Какой воздух вокруг нас

Международный Фестиваль «Звезды Нового Века» - 2015

Естественные науки (от 8 до 10 лет)

Какой воздух вокруг нас

исследовательская работа

Подготовила: Кандибор Яна, 9 лет

ученица 3 класса «Б»

Руководитель работы:

учитель начальных классов

МБОУ «Боградская сош»

с. Боград, Боградский р-он, Республика Хакасия

2015

Оглавление

Введение …………………………………………………………...................................3

1. Литературный обзор…………………………………………………........................4

1.1. Состав воздуха...........................................................................................................4

1.2. Проблема загрязнения воздуха в России................................................................5

1.3. Как загрязняется воздух дома..................................................................................6

2. Определение уровня загрязнения воздуха в школе и дома…………………..........7

2.1. Микробиологический анализ воздуха………………………………….................7

2.2. Выявление уровня запыленности воздуха …………………..…….......................8

3. Результаты.....................................................................................................................9

4. Вывод...........................................................................................................................11

Заключение.....................................................................................................................12

Литература…………………………………………………………..............................13

Приложение………………………………………………………................................14

Введение

Актуальность

Воздух окружает нас повсюду, а из средств массовой информации всё чаше говорят о его загрязнении, задымлении, опасной экологии. Мне стало интересно, а какой воздух окружает меня и моих близких. Правда ли, что загрязнения воздуха касается не только жителей больших городов, из-за многочисленного транспорта и различных заводов, но и нас — селян. Чтобы проверить, какой же воздух вокруг, я решила провести своё исследование, в котором мне поможет учитель.

Гипотеза: загрязнение воздуха в доме менее значительно, чем в школе.

Цель: исследование уровня загрязнения воздуха в школе и дома.

Объект: загрязнение воздуха.

Предмет: степень загрязнения воздуха в школе и дома.

Задачи: проанализировать научную литературу по теме; провести качественную оценку состояния воздуха в школе и дома;

определить количество микроорганизмов, содержащихся в воздухе различных помещений; на основе полученных данных составить памятки для своей семьи, учителей, учеников и техперсонала школы.

Методы: анализ научной литературы, микробиологический анализ воздуха, сравнение, наблюдение.

1. Литературный обзор

1. 1. Состав воздуха

Когда говорят «нужен как воздух», сразу ясно – речь идет о чем-то жизненно важном. Без воздуха человек не проживет и нескольких минут. Дышим всегда и везде. Но – чем?

Долгое время все считали, что воздух – простое вещество, один из элементов, из которых построен мир. Но постепенно люди обратили внимание на то, что воздух, которым мы дышим, бывает разным. Может быть, воздух Земли не так-то прост? Самые знаменитые ученые бились над разгадкой состава воздуха. Оказалось, что он состоит в основном из газов азота и кислорода. Третье место занимает газ аргон, следом идет углекислый газ. Есть и еще несколько газов, но их в атмосфере очень мало. Также воздух всегда содержит пары воды [1].

Состав воздуха не является постоянным и может меняться: в крупных городах содержание углекислого газа немного выше, чем в лесах, а высоко в горах содержание кислорода обычно пониженное.

Мы так привыкли к окружающему воздуху, что почти его не замечаем. А ведь воздух, как и всякое другое вещество, имеет свои свойства. В том числе и вес. Ученые подсчитали, что на каждого из нас давит воздух весом более тысячи килограммов. Как же нам под таким давлением удается двигаться, бегать, прыгать? Все дело в том, что внутри нас давление точно такое же, внутреннее давление уравновешивает внешнее, и мы его не замечаем.

У воздуха отсутствует цвет и запах, он прозрачен. При нагревании он расширяется, а при охлаждении сужается, как и любой газ. Воздух плохо проводит тепло, поэтому мы не мерзнем в одежде зимой [1].

1. 2. Проблема загрязнения воздуха в России

Проблема загрязнения атмосферного воздуха – одна из серьезнейших глобальных проблем, с которой столкнулось человечество. Опасность загрязнения атмосферы – не только в том, что в чистый воздух попадают вредные вещества, губительные для живых организмов, но и в изменении климата Земли [4].

Это происходит в результате как природных процессов, так вследствие деятельности человека. В атмосферу постоянно выбрасывается огромное количество частиц пыли, сажи, топлива, ядовитых химических веществ.

Основными источниками загрязнения атмосферы являются:

·  Природные (естественные загрязнители, к которым относят извержения вулканов, лесные и степные пожары, пыль, пыльцу растений, выделения животных и др.).

·  Искусственные, которые можно разделить на несколько групп:

- транспортные – загрязнители, которые образуются в результате работы автомобильного, железнодорожного, воздушного, морского и речного транспорта;

- производственные — загрязнители, образующиеся как выбросы при технологических процессах, отоплении.

