Тема: «Природное богатство Таймырского полуострова»
Цели:
· познакомить учащихся с Таймырским полуостровом.
· познакомить учащихся с историей города, историей его возникновения, с полезными ископаемыми, добываемыми на Таймыре.
· развивать речь, внимание.
Оборудование: карта, образцы минералов, герб Норильска и Таймыра, иллюстрации.
Структура урока:
1. Орг. Момент
2. Постановка темы урока
3. Основная часть
4. Итог урока.
Ход урока:
I. Орг. момент
У- Здравствуйте ребята.
II. Постановка темы урока
У- Ребята, думаю вы все знаете как называется город в котором мы живем?
О- Да, Норильск.
У - А кто из вас знает, как называется полуостров, на котором мы живем?
О- отвечают.
У - А вы знаете, чем богат этот полуостров, какие животные на нем живут, какие растения растут, какие добываются?
О- отвечают.
У- Сегодня, ребята, мы познакомимся со всем этим и тема нашего сегодняшнего занятия – Природные богатства Таймырского полуострова.
Учитель вывешивает на доску карту Таймырского полуострова.
У- Ребята, кто сможет показать на карте Норильск?
О- показывают.
III. Основная часть
Учитель вывешивает на доску герб Норильска.
У- Ребята, вы знаете, что это такое?
О- Герб Норильска.
У - А кто может рассказать, что на нем изображено и что это означает?
О- отвечают.
У: Как вы видите, на гербе изображен белый медведь, стоящий на задних лапах и держащий в передних лапах ключ. Белый медведь – крупнейший хищник Таймыра. Ключ, который он держит – Ключ к природным богатствам Таймыра. На оголовье ключа мы видим значки. Кто из вас знает, что они означают?
О- отвечают.
У- Ребята, эти значки означают основные полезные ископаемые, которые здесь добывают. Основные, которые изображены на ключе, - это никель, обозначенный значком NI, медь, обозначенная значком CU, и кобальт, обозначенный значком СO. Но это далеко не все минералы,, которые здесь добываются. Также здесь добывают золото, титан, платину.
(Учитель вывешивает на доску таблицу с металлами и минералами).
У- Посмотрите, ребята, как много полезных ископаемых добывается на Таймыре. Скажите, а кто из вас знает, что такое таблица Менделеева?
О- отвечают.
У- Таблица Менделеева – это таблица всех природных веществ, которые существуют на Земле.
( Учитель вывешивает на доску таблицу Менделеева).
У- Посмотрите, ребята, как много полезных минералов добывается на Таймыре.
( учитель закрывает значками вещества, добываемые в Норильске).
У- Ребята, а вы знаете, кто открыл здесь месторождения полезных ископаемых и кто дал начало комбинату?
О- отвечают.
У- Богатое месторождение полезных ископаемых в данной местности открыл Урванцев. Ребята, вы знаете, кто был этот человек?
О- отвечают.
У- Урванцев в 1919 году организовал партию из 6 человек, которая отправилась в эти безлюдные места. Тогда сюда не было дорог, все было заросшее непроходимыми лесами. Люди добирались сначала на оленях, а затем пробирались пешком. У них не было никакого специального оборудования, им не хватало еды, были проблемы с одеждой. В этих местах не было никакого жилища, и люди жили в палатках. К тому же комары и мошки превращали жизнь участников экспедиции в настоящий кошмар. Скажите, ребята, вы наверное бывали летом в тундре?
О- да.
У - Вы наверное на себе чувствовали, что значит быть покусанными комарами?
О- да.
У - А тогда все эти места кишели просто громадным количеством комаров и мошек, их было гораздо больше чем сейчас. Как вы думаете, ребята, тяжело было людям из первой экспедиции?
О- Да.
У - А как вы считаете, что двигало людьми в этих тяжелых условиях, чего они хотели добиться?
О- отвечают.
У- Люди горели желанием построить здесь, на Севере жилье, построить заводы, которые будут давать стране металл. И так за первой экспедицией последовала вторая, затем третья, затем четвертая… Четвертая экспедиция построила деревянный домик, и зазимовала. Это был первый дом Норильска. Ребята, а вы видели первый домик города Норильска?
