МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«Средняя общеобразовательная школа № 11
г. Вольска Саратовской области»
«Рассмотрено» Руководитель МО ______/./ ФИО Протокол № 1 от «26» августа 2014г. | «Согласовано» Заместитель руководителя по УВР МОУ «СОШ № 11 г. Вольска» _________ // «26_» августа 2014 г. | «Утверждаю» Руководитель МОУ «СОШ № 11 г. Вольска» __________ // Приказ № _275__ от «27_» августа 2014 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАПЕДАГОГА
Кондратьевой Риммы Вагизовны
(высшая квалификационная категория)
по окружающему миру во 2 «А» классе
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 1
от «27» августа 20 14 г.
Вольск, 2014 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по учебному предмету «Окружающий мир» составлена для обучающихся 2А класса общеобразовательной школы (базовый уровень).
Программа составлена в соответствии со следующими нормативными документами:
ü Образовательной программой НОО МОУ СОШ №11, утвержденной приказом №_275 от 27 августа 2014 г
ü Требованиями ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования РФ № 000 от 6.10.2009г;
ü Примерной программой по окружающему миру - руководители проекта , – М. Просвещение,2010г.
ü Авторской программой,, , «Окружающий мир» (Образовательная система «Школа 2100». М.: Баласс, 2011 г.
В соответствии с образовательной программой НОО МОУ СОШ №11и моделью выпускника начальной школы данная рабочая программа рассчитана на базовый уровень изучения и предполагает следующее количество часов в неделю/год: 2/68.
Для реализации рабочей программы используются учебники, не включенные в Федеральный перечень учебников, рекомендованные Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в 2014- 2015 учебном году (приказ МОН РФ ). Однако, согласно информационному письму Министерства образования от 29 апреля 2014 г. № 08-548 «О Федеральном перечне учебников» используется учебник , , Раутиан мир, 2 класс «Наша планета Земля». Учебник в 2 частях.- М.: Баласс: 2012г.
Кроме учебника УМК включает:
- рабочие тетради «Самостоятельные и контрольные работы по окружающему миру авторы: . , А - М.: Баласс: 2012 г.
Тетради проверяются в соответствии с Положением о проверке тетрадей МОУ СОШ №11 (приказ № 000 от 12.09.13г.)
Программа реализуется в течение учебного года (34 учебные недели) с 1сентября 2014г. по 25 мая 2015 г.
Цель курса: знакомство с целостной картиной окружающего мира, формирование оценочного, эмоционального отношения к миру.
Задачи:
1. Называть окружающие предметы и их взаимосвязи;объяснять, как люди помогают друг другу жить;
2. Называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
3. Называть основные особенности каждого времени года.
4. Оценивать правильность поведения людей в природе;оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правилаОБЖ, уличного движения).
5. Ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы;
6. Наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны.
В программе выделяются произведения «для текстуального изучения» и «для обзорного изучения». Такой подход позволяет при сохранении большого«авторского круга» избежать перегрузок учащихся, использовать на практике личностно ориентированный принцип минимакса.
Содержание программы предполагает следующие формы контроля:
Формы контроля | I четверть | II четверть | III четверть | IV четверть | Год |
Проверочная работа | 3 | 3 | 4 | 3 | 13 |
Контрольная работа | 1 | 1 | 2 | 1 | 5 |
Всего | 4 | 4 | 6 | 4 | 18 |
Программа нацелена на достижение следующих результатов:
Личностныерезультаты:
- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей )с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценивать как хорошие или плохие.
- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конктретные простые поступки можно оценивать как хорошие или плохие.
- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.
Регулятивные УУД:
- Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулироватьучебнуюпроблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).
- Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
- Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Познавательные УУД:
- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.
- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.
- Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).
- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
- Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
- Слушать и понимать речь других.
- Выразительно читать и пересказывать текст.
- Вступать в беседу на уроке и в жизни.
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является сформированность следующих умений.
1-я линия развития – уметь объяснять мир:
- называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
- объяснять, как люди помогают друг другу жить;
- называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
- называть основные особенности каждого времени года.
2-я линия развития – уметь определять своё отношение к миру:
- оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного).
Объектом оценки предметных результатов в соответствии с требованием Стандарта является способность учащихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи по 5-балльной системе. Оценки выставляются за все виды деятельности в соответствии с Положением о системе оценивания и порядке проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся МОУ СОШ №11 (приказ № 000 от 12.09.13г.)
Освоение образовательной программы по окружающему миру во 2 классе завершается итоговой работой, форму которой определяет учитель в рабочей программе по предмету (контрольная работа).