- бытовые — загрязнители, которые образуются при сжигании топлива в жилище и переработки бытовых отходов [2].

Загрязнение воздуха может нанести вред здоровью людей и животных, повреждению сельскохозяйственных культур или остановить их в росте, и сделать наш мир неприятным и непривлекательным множеством других способов.

Чистота воздуха – необходимое условие жизнедеятельности человека – включается в перечень первоочередных мер по защите окружающей среды. На это нацелены многочисленные экологические и природоохранные учреждения.

1. 3. Как загрязняется воздух дома

Чистота воздуха в квартире – настоящая проблема. Учёные выяснили, что в большинстве домов концентрация в воздухе вредных и токсичных химических веществ в 2 — 5 раз выше, чем на улице!!! А мы проводим в помещении до 90% времени! [2].

Факторов загрязнения воздуха в квартире очень много, и, прежде всего – это пыль. За год на одном квадратном метре может скапливаться около 8 граммов пыли [3]. Она состоит из микроскопических волокон текстиля, спор грибка и плесени, частичек кожи, бактерий, пыльцы растений, уличной сажи, клещей. Половина компонентов обычной домашней пыли являются сильными аллергенами.

Во-вторых, воздух в квартире загрязняют кухонные пары. Мельчайшие капли жира и копоти создают неприятный специфический запах, не имеющий ничего общего с приятным ароматом вкусной еды. А если в доме курят, то появляется и третий фактор – табачный дым, запах которого может не выветриваться неделями [3].

Также в домашнем воздухе могут присутствовать различные токсины, которые образуются от ковров, мебели, краски, линолеума и моющих средств.

Словом, чистым воздух в наших квартирах назвать никак нельзя. Солнце и ветер очищают воздух на улицах городов. А что очищает его в помещении? Для того чтобы в доме дышалось легко, а жильцы дома чувствовали себя хорошо, воздух необходимо очищать и увлажнять.

2. Определение уровня загрязнения воздуха в школе и дома

2. 1. Микробиологический анализ воздуха

Начало эксперимента 22. 10. 2014 год. Первым этапом нашего исследования воздуха стал микробиологический анализ. Мы использовали три чашки Петри, питательную среду МПА, которую нам приготовили в лаборатории ветлечебницы. Разлив и подсушив стерильную питательную среду, я поставила открытые чашки Петри в школе: в фойе и в классе, одну дома (Приложение 1.). При этом микроорганизмы и споры оседали на поверхность питательной среды. Через 15 минут я закрыла чашки Петри и пронумеровала их: №1 — класс, №2 — фойе школы, №3 дом (фотографии представлены в Приложении 1.). В школе были поставлены две чашки потому, что в разных помещениях разные условия. В фойе школы учащиеся приходят из дома без сменной обуви, в куртках, находятся посторонние и т. п. В классе все ученики находятся в сменке, без верхней одежды, количество людей, посещающих класс, не так велико.

Чашки Петри мы поместили под батарею на сутки (22-23.10.2014г.), потом при комнатной температуре выдерживали еще сутки (23-24. 10.2014 г.). через два дня мы подсчитали количество выросших колоний. Полученные данные представлены на фотографиях (Приложение 2) и в Таблице 1.

2. 2. Выявление уровня запыленности помещений.

Следующим этапом исследования мы проверили запыленность помещений. Утром 27.10.2014 года в фойе школы, в классе и дома я разместила по одной полоске бумаги, намазанные вазелином, чтобы пыль и мелкий мусор могли осесть и закрепиться. Через час я сняла полоски и сравнила их по цвету. Полученные данные представлены на фотографиях (Приложение 3) и в таблице 2.

Для определения происхождения пыли, мы рассмотрели полоски бумаги с собранной пылью под микроскопом.

3. Результаты исследования

Таблица 1. Уровень загрязнения воздуха в школе и дома.

№ п/п	Место расположения чашек	Размер колоний	Форма колоний	Цвет колоний	Поверхность колоний	Край колоний	Оптические свойства колоний	Кол-во колоний
1	Класс	точечные	круглая	Бело-желтый	плоская	гладкий	матовая	15
2	Фойе школы	1 колония — 2 мм, 25 точечных	1 — сложная, 25 круглых	Бело-желтый	1- бугристая, 25 - плоская	1- неровный, 25 - гладкий	1- непрозрачная, 25 - матовая	26
3	Дом	точечные	круглая	Бело-желтый	плоская	гладкий	матовая	18

Сравнив данные, полученные в ходе первого эксперимента, я заметила, что в классе было обнаружено меньшее количество выросших колоний, наибольшее количество колоний оказалось в фойе школы. Дома количество колоний немного выше, чем в классе, потому что реже используется обеззараживающие средства и проживают домашние животные.

Таблица 2. Уровень запыленности воздуха в школе и дома.

