Практика педагогическая распределенная

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

Кафедра географии, страноведения и туризма

УТВЕРЖДАЮ

Декан ФЕНПР

____________

«____» _______________2006 г.

Практика педагогическая распределенная

Дисциплина для специальности 032400 (050102.65) – Биология c дополнительной специальностью

Рабочая программа

Разработал:

доцент ______________

ассистент __________

«_____» _____________2006г.

СОГЛАСОВАНО

Начальник УМУ

_____________

«_____» _____________2006г.

СОГЛАСОВАНО

зав. кафедрой ББХ

____________

«_____» _____________2006г.

Принято на заседании кафедры

Заведующий кафедрой ГСТ

________________

«_____» _____________2006г.

ВВЕДЕНИЕ

Цели педагогической практики студентов:

u  углубление в закрепление теоретических знаний, полученных по географии и дисциплинам психолого-педагогического цикла, применение полученных знаний на практике;

u  формирование умений проводить учебно-воспитательную работу с учащимися VI–X классов с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей;

u  овладение методикой проведения различных типов уроков с применением разнообразных приемов, методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся, развивающих их творческие способности;

u  овладение различными формами внеурочной работы по предмету;

u  совершенствование педагогических умений, выработка творческого подхода к решению задач воспитания, обучения и развития личности учащихся;

u  формирование умений в проведении научно-исследовательской работы; изучение, обобщение и внедрение в учебном процессе передового педагогического опыта, постановка педагогического эксперимента и обработка его результатов;

u  воспитание любви и интереса к профессии учителя, убежденности в правильности ее выбора.

Целью педпрактики является комплексная подготовка студентов к целостному выполнению функций учителя географии, творческого подхода в решении задач развития личности учащихся, его образования и воспитания.

Задачи педпрактики:

l  обучить студентов ответственно и почти самостоятельно выполнять учебно-воспитательную работу в школе с учащимися разных классов во всем многообразии ее содержания, методов и форм;

·  проводить учебно-воспитательную работу на высоком теоретическом и методическом уровне, развить навыки самостоятельного планирования учебно-воспитательной работы со школьниками;

·  широко использовать теоретические и практические знания и умения, полученные в институте, прочно усвоить основной круг знаний и умений, необходимых для выполнения функций педагогической деятельности учителя географии.

Особенности практики

Педагогическая практика по методике географии для студентов-биологов проводится на VI курсе в 12 семестре в течение 2 недель. Студент должен самостоятельно выбирать класс и раздел географических знаний. Организация практики предполагает проведение студентами не менее 8 уроков (4 урока по физической и 4 урока по экономической географии), из них 4 урока зачетных (по 2 урока по физической и экономической географии), а также проведение внеклассного мероприятия.

За период практики студенты VI курса должны провести не менее 4 зачетных уроков, необходимую внеклассную, методическую работу по предмету.

СОДЕРЖАНИЕ ПЕДПРАКТИКИ

1.  Общее знакомство со школой (если практика проходит в другой школе) и классом.

2.  Участие в беседе, проводимой администрацией.

3.  Изучение класса, к которому студент прикрепляется для проведения уроков и выполнения работы классного руководителя. Беседа с классным руководителем и учителями, работающими в классе. Беседы с отдельными учениками, ученическим активом.

4.  Изучение документации – планов работы классного руководителя, анализ классного журнала, личных дел школьников, ученических дневников; выявление особенностей личности и успеваемости отдельных учеников и класса в целом.

5.  Изучение опыта преподавания географии в школе и классе, к которому прикреплен студент и подготовка к учебно-воспитательной и внеклассной работе по предмету. Изучение планов работы учителя, посещение и анализ уроков географии, знакомство с материалами кабинета, с условиями их хранения. Планирование собственной работы в качестве учителя географии.

Учебно-воспитательная работа по географии

1.  Разработка с помощью учителя и методиста конспектов первых уроков по географии для выбранных классов на основе изучения соответствующих параграфов и необходимых методических материалов школьного учебника, методических пособий, средств обучения, теоретического географического материала, с учетом психологических особенностей класса и выбранной исследовательской работы. Подбор и изготовление необходимых для урока средств обучения и дидактических материалов. Самостоятельная разработка последующих конспектов и планов уроков.

2.  Проведение уроков географии на высоком научно-методическом уровне.

3.  Посещение и анализ уроков товарищей по практике; использование результатов анализа и самоанализа для совершенствования последующих своих уроков.

