Адаптированная рабочая программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Государственное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат № 12 VIII вида»

«С О Г Л А С О В А Н О» заместитель директора по УР (коррекционной) школы –интерната № 12 ________________________ «02» сентября 2015г.

Р А С С М О Т Р Е Н О на заседании методического объединения учителей начальных классов протокол №1 от 01.01.2001г. Р А С С М О Т Р Е Н О на педагогическом совете протокол №6 от 01.01.2001г.

"У Т В Е Р Ж Д А Ю" директор специальной (коррекционной) школы-интерната № 12 ______________________ «02» сентября 2015 г.

АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

1 класс

Учитель:

Количество учебных часов по программе: 66 часов

Количество учебных часов в неделю: 2 часа

Программы: программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией по предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности». : «Просвещение», 2008г.

Паспорт Программы

Наименование Программы	Адаптированная образовательная программа по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья ГКС (К) ОУ школа – интернат №12 VIII вида
Основания для разработки Программы	·  Конституция РФ ·  Конвенция о правах ребенка ·  Конвенция о правах инвалидов ·  Федеральный закон № 000 – ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» ·  Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка» ·  Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» и др.
Заказчик Программы	Администрация ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
Координатор Программы	Администрация ГКС (К) ОУ школы – интерната №12
Основной разработчик Программы	Администрация ГКС (К) ОУ школы – интерната №12 творческая группа
Стратегическая цель Программы	Создание в ГКС (К) ОУ школе – интернате №12 гуманной адаптированной среды для детей с ОВЗ с целью социально – персональной реабилитации их и последующей интеграции в современном социально – экономическом и культурно – нравственном пространстве
Стратегические задачи Программы	Обеспечение условий для реализации прав обучающихся с ОВЗ на получение бесплатного образования; Организация качественной коррекционно – реабилитационной работы с учащимися с различными формами отклонений в развитии; Сохранение и укрепление здоровья обучающихся с ОВЗ на основе совершенствования образовательного процесса; Создание благоприятного психолого – педагогического климата для реализации индивидуальных способностей обучающихся с ОВЗ; Расширение материальной базы и ресурсного обеспечения школы для организации обучения детей с ОВЗ; Совершенствование системы кадрового обеспечения.
Сроки реализации Программы	2015 – 2016 учебный год.
Основные мероприятия Программы	Создание в школе условий, необходимых для получения обучающимися с ОВЗ, в том числе и умственно отсталыми обучающимися академического уровня общеобразовательных и трудовых знаний, умений и навыков, необходимых для успешной адаптации данной категории детей в постшкольном пространстве. Качественная организация социально – персональной реабилитации школьников с умственной отсталостью. Формирование у школьников умения строить свою жизнедеятельность в культурных, цивилизованных формах: привитие способности к саморегуляции своей деятельности, отношений, поведения; привитие доброжелательности. Терпимости, сострадания, сопереживания. Создание безопасных условий для обучения и воспитания учащихся. Сохранение и укрепление здоровья обучающихся на основе совершенствования образовательного процесса. Качественное повышение уровня профессионализма педагогов, работающих с обучающимися с ОВЗ.
Источники финансирования	Государственный бюджет, внебюджетные средства образовательного учреждения.
Ожидаемые результаты реализации Программы и показатели социально – экономической эффективности	Обеспечение высокого уровня качества образования для обучающихся с ОВЗ. Достижение высоких показателей коррекционной работы: - подготовка обучающихся к итоговой аттестации; Увеличение числа педагогических работников, задействованных в системе инклюзивного образования, освоивших современные образовательные коррекционные технологии до 50%. Обеспечение предметов адаптированной образовательной программы электронными образовательными ресурсами до 50%
Система организации контроля исполнения Программы	Управление реализацией адаптированной образовательной программы осуществляют администрация школы, Педагогический совет. Контроль хода исполнения адаптированной Программы осуществляет зам. директора по УР
Постановление об утверждении Программы	Решение педагогического совета Протокол №6 от 28 августа 2015г.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ НА ОСНОВЕ ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТОВ И ЯВЛЕНИЙ ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основе следующих документов:

1.  Закон «Об образовании» в Российской Федерации.

2.  Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования приказ № 000 от 9 марта 2004года.

