Технологическая карта урока «Мы любим играть» 2 В

Технологическая карта урока «Мы любим играть» 2 В

Этап урока	Задачи этапа	Деятельность учителя и учащихся	Формирование УУД
			познавательная	коммуникативная	регулятивная
Осуществляемые учеб. действия	Способы деят-ти	Осуществляемые учеб. действия	Способы деят-ти	Осуществляемые учеб. действия	Способы деят-ти
1.Приветствие, формулировка темы и определение целей урока	Мотивировать учащихся на изучение темы	Оргмомент T: Good morning, children! I’m glad to see you all. Get ready for the lesson! T: Look at the poster and guess what we are going to talk about P1: Toys. T: Do you like to play? P2: Yes, we do. T: Fill the table and answer the question: «What would you like to do at the lesson»? P3: I would like to play, to draw, to dance, to sing. T: What is your favorite toy? P: My favorite toy is a ballerina.	1 Исполняют приветственную песню. 2. Делают предположения о теме урока. 3 Отвечают на вопросы учителя, показывая насколько личностно значима эта цель для них. 4.Заполняют карточки и отвечают на вопрос учителя, какие видя деят-ти они хотели бы внести в план урока.	1 Выдвигать гипотезу, самостоятельно формулируя тему урока. 2 Осуществляют актуализацию жизненного опыта.	Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого в фронтальном режиме.	Слушать собеседника Строить понятные для собеседника высказывания	Контролировать правильность ответов обуч-ся	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, дополнять ответы.
2.Активизация ЛГ единиц в речи	Создать условия для осознания темы. Научить употреблять в речи предлоги и слова по изученной теме.	Закрепление лексики и грамматики по теме «Предлоги»: T: Look at the poster and repeat after me: a teddy bear, a toy soldier… T: Open your student`s books at page 82 ex.1.Look at the Whiteboard and match the picture and the word(10b№1) T: Look at the poster and repeat after me: The puppet is on the box… Let`s do ex.2 p.82 Read and choose(10b№2)	1. Совместно решают поставленную задачу в группе. 2. Отбирают необходимые лексические единицы и составляют на их основе описание по предложенному алгоритму. 3 Делают предположения, формулируя воросы. 4 Спонтанно воспроизводят короткие монологические высказывания по алгоритму.	1.Выделяют существенные признаки предмета для составления загадки-описания. 2. Выдвигают гипотезу, пытаясь разгадать загадку. 3. Актуализируют жизненный опыт.	Взаимодействуют в группе, кооперируют усилия для решения учебной задачи	Строят понятные для собеседников высказывания	Контролируют правильность ответов уч-ся	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, исправлять ответы.
3.Аудирование	Научить воспринимать речь на слух	T: Look at me. I’ve got fair hair, grey eyes, pink mouth, two arms, two legs. And what have you got? P1:I’ve got dark hair, green eyes, small nose, red mouth. T: Open your work books and do ex. 2.p.50. Listen and circle the right toy (интерактивная доска, work book, модуль 4)	1. Описывают свою внешность 2. Угадывают описание игрушки на слух. 3. Осуществляют самопроверку.
4. Описание игрушки	Проверить умение составлять описание игрушки по схеме к рисунку	T: Let’s play a game “Guess the toy” Divide into three groups and describe a toy. I’ll give you some useful words. Finish the sentences. Guess the name of the toy. It’s…………(orange, brown, pink) It’s name is…………….(Billy) It has got…………………(green eyes, fair hair, pink mouth, small ears) Its favourite food is……………...(honey, milk, meat) It can..(jump, climb, run, dance, fly)	1. Совместно решают поставленную задачу в группе. 2. Отбирают необходимые лексические единицы и составляют на их основе описание по предложенному алгоритму. 3 Делают предположения, формулируя воросы. 4 Спонтанно воспроизводят короткие монологические высказывания по алгоритму.	1.Выделяют существенные признаки предмета для составления загадки-описания. 2. Выдвигают гипотезу, пытаясь разгадать загадку. 3. Актуализируют жизненный опыт.	Взаимодействуют в группе, кооперируют усилия для решения учебной задачи	Строят понятные для собеседников высказывания	Контролируют правильность ответов уч-ся	Уметь слушать в соответствии с целевой установкой, исправлять ответы
5. Диалоги о спортивных играх	Научить употреблять грамматическую единицу в речи	1. Предлагает фонетическое упр-е, направленное и на активизацию лексики по теме « Спорт» 2 Предлагает опорные фразы для составления диалогов	1 Отвечают на вопросы учителя 2.Составляют спонтанные диалоги используя модальный глагол «can»			Уметь вести диалог, в коммуникации строить понятные для партнера высказывания
6.Динамическая пауза	Профилактика утомления, психо-эмоцио-нальное разрядка	1. Предлагает группе выполнить движения под музыку	1.Хором поют и танцуют под песню «Toys for me, toys for you»
7. Чтение 8.Объяснение домашнего задания	Научить распознавать новые лексические единицы в тексте. Развить чувство патриотизма. Закрепление новой лексики и развить навыки работы с языковым потрфелем.	T:  It` s time for reading now. T:  Let` s think about our country. What is the name of our country? Of course, Russia. Open your books at page138. Look at the pictures. These are old Russian toys. (Spotlight in Russia) T: Before reading the text, let`s pronounce some useful words: In the pictures, traditional, wooden, Russian, other countries, these toys, souvenirs. (Учитель отрабатывает слова столько раз , сколько необходимо, чтобы дети читали их уверенно.)(слова написаны на доске с транскрипцией) T: Let`s read the text about old Russian wooden toys. (Вначале читает учитель, затем по образцу дети. Учитель при помощи картинок, жестов, перифраза помогает понять перевод текста.) T:  Your home task will be to draw your favorite Russian toy and write the name of the toy in your Portfolio	1. Узнают новое о культуре России и воспитывают в себе чувство патриотизма 2.Отрабатывают новые слова по теме «Russian Toys». 3. Читают по образцу текст «Russians wooden toys» и переводят.
7. Проверка домашнего задания в языковом портфолио.	Расширить лексический запас.	1. Предлагает уч-ся описать свою любимою игрушку. 2 Объясняет алгоритм составления рассказа, расширив ранее предложенный новыми пунктами на основе повторенной лексики 3 Дает слово каждому обучающемуся для представления своего героя.	Строить речевое высказывание в устной форме			Понимать на слух ответы обучающихся		Понимать учебную задачу. Планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей. Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.
8. Оценивание рассказов, рефлексия, подведение итогов, объяснение домашнего задания.	Проверить умение учащимися проводить рефлексию своей деятельности	T: What have we learnt today? P1: We learnt about Russian toys. P2: I can tell about my favorite toy. P3: I can sing English songs P4: I can read English texts. Самооценка и подведение итогов T: Choose the medal you deserve (Дети выбирают медаль со словами: «Well done!», «Very good!», «Good»)						Осуществлять взаимоконтроль. Адекватно воспринимать оценку учителя.