Основные методы, которые планируется использовать, базируются на технологиях компетентностного подхода, в том числе проектная технология, технология продуктивного чтения, технология оценивания учебных успехов, игровые технологии.
Предусмотрены уроки с использованием ИКТ - 48, проектов - 4.
Уроки носят практический и развивающий характер.
Коррекция знаний строится с учетом результатов контрольных работ, проверочных работ по темам, которые слабо усваиваются обучающимися:
«Земля и солнце», «Что изображают на глобусе и карте», «Глобус и карта» ,
«Формы земной поверхности» , «Части света» .
В программе использованы следующие сокращения: ФГОС – федеральный государственный стандарт; НОО – начальное общее образование; УМК – учебно-методический комплект; ОНЗ – урок открытия новых знаний.
Тематическое планирование
№ п/п | Наименования раздела (с указанием часов), тема урока | Дата | Тип урока | Основные виды учебной деятельности | Информационное обеспечение образовательного процесса | |
План | Факт | |||||
Введение( 2часа) | ||||||
1 | Как мы будем учиться | Урок ОНЗ | ||||
2 | Общие слова - понятия | Урок ОНЗ | Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов). Приводить примеры явлений природы. | |||
Раздел I. Наша планета( 36 часов) | ||||||
3 | Из чего состоят все предметы | Урок ОНЗ | Приводить примеры веществ, описывать их | Презентация «Из чего состоят все предметы». | ||
4 | Проверочная работа №1 «Из чего состоят все предметы». | Урок развивающего контроля | Выполнять самостоятельную работу. Применять полученные умения и знания. | |||
5 | Природные часы, календарь и компас | Урок ОНЗ | Самостоятельно и в группах проводить наблюдения. Ориентироваться на местности | Презентация «Природные часы, календарь и компас» | ||
6 | Природные часы, календарь и компас | Урок отработки умений и рефлексии | ||||
7 | Земля имеет форму шара | Урок ОНЗ | Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца | Презентация«Земля имеет форму шара» | ||
8 | Глобус – модель Земли | Урок ОНЗ | Читать и пользоваться глобусом и картой. | |||
9 | Повторение и проверочная работа№2 по теме: «Наша планета» | Урок развивающего контроля | Индивидуальная самостоятельная работа. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | |||
10 | Работа над ошибками. Обобщение по тем.: «Наша планета Земля». | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять работу над ошибками. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | |||
11 | Контрольная работа №1 по теме: «Наша планета» | Урок развивающего контроля | Индивидуальная самостоятельная работа | |||
12 | Работа над ошибками. Земля в космосе | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнить работу над ошибками. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | |||
13 | Притяжение Земли | Урок ОНЗ | Сравнивать и различать день и ночь | |||
14 | Смена дня и ночи. | Урок ОНЗ | Объяснять влияние притяжения Земли, связывать события на Земле с расположением движения Солнца и Земли. Самостоятельная работа. | Презентация Притяжение Земли | ||
15 | Проверочная работа №3 по теме: «Смена дня и ночи». | Урок развивающего контроля. | Презентация Смена дня и ночи. | |||
16 | Работа над ошибками. Смена времен года | Урок отработки умений и рефлексии | Объяснять движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой времён года | |||
17 | Где на Земле теплее. | Урок ОНЗ | Демонстрировать движение Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца на моделях. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | |||
18 | Погода и климат | Урок ОНЗ | Самостоятельно наблюдать погоду т описывать ее состояния. Измерять t воздуха, воды с помощью термометра, характеризовать круговорот воды в природе. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | Презентация Погода и климат | ||
19 | Погода и климат | Урок ПСЗ | ||||
20 | Урок – тренинг и проверочная работа №4 по теме: Погода и климат | Урок развивающего контроля. | Выполнять самостоятельную работу. Применять полученные на уроках знания и умения в жизни Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки. Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков | |||
21 | Работа над ошибками. План и карта. | Урок отработки умений и рефлексии | ||||
22 | Контрольная работа №2 по теме :Погода и климат | Урок развивающего контроля. | Выполнять контрольную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | |||
23 | Работа над ошибками. План и карта. | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять работу над ошибками. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | |||
24 | Глобус и карта. | Урок ОНЗ | Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. Различать глобус и карту. | Презентация «Глобус и карта». | ||
25 | Повторение и проверочная работа№5 по теме: План и карта. | Урок развивающего контроля. | Выполнять самостоятельную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | |||
26 | Что изображают на карте | Урок ОНЗ | Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков | |||