3.  Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов, под редакцией по предмету «Развитие устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности». : «Просвещение», 2008г.

4.  Учебный план ГКС(К)ОУ школы-интерната №12

5.  Образовательная программа ГКС(К) ОУ школы-интерната №12 VIII вида

Адаптированная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем по развитию устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса в 1 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

Программа составлена из расчета 66 часов (2 часа в неделю) на изучение в 1 классе.

Целью данной программы является:

- направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности.

С учетом уровня обученности воспитанников данного класса основными задачами являются:

·  формировать элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим учебным предметам;

·  расширять и обогащать представление о непосредственно окружающем мире;

·  обучать способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности, которые способствуют развитию аналитико-синтетической деятельности учащихся, коррекции их мышления;

·  обогащать словарный запас обучающихся.

В образовательной программе для детей с ограниченными возможностями здоровья четко просматриваются два аспекта, где накопление потенциальных возможностей для активной реализации в настоящем и будущем, и овладение знаниями, умениями и навыками уже сейчас необходимыми ребенку в обыденной жизни, неотъемлемые стороны образовательного процесса. Поэтому в программу по развитию речи включены знания о языке – речевая практика и речевое творчество:

·  развитие устной коммуникации, способности к осмысленному чтению; овладение способностью пользоваться устной речью для решения соответствующих возрасту житейских задач;

·  развитие вкуса и способности к словесному творчеству на уровне, соответствующем возрасту и развитию ребенка.

Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Школьникам предлагается материал, содержащий доступные для усвоения детьми с ограниченными возможностями здоровья, понятия. В целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся. В данной рабочей программе большое внимание уделяется развитию мышления, мелкой моторики, внимания, памяти, воспитывается самостоятельность, самоконтроль.

Составленная программа будет реализована в условиях классно-урочной системы обучения.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Сезонные изменения в природе. Погода (дни ясные, солнечные, пасмурные, идет дождь, снег). Погода сегодня, вчера. Изменения в природе, жизни растений и животных в осенние месяцы: похолодание, листопад (различение листьев деревьев по цвету, величине, форме), отлет птиц; в зимние месяцы: холод, снег, лед, мороз, снежинки, птицы зимой, подкормка птиц; в весенние месяцы: потепление, сосульки, таяние снега, прилет птиц, распускание почек.
 Школа. Школьное здание. Классы, коридоры, зал, буфет или столовая, гардероб.
 Классная комната. Стены, потолок, пол, дверь, окна, классная доска, парты, стол, шкаф. Правильная посадка за столом, за партой. Поддерживание порядка в классе. Обязанности дежурного.
 Учебные принадлежности. Их назначение. Обращение с ними.
 Игрушки. Кукла, мишка, пирамидка, машины и др.
 Игрушки и учебные вещи. Сравнение.

Признаки осени.

Овощи. Помидор, огурец или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение овощей по этим признакам. Употребление в пищу.
 Фрукты. Яблоко, груша или другие. Цвет, форма, величина, вкус, запах. Сравнение фруктов по этим признакам. Употребление в пищу.
 Комнатные растения. Любое на выбор. Узнавание и называние. Уход (полив).
Признаки зимы.

Птицы. Голубь или другие местные птицы. Внешний вид. Где живет, чем питается. Какую пользу приносит человеку.

Домашние животные. Кошка, собака. Узнавание, называние. Внешний вид, повадки, пища. Сравнение. Какую пользу кошка и собака приносят человеку, как заботится о них человек.

 Дикие животные. Волк, лиса. Внешний вид. Образ жизни. Питание.
Признаки весны.

 Семья. Мама, папа, бабушка, дедушка, братья, сестры.
 Одежда. Школьная форма девочек (платье, фартук), школьная форма мальчиков (пиджак, брюки, рубашка). Уход за школьной формой (чистка сухой щеткой, хранение).

 Обувь. Туфли, ботинки, тапочки, сапоги. Уход за обувью (чистка щеткой, протирка). 

Охрана здоровья. Части тела человека (голова, шея, туловище, руки, ноги). Рука правая и левая. Нога правая и левая. Уход за руками (мытье рук).
 Повторение пройденного.