Внеклассная работа по географии

1.  Студент самостоятельно составляет методическую разработку и проводит один из видов внеклассной работы по географии.

Методическая работа

1.  посещение заседаний педагогического совета;

2.  присутствие на заседаниях методического объединения учителей географии;

3.  проведение исследовательской работы с учащимися по теме дипломной работы.

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ И ЗАДАНИЙ, ВЫНОСИМЫХ НА ПРАКТИКУ

Изучите класс, к которому вы будете прикреплены для проведения уроков географии (основной их части) и для выполнения работы классного руководителя. Познакомьтесь со школьной документацией: уставом школы, классным журналом и правилами его заполнения, личными делами учеников, ученическими дневниками. Познакомьтесь с опытом преподавания географии в школе и классе: с планами работы учителя географии – тематическим планированием, с принятой им формой составления поурочного плана, с методической системой обучения географии. Познакомьтесь с кабинетом географии: составом средств обучения (карты, картины, ТСО, самодельные пособия); условиями их хранения и использования; наличием картотек и каталогов по научно-методической и географической литературе и по средствам обучения; с возможностями использования кабинета при подготовке и проведении уроков. Посещайте и анализируйте уроки учителя географии; используйте результаты анализа уроков и самоанализа для совершенствования своих последующих уроков. Делайте записи уроков. Дайте не менее 8 уроков по географии в классах на свой выбор. Предоставьте конспекты (4 зачетных уроков) их проведения с дидактическими материалами (с оценкой и кратким анализом урока учителем, проводящим практику). Разработайте тематическое планирование по разделам школьной программы изучаемым в школе в период практики, отдельным пунктом вынесите вопросы для вашей исследовательской работы. Проанализируйте проведённые зачетные уроки в письменном виде. Примите участие в оформлении кабинета и предоставьте эскиз или разработку наглядного пособия. Разработайте и проведите одно внеклассное мероприятие по географии для среднего или старшего звена (в зависимости от своего выбора) – географический вечер, конференцию, беседу, викторину или другое. Разработку мероприятия сдайте в письменном виде (конспект внеклассного мероприятия, его самоанализ, оценку и характеристику учителем). Ведите методическую работу: посещение заседаний педагогического совета; методического объединения учителей географии.

ТРЕБОВАНИЯ К БАЗАМ ПРАКТИК

Базой педагогической практики по методике обучения географии может служить лицензированное учебное заведение с правом педагогической деятельности. Например, средняя школа, гимназия, колледж, лицей. Руководство практикой должен осуществлять учитель, имеющий квалификационную категорию не ниже второй.

ТРЕБОВАНИЯ К ОТЧЁТУ ПО ПРАКТИКЕ

Отчёт сдаётся в отдельной тетради или папке (листы должны быть прошиты, характеристика с оценкой очителя вставлена в отдельный файл). По окончании практики студент обязан сдать:

1.  Характеристику с оценкой учителя.

2.  Конспекты 4 зачетных уроков подписанные учителем географии с приложением дидактического материала (слайды, кодограммы, контурные карты и другое).

Разработку тематического планирования по разделам школьной программы, изучаемым в школе в период практики. Самоанализ 4 проведенных зачетных уроков, в конце должна стоять оценка учителя за данный урок и небольшая характеристика, написанная учителем географии. Разработку одного внеклассного мероприятия по географии для среднего или старшего звена. Заполненную анкету.

Анкета

Выполнение плана педагогической практики. Какие отклонения от него имели место, что не выполнено, почему, что сделано сверх плана, особенности практики. Анализ проведения уроков. Какие типы уроков проходили наиболее удачно, какие вызывали затруднения, почему? Индивидуальная работа с учащимися. Ее результаты. Практическая помощь, оказанная школе. Улучшение оборудования предметного кабинета; изготовление наглядных пособий. Проведение внеклассной работы по предмету: занятий кружка (какой кружок, сколько школьников, количество проведенных факультативных занятий и др.). Какая основная воспитательная работа проводилась в период практики? Оценка личных умений и навыков, приобретенных к концу педагогической практики. Укажите, какими из перечисленных видов деятельности вы овладели, а какие вызывают затруднения и почему:

ü  недостаточность вашей теоретической подготовки (географической, методической, педагогической);

ü  составление плана – конспекта урока;

ü  отбор материала на урок;

ü  формулирование целей урока;

ü  подбор необходимых к уроку литературы, наглядных пособий;

ü  рациональный подбор методов и приемов обучения на уроке;

ü  выполнение демонстрационных опытов, применение ТСО;

ü  проведение практических работ;

ü  ведение текущего учета знаний;

ü  изготовление наглядных пособий;

ü  проведение внеклассной работы по предмету, занятий кружка;

ü  анализ урока, внеклассной работы.