27 | Что изображают на карте | Урок построения системы знаний | ||||
28 | Материки и океаны | Урок ОНЗ | Находить моря, океаны, географические объекты. Работа с моделями. | Презентация «Материки и океаны на карте». | ||
29 | Повторение и проверочная работа№6 по теме: «Карта» | Урок развивающего контроля. | Выполнять проверочную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | |||
30 | Реки и озёра | Урок ОНЗ | Сравнивать и различать разные водоёмы на примере своей местности. | Презентация «Реки и озёра». | ||
31 | Реки и озёра | Урок ПСЗ | ||||
32 | Равнины и горы | Урок ОНЗ | Сравнивать и различать разные земной поверхности на примере своей местности. | Презентация « Равнины и горы» | ||
33 | Равнины и горы | Урок ПСЗ | ||||
34 | Повторение и проверочная работа №7 по теме: « Реки и озёра. Равнины и горы» | Урок развивающего контроля | Выполнять самостоятельную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | |||
35 | Работа над ошибками. Моря и острова. | Урок ОНЗ | Находить на физической карте России и карте полушарий разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия. | Презентация «Моря и острова» | ||
36 | Моря и острова. Проверочная работа №8 | Урок развивающего контроля. | Выполнять проверочную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | |||
37 | Работа над ошибками. Учимся решать жизненные задачи. | Урок творчества | Применение полученных на уроках знаний и умений в жизни. | |||
38 | Контрольная работа №3 по теме: « Моря и острова» | Урок развивающего контроля | Выполнять контрольную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | |||
Раздел II. Земля – наш общий дом.(30 часов) | ||||||
39 | Экологические системы Работа над ошибками. | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять работу над ошибками. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | |||
40 | Природная зональность | Урок ОНЗ | Характеризовать экосистемы Описывать климат и особенности зон. Работа в парах. Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон. Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон. | |||
41 | Природные зоны холодного пояса. | Урок ОНЗ | Презентация Природные зоны холодного пояса | |||
42 | Леса умеренного пояса | Путешествие в теплые края (Самостоятельная подготовка докладов) | Презентация Леса умеренного пояса. | |||
43 | Засушливые зоны умеренного пояса. | Путешествие в теплые края (Самостоятельная подготовка докладов) | Презентация Засушливые зоны умеренного пояса. | |||
44 | Путешествие в теплые края (Самостоятельная подготовка докладов, рисунков) | Урок –прект. | Защита проекта | |||
45 | Горные экосистемы | Урок ОНЗ | Находить на карте изученные зоны. Извлекать необходимую информацию из учебника и доп. источников. | Презентация «Горы». | ||
46 | Горные экосистемы | Урок ПСЗ | ||||
47 | Повторение и проверочная работа №9по теме: Горные экосистемы | Урок развивающего контроля | Выполнять практическую работу. Применять полученные на уроках знания и умения | |||
48 | Люди, города и страны. | Урок ОНЗ | Обсуждать особенности двух-трёх стран мира. Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте. | |||
49 | Люди, города и страны. Проверочная работа№10 | Урок развивающего контроля | ||||
50 | Контрольная работа №4 по теме: «Люди, города и страны». | Урок развивающего контроля | Выполнять контрольную работу. Применять полученные на уроках знания и умения | |||
51 | Работа над ошибками. Путешествие тучки по Европе | Урок ОНЗ | Находить и показывать изученные страны мира. Обсуждать особенности двух-трёх стран мира. | |||
52 | Путешествие тучки по Европе | Урок ОНЗ | ||||
53 | Азия | Урок ОНЗ | Презентация «Азия». | |||
54 | Путешествие в дальние страны. Африка.(сообщения школьников) | Урок ОНЗ | Находить доп. информацию с помощью библиотеки, интернета. Доклад сообщение защита проекта | |||
55 | Путешествие в дальние страны. Америка. (сообщения школьников) | Урок ОНЗ | ||||
56 | Путешествие в дальние страны. Австралия. Антарктида(сообщения школьников) | Урок проект | ||||
57 | Выполнять контрольную работу. Применять полученные на уроках знания и умения. | Урок ОНЗ | Практическая работа: показывать территорию России, её государственную границу. Находить на карте Росси родной регион. Самостоятельная работа | |||
58 | Россия – наша Родина. Проверочная работа №11 | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять проверочную работу. Применять полученные на уроках знания и умения | |||
59 | Экскурсия (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т. п.; наша природная зона) | Урок исследование | Характеризовать (в ходе экскурсий и наблюдений)формы земной поверхности и водоёмы своей местности. Групповые исследования. | |||
60 | Экскурсия (формы земной поверхности: река, озеро, равнина, горы и т. п.; наша природная зона) | Урок исследование | ||||
61 | Наша маленькая планета Земля | Урок ОНЗ | Анализировать влияние современного человека на природу, примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы. | Презентация Наша маленькая планета Земля | ||