Экскурсии, наблюдения и практические работы по темам

 Ежедневные наблюдения за погодой. Систематические наблюдения за сезонными изменениями в природе, жизни растений и животных; экскурсии на природу для проведения этих наблюдений (2 экскурсии в сезон). Ведение календаря природы.

 Экскурсии по школе, во двор школы, в парк или лес для наблюдения за поведением животных.

 Практические работы по уходу за одеждой и обувью, за комнатными растениями. Сбор семян для подкормки птиц.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

 Учащиеся должны уметь:

 называть предметы, характеризовать их по основным свойствам (цвету, форме, размеру, вкусу, запаху, материалу);

 участвовать в беседе, полно отвечать на поставленные вопросы, используя слова данного вопроса;

 составлять простые нераспространенные предложения;
 распространять предложения по вопросам, правильно употребляя формы знакомых слов.

 Учащиеся должны знать:
 названия изучаемых предметов, части предметов.

Перечень учебно-методического обеспечения:

1.  , Кремнёва речи: Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 1 класс. М.: АРКТИ, 2003

2.  Гаврикова -развивающие занятия. Развитие речи (1-4 класс). Учебно-методическое пособие / 2-е изд., доп. – М.: Глобус, 2007.

3.  Каткова задачи и проверочные вопросы по естествознанию. – М.: Интелект – Центр, 2005.

4.  Николаекова по природоведению: 1-4 кл. – М.: «Первое сентября», 2002.

5.  Обучение учащихся I – IV классов вспомогательной школы: Пособие для учителей / Под ред. . – 2-е изд., перераб. – М: Просвещение, 1982.

6.  , Останина пособие по развитию речи. – М.: Руссико, 1994.

7.  , Терехова с окружающим миром: Учебник для специальных (коррекционных) школ VIII вида. 2 класс. М.: АРКТИ, 2004.

8.  Я иду на урок в начальную школу: Природоведение: Книга для учителя. – М: «Первое сентября», 2002.

«С О Г Л А С О В А Н О» заместитель директора по УР (коррекционной) школы –интерната № 12 ________________________ «02» сентября 2015г.

"У Т В Е Р Ж Д А Ю" директор специальной (коррекционной) школы-интерната № 12 ______________________ « 02 » сентября 2015 г.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Уроков: развития устной речи на основе изучения предметов и явлений окружающей действительности

Классы:1

Учитель:

Количество часов:

всего 68 час.; в неделю:__2 __час.

Плановых контрольных уроков ____ час.;

административных контрольных уроков___ ___ час.

Планирование составлено на основе: программа для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида

Учебник: «Знакомство с окружающим миром» , г. Москва, Аркти 2003.