О- отвечают.
У - А кто из вас был внутри?
О- отвечают.
У- что вы там видели?
О- отвечают.
У - в этом домике всего 3 комнаты и кухня. И люди прожили в нем всю зиму, продолжая изучение полезных ископаемых. Ребята, вы должны при возможности обязательно сходить в первый домик Норильска, потому что это история нашего города. Стране требовалось много метала, и по этому судьба города была решена. Вслед за первым домиком последовал второй, затем третий, и наконец стали появляться целые комплексы и промышленные здания. Ребята, а вы знаете, в чем особенность домов в Норильске?
О- отвечают.
У- Дело в том, ребята, что весь Норильск построен на сваях. Вы знаете, что такое сваи?
О- отвечают.
У- Сваи – это многометровые бетонные столбы, которые забивают в землю на много метров. Только так можно было построить Норильск. Все дома и заводы стоят на сваях. В Норильск все материалы везли по Енисею и северным морским путем.
У- Ребята, вы знаете, когда началась Вторая мировая война?
О- отвечают.
У- вторая мировая война началась в 1941году. Стране срочно требовался металл, для производства техники и снарядов. Без металла невозможно было победить. К тому времени Норильск достаточно разросся, и здесь уже добывали металл, столь сильно необходимый для фронта. Норильск поставлял редкие сорта металлов, которые применялся для производства особых бронебойных снарядов, для электроники.
У- Как вы думаете, это была важная работа для Норильска?
О- отвечают.
У- Немцы узнали про Норильск и предприняли попытку высадить десант в городе Диксоне, чтоб в дальнейшем продвинуться и захватить Норильск и его месторождения полезных ископаемых. Это был хитрый и коварный план противника, но защитники города Диксон отбили десант противника, и тот был вынужден отступить. Так оказалось спасено Норильское месторождение от посягательства врага. После окончания войны Норильск продолжал активно развиваться, так как стране требовался металл, но уже для мирных целей. Был окончательно достроен Никелевый и Медный заводы, был построен обогатительный комплекс «Надежда». Ребята, а у кого из вас родители работают на комбинате, на заводе?
О- отвечают.
У - А вы знаете, что они там делают?
О- отвечают.
У - на никелевом н медном заводе выплавляется металл из руды, которую здесь добывают. Посмотрите, пожалуйста, ребята – на эти образцы.
( Учитель пускает по рядам образцы пород, предлагая ребятам ознакомиться с ними).
У- Ребята, но не только редкими металлами богат наш Таймыр. Удивительна и величава природа Таймыра. Знаменитые енисейские жарки ничем не уступают по красоте тюльпанам Голландии, пронзительная бирюза больших и малых озер, всплески голубики. Ребята, вы бывали летом в тундре, там, где природа почти не тронута газом, где можно наблюдать всю ее красоту?
О- отвечают.
У- Что вы видели?
О- отвечают.
У- Что вам запомнилось и понравилось больше всего?
О- отвечают.
У- Красив Таймыр летом, но не менее красив Таймыр зимой. Как вы думаете, почему говорят «Седой Таймыр»?
О- отвечают.
У- Таймыр называют зимой, когда все покрывается снегом. Все белеет, как бы седеет, и по этому Таймыр зимой называют «седым». На Таймыре, не смотря на кажущуюся пустоту, обитает большое количество животных. По Таймыру кочуют огромные стада оленей, которых пасут коренные жители севера – эвенки и нганасаны. Оленье мясо – очень полезный продукт, и здесь, на севере мясо просто необходимо. Кроме оленей, здесь обитают волки, зайцы, белые медведи, бурые медведи, невероятное количество птиц самых различных видов. На территории Таймыра находится несколько заповедников.
( Учитель на карте Таймыра показывает заповедники).
IV. Итог урока
У - Какая была тема нашего урока?
О - отвечают
У - Что нового вы узнали?
О - отвечают
У - Как звали человека, который первый организовал экспедицию в эти места?
О - отвечают
У - как помогал Норильск стране во время войны?
О - отвечают.
У - Что означает изображение на гербе Норильска?
О - отвечают.
У - Молодцы, занятие окончено.