62 | Наша маленькая планета Земля. Проверочная работа №12 | Урок развивающего контроля | Выполнять проверочную работу. Применять полученные на уроках знания и умения | |||
63 | Урок повторения. Подготовка к контрольной работе. | Урок построения системы знаний | Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите. Работа с картой. | |||
64 | Учимся решать жизненные задачи.Проверочная работа №13 по теме :«Формы земной поверхности» | Урок отработки умений и рефлексии | Выполнять проверочную работу. Применять полученные на уроках знания и умения | |||
65 | Контрольная работа№5 по теме: Наша маленькая планета Земля | Урок развивающего контроля | Самостоятельная работа. Применять полученные знания в жизни. | |||
66 | Работа над ошибками. Обобщающий урок. | Урок отработки умений и рефлексии | ||||
67 | Итоговое повторение по разделу «Наша планета» | Урок построения системы знаний. | Применять полученные знания в жизни | Презентация Наша маленькая планета Земля | ||
68 | Итоговое повторение по разделу «Земля – наш общий дом» |
Требования к уровню подготовки учащихся
Наименование раздела | Результаты | ||
предметные | метапредметные | личностные | |
Раздел I. Наша планета. Раздел II. Земля – наш общий дом. | Обучающиеся научатся называть окружающие предметы и их взаимосвязи; объяснять, как люди помогают друг другу жить; называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека; называть основные особенности каждого времени года. оценивать правильность поведения людей в природе; оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения). Обучающиеся получат возможность научиться: • ориентироваться в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее, приобретая тем самым чувство исторической перспективы; • наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны; • проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены; осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами. | Регулятивные УУД: Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно. Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков). Учиться планировать учебную деятельность на уроке. Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике). Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты). Познавательные УУД: Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг. Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи. Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»). Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.). Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы. Коммуникативные УУД: Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Выразительно читать и пересказывать текст. Вступать в беседу на уроке и в жизни. | -Уметь оценивать жизненные ситуации (поступки людей ) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценивать как хорошие или плохие. - Уметь объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конктретные простые поступки можно оценивать как хорошие или плохие. - Уметь самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей). - Уметь в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить. |
Учебно-методическое обеспечение
1. А, , Раутиан мир, 2 класс («Наша планета Земля»). Учебник в 2 частях.- М.: Баласс: Школьный дом, 2012. (Образовательная система «Школа 2100»)
2. А. тетрадь к учебнику «Окружающий мир»(«Наша планета Земля») для 2 класса.- М: Баласс: Школьный дом, .2012 (Образовательная система «Школа 2100»)
3. . , Родыгина и итоговые работы к учебнику «Окружающий мир» («Наша планета Земля») для 2 класса.- М: Баласс: Школьный дом, 2011.-(Образовательная система «Школа 2100»)
4. А, . Окружающий мир, 2 класс: Методические рекомендации для учителя к учебнику «Наша планета Земля»/ Под ред. .-Москва: Баласс, 2011. (Образовательная система «Школа 2100»)
5. Образовательная система «Школа 2100». Федеральный государственный образовательный стандарт. Примерная основная образовательная программа. В 2-х книгах. Книга 2. Начальная школа. Дошкольное образование/Под науч. Ред. . – М.:Баласс, 2011 – 416с. (Образовательная система «Школа 2100»).
6. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе [Текст]: система заданий. В 2-х ч. Ч.1. / [ и др.]; под ред. , . - 2 – е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения)
7. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе [Текст]: от действия к мысли : пособие для учителя / [ и др.]; под ред. . -2 –е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 152 с. – (Стандарты второго поколения)
8. , , Чиндилова метапредметных и личностных результатов начального образования. Проверочные работы.1 класс. - М.: Баласс, 2010.-80с. (Образовательная система «Школа 2100»)
Приложение к рабочей программе
№ п/п | № урока | Тема урока | Тема проекта |
1 | 45 | Экосистемы нашего края | Экосистемы нашего края |
2 | 44 | Путешествие в теплые края. | Сохраним красоту природы |
3 | 54 | Путешествие в дальние страны | Путешествие в дальние страны |
4 | 61 | Наша маленькая планета Земля | Наша маленькая планета Земля. |