Тематическое планирование составила ___________ ____ В ______

подпись расшифровка подписи

№	Тема урока	Кол-во часов	Дата	Тип урока	Межпред-метные связи	Наглядность	Коррекция
1	Вот и лето прошло!	1		Вводный урок.	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
2	Экскурсия	1		Урок - экскурсия	Чтение	Окружающая природа	Коррекция мышления
3	Беседа на тему: «Школа, классы, столовая и т. д.»	1		Комбинированный урок.	Чтение	Иллюстрации	Коррекция мышления
4	Классная комната: стены, потолок, и т. д. Поддержание порядка в классе.	1		Комбинированный урок.	Чтение	Иллюстрации	Коррекция мышления
5	Дежурные в классе.	1		Комбинированный урок.	Чтение, математика	Иллюстрации	Коррекция мышления
6-7	Учебные вещи. Их назначение. Обращение с ними.	2		Комбинированный урок.	Чтение, математика	Предметные картинки	Коррекция мышления
8-9	Игрушки.	2		Комбинированный урок.	Чтение, математика	Предметные картинки	Коррекция мышления
10-11	Игрушки и учебные принадлежности.	2		Комбинированный урок.	Чтение, математика	Предметные картинки	Коррекция мышления
12-13	Признаки осени.	2		Урок изучения нового материала.	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления и внимания
14	Экскурсия в природу	1		Урок - экскурсия	Рисование	Окружающая природа	Коррекция внимания и зрительного восприятия
15	Овощи: помидор.	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Предметные картинки	Коррекция памяти
16	Овощи: огурец	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Предметные картинки	Коррекция памяти
17	Овощи: употребление в пищу	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
18	Повторение и закрепление пройденного материала.	1		Урок - закрепление.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
19	Фрукты: яблоко	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Предметные картинки	Коррекция памяти
20	Фрукты: груша.	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Предметные картинки	Коррекция памяти
21	Фрукты: сравнение, употребление в пищу	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
22-23	Комнатные растения: фикус, герань, традесканция.	2		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция внимания и зрительного восприятия
24-25	Уход за комнатными растениями.	2		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
26-27	Признаки зимы	2		Урок изучения нового материала.	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления и внимания
28	Экскурсия в природу	1		Урок - экскурсия	Рисование	Окружающая природа	Коррекция внимания и зрительного восприятия
29	Птицы. Части тела птицы.	1		Урок изучения нового материала	Рисование	Предметные картинки	Коррекция мышления и внимания
30-31	Зимующие птицы: подкормка.	2		Урок изучения нового материала	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция внимания и зрительного восприятия
32	Экскурсия «Природа каждому нужна».	1		Урок - экскурсия	Рисование	Окружающая природа	Коррекция внимания и зрительного восприятия
33-34	Домашние животные: кошка.	2		Комбинированный урок.	Рисование	Предметные картинки	Коррекция памяти
35-36	Домашние животные: собака.	2		Комбинированный урок.	Рисование	Предметные картинки	Коррекция памяти
37	Как ухаживать за домашними животными.	1		Комбинированный урок.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
38	Закрепление по теме: «Домашние животные».	1		Урок - закрепление.	Рисование, трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
39	Экскурсия в природу.	1		Урок - экскурсия	Рисование	Окружающая природа	Коррекция внимания и зрительного восприятия
40	Дикие животные: волк	1		Урок изучения нового материала	Рисование	Предметные картинки	Коррекция зрительного восприятия и памяти
41	Дикие животные: лиса.	1		Урок изучения нового материала	Рисование	Предметные картинки	Коррекция зрительного восприятия и памяти
42	Закрепление: сравнение волка и лисы.	1		Урок - закрепление	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
43	Повторение по теме: «Дикие животные».	1		Урок - закрепление	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
44-45	Признаки весны.	2		Урок изучения нового материала	Рисование. чтение	Иллюстрации	Коррекция мышления и внимания
46	Экскурсия в природу.	1		Урок - экскурсия	Рисование	Окружающая природа	Коррекция внимания и зрительного восприятия
47-49	Семья.	3		Комбинированный урок	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
50	Повторение и закрепление пройденного материала.	1		Урок - закрепление	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
61	Одежда: школьная форма девочек и мальчиков.	1		Комбинированный урок	Рисование	Предметные картинки	Коррекция внимания и зрительного восприятия
52	Одежда: домашняя одежда.	1		Комбинированный урок	Рисование	Предметные картинки	Коррекция внимания и зрительного восприятия
53	Практическая работа по уходу за одеждой.	1		Комбинированный урок	Трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
54	Практическая работа по уходу за школьной формой.	1		Комбинированный урок	Трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
55	Обувь.	1		Комбинированный урок	Рисование	Предметные картинки	Коррекция мышления
56	Уход за обувью	1		Комбинированный урок	Трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
57	Практическая работа по уходу за обувью.	1		Комбинированный урок	Трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
58	Закрепление по теме «Обувь».	1		Урок - закрепление	Трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
59	Охрана здоровья: человек; части тела человека	1		Урок изучения нового материала	Рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
60	Охрана здоровья: режим дня.	1		Урок изучения нового материала	Чтение	Иллюстрации	Коррекция мышления
61	Охрана здоровья: уход за телом.	1		Комбинированный урок	Трудовое обучение	Иллюстрации	Коррекция мышления
62	Закрепление по теме: «Охрана здоровья».	1		Урок - закрепление	Чтение	Иллюстрации	Коррекция мышления
63	Признаки поздней весны.	1		Урок изучения нового материала	Чтение, рисование	Иллюстрации	Коррекция внимания и зрительного восприятия
64	Экскурсия.	1		Урок - экскурсия	Рисование	Окружающая природа	Коррекция внимания и зрительного восприятия
65	Повторение и закрепление пройденного материала	1		Урок - закрепление	Чтение, рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления
66	Здравствуй, лето красное!	1		Комбинированный урок	Чтение, рисование	Иллюстрации	Коррекция мышления