HTML-конструирование

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Барнаульский государственный педагогический университет»

Краевое государственное общеобразовательное учреждение
Бийский лицей Алтайского края

HTML-КОНСТРУИРОВАНИЕ

обзор и краткое содержание профильного курса

Автор:

преподаватель информатики

Бийск - 2006

Актуальность данного направления

Интенсивный характер межпредметных связей информатики с другими учебными предметами, широкое использование понятий, средств и методов информационных технологий при изучении практически всех предметов предъявляет новые требования к уровню подготовки в этой отрасли не только учителей, но и школьников. При работе учащегося над проектом актуализируютя его умения представлять результаты проектной деятельности в виде полезных компьютерных приложений для просмотра на локальном компьютере или сайтов. Курс «HTML-конструирование» нацелен на формирование таких умений, на освоение необходимого инструментария и навыков осознанного его применения в творческой деятельности учащихся.

Количество часов на учебный курс: 34

Структура учебного курса

Весь курс условно делится на два больших модуля: "Изучение и освоение инструментария" и "Проектная работа учащихся". Деление условно, так как первый этап работы над проектом (исследовательский) начинается уже во время изучения инструментальных средств.

Основное содержание курса

1.  Основы WEB (теоретический блок-1час, практический-2часа)

·  Понятие сайта, гипертекстового приложения. Гиперссылки. Браузер. Навигация по WEB-страницам (загрузка, чтение и переход по гиперссылкам) в окне программы Internet Explorer.

·  Основные формируемые понятия учащихся по данной теме

·  Виды деятельности учащегося и его почасовая нагрузка по видам деятельности

2.  Изучение средств языка HTML (теоретический блок-7часов, практический-7часов)

Понятие тега и его атрибутов. Структура HTML-кода. Вывод и форматирование текста. Списки. Программирование гиперссылок. Вставка графики. Конструирование таблиц. Применение таблиц для размещения элементов на WEB-странице. Использование редактора HomeSite

3.  Графика для WEB (теоретический блок-2часа, консультирование-3часа, практический-1час)

Основные понятия растровой графики. Пиксел. Разрешение изображения. Кодирование цвета. Цветовая модель RGB. Средства получения и обработки растровых изображений. Основы работы в графическом редакторе PhotoShop. Сканирование и обработка изображений для размещения на Web-страницах.

4.  Разработка проектов учащихся (теоретический блок-3час, консультирование-3ч, работа над проектом -6ч)

Выбор темы. Сбор информации. Разработка дизайна. Оформление работы в виде сайта или гипертекстового приложения. Публичная защита творческих работ.

Итоговый контроль по курсу

Результатом работы по данному курсу являются разработанные и оформленные учащимися индивидуальные или групповые (по 2-3 человека) проектные задания.

Итоговая аттестация включает оценивание готового проекта и его представления с учетом текущих оценок.

Методика обучения

В рамках модуля «Изучение и освоение инструментария» уроки строятся следующим образом:

-  изучение темы по опорным лекциям (и дополнительной литературе).

-  частично самостоятельное под руководством учителя или полностью самостоятельное по предложенному предписанию выполнение практического задания по теме.

-  закрепление и контроль по изученной теме по вопросам тестов. По некоторым темам задания выдаются индивидуально в соответствии с тематикой проекта.

При выполнении практических заданий учащиеся активно используют справочные таблицы по основным командам (тегам) и их атрибутам. Копии этих таблиц рекомендуется распечатать и раздать ученикам на первом занятии.

Домашнее задание, как правило, включает доделывание и отладку начатых на уроке работ.

Проектную работу учащихся можно разделить на следующие основные этапы:

-  исследовательский (выбор темы, планирование учащимся собственной деятельности);

-  этап реализации идей (формализация и работа над дизайном с привлечением информационных технологий);

-  анализа и оценки полученных результатов (с корректировкой в случае необходимости), публичная демонстрация и защита практического результата.

На исследовательском этапе предполагается работа учащихся с литературой, ресурсами Интернета и другими источниками по заданной теме проекта. На этом этапе происходит сбор и анализ информации по выбранной теме, для чего можно привлечь к сотрудничеству преподавателей других предметов.

Желание детей создавать образовательные сайты учитель информатики может поддержать, предложив свою профессиональную помощь, более тесное сотрудничество.

Чтобы помочь учащимся спланировать свою работу по оформлению проекта, учитель предоставляет ряд требований к содержанию и оформлению, а также план поэтапного контроля.

На этапе реализации идей главная задача учителя – помощь в направлении исследования в нужное русло, помощь по решению возникающих вопросов, периодический контроль деятельности.

Естественно, такая работа требует от руководителя проекта постоянного самосовершенствования, повышения уровня знаний и умений, поэтому проектная деятельность развивает не только ученика, но и учителя.

Кроме того, важно спланировать и скоординировать работу детей на уроке, учитывая особенности техники и программного обеспечения. Например, организовать поочередную работу со сканером: пока один ученик сканирует, остальные работают над текстом, или обработкой уже имеющихся графических фрагментов.

На последнем этапе обязательно проводится защита проектов в классе. Используется протокол защиты для оценки работы по критериям: содержание работы, дизайн, мастерство оформления, выступление — согласно которому защищаемая работа обсуждается и оценивается преподавателем и одноклассниками. При защите учащийся должен показать знание задач проекта, области его применения, уметь рассказать о назначении каждого структурного элемента созданной работы, а также ответить на содержательные и технологические вопросы.

Задача учителя на этом этапе – организовать атмосферу доброжелательного отношения к выступающему и объективного оценивания защищаемого проекта.

После защиты в классе лучшие работы представляются на различные конкурсы.

Для организации самостоятельной работы учащихся в материалах данного курса предусмотрены:

-  Карта самоконтроля. Она поможет ученику правильно организовать свою учебную деятельность в рамках данного курса.

-  Опорные лекции описывают базовые понятия и технологии, необходимые для конструирования Web-страниц.

-  Для знакомства с редакторами HomeSite и PhotoShop предлагаются обучающие практческие работы с пошаговым описанием действий.

-  После каждого урока учащиеся должны ответить на вопросы теста и выполнить задание согласно описания.

-  В приложении к материалам курса имеется Справочник по тегам и атрибутам. Для учащихся его лучше распечатать и во время работы держать перед глазами.

-  При разработке проекта регулярно нужно обращать внимание учеников на Требования к оформлению сайта, чтобы избежать в будущем лишней работы по редактированию.

Результатом и свидетельством успешного освоения материалов курса станет разработка учащимися обственного сайта (или гипертекстового приложения).

Дополнительно к курсу прилагаются работы учащихся Бийского лицея. Эти работы могут стать источником идей и примеров не только удачной реализации конструкций языка HTML, но и типичных ошибок.