Министерство образования Российской Федерации
Новосибирский Государственный Технический Университет
Утверждаю:
Декан факультета ГО
___________Ромм М.В.
«___ »___________2003 г.
ПРОГРАММА
дисциплины ДС. В.01.2
«Современные средства обучения иностранным языкам в средней школе»
(специальность 022600 «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур)
Факультет Гуманитарного образования
Обеспечивающая кафедра Кафедра филологии НГТУ
Курс IV
Семестр 8
Распределение учебного времени: | Составитель: |
Лекционные занятия 20 час. | Доцент кафедры филологии |
Семинарские занятия 10 час. | НГТУ, к. филол. н. |
Всего аудиторных занятий 30 час. |
|
Самостоятельная работа 38 час. | |
Общая трудоемкость 68 час. |
Зачет в 8 семестре
Новосибирск
2003 г.
Цели и задачи курса
Спецкурс «Современные средства обучения» предназначен для студентов IV курса специальности «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур» (022600) по направлению «Лингвистика и межкультурная коммуникация» (620110).
Спецкурс рассчитан на 30 аудиторных часов и 38 часов самостоятельной работы. Форма контроля – зачет.
Процесс обучения неродному языку немыслим без использования системы средств обучения, которая включает в себя в первую очередь учебники и учебные пособия, а также разнообразные вспомогательные средства, называемые техническими средствами обучения (ТСО).
К традиционным вопросам, стоящим перед преподавателем языка, «ЧЕМУ УЧИТЬ?» и «КАК УЧИТЬ?» можно добавить еще один вопрос «ПО ЧЕМУ УЧИТЬ?».
В настоящее время в методике преподавания иностранных языков существует положение, истинность и важность которого не подвергается сомнению: учебник - главное ведущее средство обучения, основа систематического, индивидуального труда учащихся.
Учебные пособия, учебные словари и пособия словарного типа выступают в качестве дополнительных средств обучения.
Использование ТСО позволяет сделать учебный процесс более интенсивным и оптимальным.
Основная цель курса - познакомить студентов с теорией современного учебника, с опытом издания учебных комплексов для изучающих иностранные языки в дореволюционной России на рубеже XIX-XX веков и в 70-90 гг. 20 века, с теорией и практикой использования ТСО.
Задачи. В ходе работы спецкурса студенты:
1) познакомятся с существующей учебно-методической литературой, будут иметь представление об основных учебниках и учебных комплексах;
2) научатся оценивать качество учебной литературы и выбирать те или иные средства обучения или их компоненты для организации учебного процесса в соответствии с конкретными методическими задачами;
2) получат первичные навыки самостоятельной работы по созданию учебных пособий.
Тематический план
№ п/п | Тема | Лекции | Семинары |
1 | Краткая история вопроса | 2 | |
2 | Учебник как основное средство обучения ИЯ | 4 | 2 |
3 | Учебные пособия по ИЯ | 2 | 2 |
4 | Современные ТСО | 4 | 2 |
5 | Компьютеры в системе ТСО | 4 | 2 |
6 | Новые модели учебников и учебных пособий по ИЯ | 4 | 2 |
ИТОГО ЧАСОВ: | 20 | 10 |
Содержание курса
1. Краткая история вопроса
Опыт издания учебников и учебных пособий по ИЯ в период с конца XIX вв. до наших дней.
2. Учебник как основное средство обучения ИЯ
2.1. Современная теория учебника ИЯ. Комплексный учебник и учебный комплекс. Компоненты учебного комплекса. Характеристика современных учебников для начального и основного этапов обучения.
2.2. Комплексная реализация в учебнике практической, общеобразовательной и воспитательной целей обучения. Направленность материала учебника на взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности. Коммуникативная и ситуативная направленность в организации материала в системе упражнений.
2.3 Типы учебников: универсальный, типовой, профильный, национально-ориентированный. Виды учебников: переводно-грамматические, сознательно-практические, сознательно-сопоставительные, программированные, коммуникативные учебники, интенсивные курсы. Содержание учебника: языковой материал, речевой материал, тексты, упражнения, иллюстративный материал. Урок как главный структурный компонент учебника. Обучающие, повторительные и контрольные уроки.
3. Учебные пособия по ИЯ
Пособия общего типа и узкоспециальные, профессионально ориентированные. Пособия по развитию речи. Сборники упражнений. Книги для чтения. Справочники. Толковые и переводные словари. Пособия словарного типа. Разговорники.
Средства обучения для преподавателя: программы, стандарты, методические пособия, справочная и научная литература. Журнал «Иностранные языки в школе».
4. Современные ТСО
4.1. Средства записи звука и изображения. Средства звуковоспроизведения. Средства визуальной (оптической) проекции. Классификация современных ТСО по и .
4.2. Аудиолингвальные курсы ИЯ. Аудиовизуальные курсы в обучении ИЯ на начальном и основном этапах обучения.
5. Компьютеры в системе
Компьютер в роли обучающего. Типы обучающих программ. Специфика обучающих программ. Учебный автоматизированный (компьютерный) словарь. Компьютер как универсальное вспомогательное средство обучения.
6. Новые модели учебников и учебных пособий по ИЯ
Мультимедийные курсы, электронные учебники и электронные учебные пособия.
Литература
1. Бим обучения иностранному языку как наука и проблемы школьного учебника. – М., 1977.
2. Городилова речи и технические средства. - М., 1979.
3. Обучение иностранному языку в языковой лаборатории. – М., 1986.
4. Михайлова кинофильмов при обучении иностранным языкам на специальных факультетах педагогических институтов. – М., 1983.
5. ЭВМ в обучении иностранным языкам. – М., 1988.
6. Полат использования средств обучения иностранному языку в языковой лаборатории профтехучилища. – М., 1988.
7. Современные технические средства в обучении русскому языку как иностранному. – М.,1989.
8. Теория и практика применения техническиох средств в обучении иностранным языкам/ Под ред. . – Киев, 1979.
8. ЭВМ в преподавании русского языка как иностранного. – М., 1990.
9. Щукин использования аудиовизуальных средств. – М., 1981.
