382-ОХФ
4. Власова, Марина Львовна. Социологические методы в маркетинговых исследованиях [Текст] : учеб. пособие / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2005. - 709, [3] с. Экз-ры: ОХФ(1) A911117-ОХФ Держатели документа: ЗНБ СГУ
5. Добреньков, Владимир Иванович. Социология [Текст] : учебник : в 3 т. / , . - М. : Инфра-М, 2000. - Т. 1 : Методология и история. - М. : Инфра-М, 2000. Экз-ры: ОХФ-ЧЗ-4(1) A876642-ОХФ-ЧЗ-4 Доп. точки доступа: Кравченко, Альберт Иванович
Добреньков, Владимир Иванович. Фундаментальная социология [Текст] : [учебник] : в 15 т. Т. 3 : Методика и техника исследования. - М. : Инфра-М, 2004. - 930, [2] с. Экз-ры: ОХФ(1) A908178-ОХФ Доп. точки доступа: Кравченко, Альберт Иванович
6. Ионин, Леонид Григорьевич. Философия и методология эмпирической социологии [Текст] : программа учеб. курса / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004. - 24, [4] с. Экз-ры: ОХФ(2) A965388-ОХФ, A965389-ОХФ
7. Казаринова, по социологии [Текст] : учеб. пособие для вузов / , , . - М. : Nota Bene, 2000. - 318, [2] с. Экз-ры: ОХФ-ЧЗ-6(1), ОХФ(1) A871582-ОХФ-ЧЗ-6, A871583-ОХФ Доп. точки доступа: Филатова, , А. Е.
8. Ковалев, Евгений Михайлович. Качественные методы в полевых социологических исследованиях; Методология двойной рефлексивности / Шанин Теодор [Текст] / , . - М. : Логос, 1999. - 380 с. Экз-ры: ОХФ(2) A870475-ОХФ, A870476-ОХФ Доп. точки доступа: Штейнберг, Илья Ефимович
9. Компьютерное обеспечение социологических исследований региональных проблем. Учебно-методическое пособие для студентовсоциол. фак. /, , и др.; Под ред проф. . - Саратов: Изд-во Сарат. Ун-та 2008. 372с. Доп. точки доступа: ЦРСИ СГУ
10. Кравченко, Альберт Иванович. Прикладная социология и менеджмент [Текст] : (учеб. пособие) / . - М. : Изд-во Моск. ун-та, 1995. - 208 с. : Экз-ры: ОХФ(1) A858179-ОХФ
11. Лапин, Николай Иванович. Эмпирическая социология в Западной Европе [Текст] : учеб. пособие / . - М. : Изд. дом ГУ ВШЭ, 2004. - 381, [3] с. Экз-ры: ОХФ(5), оуогн(1) A965397-ОХФ, A965398-ОХФ, A965399-ОХФ, A965400-ОХФ, A965401-ОХФ,
12. Рабочая книга социолога [Текст] : научное издание. - М. : Наука, 1976. - 510, [2] с. Экз-ры: ОХФ(3) A585945-ОХФ, A590607-ОХФ, A873699-ОХФ
13. Семенова, Виктория Владимировна. Качественные методы: введение в гуманистическую социологию [Текст] : учеб. пособ. для студ. вузов / Виктория Владимировна Семенова. - М. : Добросвет, 1998. - 288, [2] с. Экз-ры: ОХФ(1), ОХФ-МИОН(1) A870494-ОХФ, A890395-ОХФ-МИОН
14. Ядов, Владимир Александрович. Социологическое исследование: методология, программа, методы [Текст] / . - [Доп. и испр. изд.]. - Самара : Самар. ун-т, 1995. - 331 с. Экз-ры: ОХФ(2), ОУОГН(1) A859319-ОХФ, A859320-ОХФ,
Адреса электронных библиотек:
http://socis. isras. ru/ - журнал "Социологические исследования"
http://www. isras. ru/ - Институт социологии РАН
http://lib. socio. msu. ru - Электронная библиотека социологического факультета МГУ.
http://library. sgu. ru/ - Зональная научная библиотека им. Саратовского государственного университета им. .
http://www. biblioclub. ru/ - Зональная научная библиотека Саратовского государственного университета им. он-лайн
http://socio. rin. ru/ - Портал по социологии с большим количеством информации.
http://socioline. ru - Электронная библиотека по социологии с оригинальными материалами и коллекцией тематических ссылок.
http://www. i-u. ru Русский Гуманитарный Интернет-Университет
http://www. socinf. narod. ru/ - сайт социологов РГСУ
http://christsocio. info - Христианская Социология
Allan Shade Homepage - Небольшая социологическая библиотечка с оригинальными материалами
// http:// www. wciom. ru - ВЦИОМ: информационные материалы
// http://www. humanities. edu. ru - Федеральный фонд учебных курсов по гуманитарным и социально-экономическим дисциплинам
// http:// www. ecsocman. edu. ru - Федеральный образовательный портал: Экономика. Социология. Менеджмент
http:// www. nsu. ru / sociol
http:// www.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины.
Учебный процесс реализуется в VII корпусе Саратовского государственного университета имени в 16 аудиториях (105, 110, 112, 201, 206, 207, 208, 209, 212, 215, 216, 301, 302, 309, 401,402). Учебные аудитории оснащены необходимой мебелью, доской, соответствуют правилам противопожарной безопасности. Лекционные аудитории имеют оборудование для мультимедийных презентаций (компьютер с проектором и акустической системой). В учебном процессе используются презентации, видеофильмы по тематике дисциплины «Социология». Кроме того, для самостоятельной работы студентов имеется компьютерный класс и доступ к сети Интернет и лицензионное программное обеспечение
в 301 аудитории: Лицензионное программное обеспечение компании Microsoft: Windows 7 Professional Windows 7 HB Office Professional Plus SPSS Statistica 19 Sociometry Pro Nero v10 WinRAR | 210 аудитория Лицензионное программное обеспечение Lazarus 0.9Л6 Gimp 2.6Л 2-2 Microsoft office 2007 Microsoft Visual C# 2005 StarUML 5.0.2.1570 R for Windows 2.10.0 Microsoft SQL Server 2008 R2 Free Pascal Notepad++ |
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО с учетом рекомендаций и Примерной ООП ВПО по направлению подготовки 39.04.01 Социология и профилю подготовки «Социология конфликта»
Автор: доктор социологических наук,
профессор кафедры прикладной социологии
Программа одобрена на заседании кафедры прикладной социологии
протокол № ____________ от ______________ года
Зав. кафедрой прикладной социологии,
доктор исторических наук, профессор
Декан факультета,
доктор социологических наук, профессор