ü  осуществление воспитывающего и развивающего обучения;

ü  использование краеведческого и современного материала;

ü  организация самостоятельной работы учащихся;

ü  активизация познавательной деятельности учащихся;

ü  управление ученическим коллективом на уроке;

8. Предложение по совершенствованию организации педагогической практики.

Примерная схема характеристики студента-практиканта руководителем педагогической практики по географии

1.  Отношение студента к обязанностям практиканта: дисциплинированность, добросовестность, активность.

2.  Качество учебной, воспитательной, внеклассной работы по предмету: знание предмета, владение методами и средствами обучения и воспитания, умение организовать ученический коллектив и руководить познавательной деятельностью школьников.

3.  Качества личности будущего учителя географии: педагогическая и географическая эрудиция, любовь к детям, интерес к предмету преподавания и к педагогическому труду.

4.  Ведение методической работы: посещение заседаний педагогического совета, методического объединения учителей географии.

5.  Ведение исследовательской работы с учащимися по теме курсовой или дипломной работы.

6.  Вывод о подготовленности студента к работе в качестве учителя.

7.  Общая оценка за педпрактику по географии.

Требования к оформлению титульного листа отчётной документации

Отчет о педагогической практике

студента________________________________________________

группа________________факультета________________________

проходившего педагогическую практику

в школе ______________города_____________________________

в период с________________по______________________________

СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ

Студент обязан сдать отчет по педагогической практике (требования к отчету см. выше) в срок до конца апреля.

Оценка студенту выставляется руководителем педагогической практики факультета, она включает в себя оценку студента-практиканта учителем и оценку за подготовленный и предоставленный на кафедру отчет по педпрактике. В случае если студентом предоставлены не все документы в отчете или не в полном объеме, общяя оценка за практику может быть ниже, чем оценка выставленная учителем.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1.  , , Александрова практика: Методические рекомендации / НовГУ им. Ярослава Мудрого.- Новгород, 1997.- 81 с.

2.  , Щенёв практика студентов по географии в средней школе. - М. Просвещение, 1983.-144 с.

3.  , Бойчук рекомендации по организации и проведению педагогической практики. Волгоград – 1988.

4.  Климова рекомендации к проведению педагогической практики на заочном отделении по специальности «география». Курск. – 1990.

Приложение 1

Карта учебно-методического обеспечения

Дисциплины Практика педагогическая распределённая

Форма обучения заочная

Всего часов__108___ из них: лекций ______ , пр. занятий _____ , лаб. раб. _______ ,

СРС _______ , вид индивидуальной работы _____________________________

Для направления (специальности) ____ __050102 – Биология с дополнительной специальностью _____________________________

Код и наименование направления (специальности)

Обеспечивающая кафедра ___ГСТ_______ факультет ____ЕНПР________ семестры __________

Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями

Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.).	Вид занятия, в котором используется	Число часов, обеспечиваемых изданием	Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.)	Приме-чание
полный список учебной литературы приводится в приложении к рабочей программе	СРС	108

Таблица 2 – Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями

Рабочая программа/ Авт.-сост. ,	СРС	108	Распечатка, Эл. верс.	На кафедре

Действительно

для учебного года ___________ Зав. кафедрой _________________ ___________________ ______________

Примечания

Карта УМО составляется раздельно для дисциплин дневного и заочного обучения.

Название дисциплины берётся из рабочего учебного плана текущего учебного года.

В таблицу 1 входят (не более пяти изданий из списка основной литературы рабочей программы дисциплины):

- учебники и учебные пособия с грифом Минобразования,

- учебные издания НовГУ и других вузов с грифом соответствующего учебно-методического объединения.

В таблицу 2 входят:

- рабочая программа учебной дисциплины,

- конспект лекций,

- методические указания (рекомендации) по всем видам учебных занятий, разработанные на кафедре,

- методические разработки других вузов, если они разрешены учёным советом факультета или приняты решением кафедры к использованию в учебном процессе в НовГУ.