От анализа текста к сочинению и изложению
(готовимся к экзамену)
Комплексный анализ текста – лучший способ подготовки к экзамену (сочинение, изложение, выполнение заданий В и С в ЕГЭ).
Существует культура общения с текстом, иначе говоря, - диалог с текстом. Это стремление понять замысел автора, не навязывая ему себя, своего взгляда. Этика филологии учит: мое восприятие, мое понимание не являются единственно верными, надо бережно относиться к замыслу другого (автора, критика).
Диалог с текстом при подготовке к изложению – это выполнение ряда заданий, направленных на глубокое понимание содержания текста, авторского замысла, его языка и смысла.
Эти задания выполняются в процессе комплексной работы с текстом, которая включает элементы речеведческого, стилистического, лингвистического, филологического анализа; и вопросы, связанные с орфографией и пунктуацией. Разнообразие заданий к текстам связано с задачей включить подготовку к изложению и сочинению в обычные уроки языка и речи.
Целенаправленный отбор текстов создает обучающую речевую среду, которая развивает и воспитывает.
Особенно важна работа с публицистическими текстами: они служат для учеников образцом того, как при анализе произведений искусства (музыки, живописи, литературы), можно выражать мысли и чувства, проявить себя как личность, наделенную даром не только увидеть, понять, почувствовать, но и с помощью слова по-своему выразить это восприятие.
Задание. Подготовьтесь к изложению.
Все началось с Пушкина...
Во время летнего отпуска я поехал в Пушкинские горы - напиться усадебной атмосферой начала прошлого века. Святогорский монастырь и могила Пушкина, которая видна из окна номера маленькой сельской гостиницы, пятикилометровый путь до Михайловского, сперва лесом, потом полем, через деревню Бугрово, потом опять лесом - уже по приусадебной территории. Скрипучий михайловский дом, в то время еще не осажденный таким количеством экскурсантов, как теперь. Только что реставрированный и открытый дом Осиповых в Тригорском - светлый, просторный, на высоком холме. «Онегинские» скамейки, так хорошо известные по рисункам Серова. Шум старых, еще припушкинских деревьев, перестук дятлов, тишина. Все это настраивало на какой-то особый лад... Взятый с собой специально для прочтения «на натуре» «Онегин», ни разу не открытый со школьных времен, и здесь как-то не открывался. Я сидел на берегу Сороти и смотрел на воду. Дважды встречал в лесу высокого однорукого человека. Я догадался, что это Гейченко - директор заповедника, человек, о котором рассказывали легенды. В день отъезда мы познакомились. Его деятельный настрой, сочная, красивая речь, необыкновенно обаятельный тембр голоса и, главное, иронический блеск глаз и веселость - все произвело на меня необыкновенное действие. С меня слетела несколько чопорная уважительность к классическим местам, и вдруг все стало нравиться радостно и по-живому. Я открыл «Онегина» и попросил Семена Степановича что-нибудь написать на книге. Он написал: «Приезжайте в Михайловское, не забывайте его». И подписался совсем в онегинском размере: «Хранитель пушкинской деревни».
На обратном пути в автобусе и в поезде я начал читать «Онегина», и он стал для меня простым-простым, каждая новая строфа желанной - все окрасилось светлой, связующей времена интонацией...
Эта краткая встреча была очень важным поворотом в моей творческой жизни: впервые захотелось читать со сцены стихи.
(С. Юрский)
1. Озаглавьте текст.
2. Докажите, что этот отрывок - повествование с элементами описания. Укажите те части, которые являются описаниями. Выпишите из описаний существительные и прилагательные.
3. Объясните значение слов заповедник, обаятельный, классический, тембр.
4. Выпишите глаголы в две колонки: сов. вид и несов. вид.
5. Произведите разбор словосочетаний: приусадебная территория,
хорошо известные, светлая интонация, дважды встречал, рассказывали легенды, творческая жизнь.
6. Составьте схему предпоследнего предложения.
7. Объясните орфограммы и пунктограммы.
8. Напишите изложение с дополнительным творческим заданием. После пересказа текста (сохраните повествование от первого лица) напишите сочинение на одну из тем (постарайтесь рассказать о своем отношении к
Пушкину, к его произведениям):
1) «Все началось с Пушкина...»
2) Мое путешествие к Пушкину.
3) Пушкинские строки стали для меня живыми и близкими.
4) Эти стихи Пушкина мне хочется читать наизусть...
,
учитель русского языка и литературы