№ п/п	Расположение бумажных полос	Цвет бумажных полос	Уровень загрязнения
1	Класс	Несколько ворсинок и мелких частиц	низкий
2	Фойе школы	Светло-серый цвет от осевшей пыли и мелких частиц	средний
3	Дом	Несколько ворсинок и мелких частиц	низкий

Рассмотрев под микроскопом полоски бумаги с собранными образцами пыли, я сделала вывод, что самым запыленным местом является фойе школы. Дома и в классе пыли небольшое количество, так как часто производится влажная уборка и нет большой двигательной активности.

4. Вывод

Проведя тщательное исследование воздуха, я подтвердила гипотезу: воздух дома менее загрязнен, чем в школе. Микробиологический анализ воздуха и анализ запыленности помещений показали, что в фойе школы воздух более загрязнен, однако в классе и дома состояние воздуха примерно одинаковое.

Микробиологический анализ показал, что колоний бактерий дома немного больше, чем в классе, но анализ запыленности наоборот говорит, что в классе пыли больше, чем дома.

Заключение

Изучая состояние воздуха я поняла, что даже если мы не видим явных загрязнений, вокруг могут находиться микробы, мелкие частицы и примеси газов, которые не видны глазу, но оказывают негативное влияние на здоровье человека.

В завершении исследовательской работы мы с учителем составили рекомендации ( Приложение 4.) по очистке воздуха в помещении и разместили их в своем классе, раздали одноклассникам и техническому персоналу школы. Для того, чтобы обезопасить себя и окружающих необходимо постоянно проводить влажную уборку со специальными средствами, проветривать помещение и развести комнатные растения, которые помогают очистить окружающий нас воздух.

Соблюдайте гигиену помещений и будьте здоровы!

Литература

1. , Томилин энциклопедия начальной школы. Вопрос – ответ. – М.: Медиа Групп», 2011. – 208 с.

2. Полный школьный курс. 1 – 4 класс. Справочное пособие. – СПб.: ИГ «Весь», 2009. – 544 с.: ил.

3. Галенс Дж., Книга ответов для почемучки: Пер. с англ. А. Ишутиной. – Харьков: Книжный клуб «Клуб Семейного Досуга», 2007. – 400 с.: ил.

Сайты в Интернете:

1. http://www. liveinternet. ru/users/4179736/post314642569

2. http://intellportal. ru/yunyj-intellektual/

Иллюстрации:

1.  фотографии из личного архива

Приложение 1.

Фото 1. Чашка Петри в классе (начало эксперимента).

Фото 2. Чашка Петри в фойе школы (начало эксперимента).

Приложение 2.

Фотографии выросших колоний в чашках Петри:

в классе в фойе школы дома

Приложение 3.

Фотографии с собранными образцами пыли

в классе в фойе школы дома

Фотографии пыли, собранной в классе:

а) фото ворсинки б) фото мелкой частицы

2. Фотографии пыли, собранной в фойе школы:

а) фото крупных элементов пыли б)
фото мелких элементов пыли

3. Фотографии п

ыли, собранной дома:

а) фото скопления частиц пыли

Приложение 4.

Рекомендации по очистке воздуха в помещении

Люди проводят в своем жилище значительную часть жизни, и очень важно, чтобы воздух в их квартирах был чистым. А свежий воздух это залог хорошего самочувствия, здоровья и долгих лет жизни.

1. Если присутствует запах пыли – необходимо проветривание (по 30 мин 2 раза в день), желательно в ранние утренние и ночные часы, чтобы в квартиру попадал свежий, незагазованный воздух с улицы.

2. Кроме того, поможет влажная уборка(1-2 раза в неделю) и поддерживание средней (20-25 оС) температуры.

3. Использование соленой воды (пищевая соль, 2-3 ст. л на 1л воды) для мытья поверхностей поможет избавиться от пылевых клещей.

4. Можно применять средства для поглощения запаха. Например, для устранения неприятного запаха в шкафах, положите в них кусочки древесного угля и вскоре запах исчезнет.

5. Увлажнять воздух. В сухом воздухе легкие фрагменты пыли могут висеть очень долго. Они попадают в дыхательные пути и раздражают слизистые оболочки. Если же воздух достаточно увлажнен, пыль намокает, тяжелеет и опускается на пол, откуда ее легко собрать пылесосом, а воздух очищается. Повысить уровень влажности помогут специальные увлажнители воздуха.

6. Можно приобрести воздухоочиститель. Хороший воздухоочиститель фильтрует воздух, избавляя его от пыли и вредных примесей. Этот прибор очищает, дезинфицирует и ионизирует воздух, так что дышать сразу становится легче.

7. Стоит украсить квартиру комнатными растениями, которые не только создадут уют, но и помогут избавиться от запахов и оздоровят среду.