План-конспект урока

Францкевич Оксаны Михайловны, учителя иностранных языков

Место работы МБОУ «СОШ №6» г. Курчатова

УМК: «Английский в фокусе»

Тема урока: «Мы любим играть»

Класс:2 «в»

Предмет: английский язык

Учебник: , Д. Дули, , В. Эванс «Английский в фокусе-2»

Рабочая тетрадь: , Д. Дули, , В. Эванс «Английский в фокусе-2»

Педагогические задачи: создать условия для умения планировать свое действие в соответствие с поставленной задачей и целевой установкой (описать любимую игрушку по алгоритму)

Планируемые результаты образования:

Предметные: умение описать игрушку по алгоритму, умение прогнозировать результат и выдвигать гипотизу, самостоятельно формулируя тему урока внесения коррективов в план урока.

Метапредметные:

Познавательные: осмысление личностной значимости цели урока и актуализация жизненного опыта.

Регулятивные: освоение способов понимать учебную задачу, планировать ее реализацию, контролировать и оценивать свои действия.

Коммуникативная: Умение взаимодействовать в группе, кооперировать усилия для решения учебной задачи, умение вести диалог.

Личностные: осознание алгоритма своего действия.

Организация пространства:

Межпредметные связи: с изобразительным искусством, с технологией, с МХК.

Формы работы : индивидуальная, фронтальная, групповая, в парах

Ресурсы: Программное обеспечение для интерактивной доски к учебнику Spotlight 2 , плакат « My Toys»,плакат «Глаголы движения»,русские деревянные игрушки(матрешка и т. д.),а также распечатанные из интернета изображения русских деревянных игрушек.

Цели урока:

Образовательная: практиковать навыки говорения, чтения, аудирования; ознакомление с русской культурой через русские деревянные игрушки.

Развивающая: развитие внимания, догадки, языкового чутья, воображения, творческих способностей.

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, чувства патриотизма, гордости за свою страну, уважения к традициям своей страны, воспитание чувства толерантности.