«Солнечный луч» – преподаватель :
В нашем центре, методика преподавания ритмики и хореографии, учитывает физические особенности детей с нарушением опорно-двигательного аппарата. Поэтому основная задача - это реабилитация направленная на формирование осанки и мышечного корсета. А так же развитие координации движения и подвижности суставов. При составление программы обучение ритмики и хореографии, осуществляется персонафицированный подход к каждому ребенку, с учетом его медицинских рекомендаций. Для этого мы подбираем движения наиболее комфортные и не наносящие вред здоровью ребенка, а только раскрывающие его талант в хореографии.
Образование наших учеников должно быть целостным и полным, поэтому очень важно осуществлять инкультурацию детей, знакомить их с историей танцевального искусство, с театром и с балетными постановками.
Мы будем рады видеть вас на занятиях по ритмики и хореографии, на котором ваш ребенок получит знания, пользу для здоровья, а главное удовольствия!
«Кронштадтские дельфины» - тренер
Во все времена умение плавать являлось жизненно важным для каждого человека. «Он не умеет ни читать, ни плавать»,- так в Древней Греции говорили о человеке, недостойном называться гражданином. С тех пор умение читать и плавать рассматривается как символ разностороннего развития человека. Поэтому с детства необходимо прочно осваивать стили и способы спортивного плавания, совершенствовать разнообразные плавательные умения и навыки (ныряния, старты, повороты, спасение утопающего).
Цель моих занятий: освоение и совершенствование детьми всех стилей и способов спортивного плавания, укрепление здоровья и формирование потребности в здоровом образе жизни.
Детей не умеющих плавать мы научим основным знаниям, умениям и навыкам плавания:
- знаниям правил техники безопасности на занятиях по плаванию;
- освоению с водной средой;
- постановке правильного дыхания;
- подготовительным упражнениям для обучения плаванию способом кроль на груди и на спине, брасс;
- подвижным играм на воде.
Если Ваш ребенок умеет плавать, мы составим для него другую программу, которая включает в себя:
- совершенствование техники плавания кролем на груди и кролем на спине;
- обучение технике работы ног «брассом»;
- обучение согласованию движений рук, ног и дыхания в «брассе»;
- совершенствование техники плавания стилем «брасс» на груди;
- согласование движений рук и ног при плавании способом «дельфин»;
- развитие выносливости.
Дальнейшее обучение предполагает совершенствование всех стилей и способов плавания, комплексное плавание, плавание 50м и 100м с учётом времени.
Для детей с заболеваниями опорно-двигательного аппарата, согласно диагнозу врача-ортопеда, мы составим индивидуальный комплекс упражнений по лечебному плаванию.
Мы будем рады видеть Вас и Ваших детей в нашем бассейне!
«Фортепиано» - педагог дополнительного образования
В кружке по фортепиано могут заниматься все дети, желающие научиться играть на музыкальном инструменте. Возраст обучающихся от 7 до 15 лет. Единственными условиями приема являются желание учиться и наличие инструмента (или иной возможности выполнения домашних заданий). Основной формой обучения является индивидуальное занятие педагога с воспитанником (2 раза в неделю по 30 минут). Главный педагогический принцип деятельности педагога по фортепиано – это учет индивидуальных интересов и склонностей детей, раскрепощение инициативы и творческих способностей, чему способствует дифференциация обучения (гибкость как в формировании репертуара, так и в сроках его реализации).
Занятия фортепианной игрой развивают фантазию, воображение, артистичность, интеллект; воспитывают подготовленного слушателя музыки, помогают глубже постигать музыку; положительно влияют на общую культуру поведения ребенка. Дети, выбирающие кружок по фортепиано, не ставят своей целью стать профессиональными музыкантами – исполнителями, поэтому наряду с приобретением умений и навыков игры на инструменте, занятия ориентированы на формирование личности воспитанника.
Мы будем рады видеть Вас и Ваших детей!
«Соловушка» - учитель музыки, педагог дополнительного образования
В нашей центре всех детей, которые хотят научиться петь, ждут на занятиях хора и на занятиях сольного пения. Каждое занятие мы начинаем с разминки и упражнений на осанку, это поможет ребенку развить мышечный корсет, сохранить хорошую фигуру.
Наш хор украшает все школьные праздники, а без наших солистов не обходится ни одно мероприятие.
В современной жизни очень важно прививать детям любовь к искусству и, в частности, к музыке. Музыка облагораживает детей, дает им возможность творчески реализоваться, развивает их кругозор и духовность.
Мы научим ваших детей петь и правильно дышать!
«Волшебная шкатулка» - педагог дополнительного образования .
Основу декоративно – прикладного искусства составляет творческий ручной труд мастера. Учащиеся обучаются вышиванию, вышивку ленточками, вязанию крючком, спицами, лоскутной технике, что в свою очередь развивает мелкую моторику рук. Направлено на воспитание художественно – эстетической культуры, развитие интереса к народному творчеству, традициям, наследию.
На моих занятиях различными видами декоративно – прикладного искусства, дети учатся создавать красоту своими руками. Эти занятия не только формируют эстетический вкус у ребят, знакомя их с произведениями народного творчества, но и дают им необходимые технические знания, развивают трудовые знания, умения и навыки, то есть осуществляют психологическую и практическую подготовку к труду, к выбору профессии.
Практические занятия направлены на формирование навыков и умений по изготовления художественных изделий на основе знаний, полученных в процессе теоретического обучения. Успехи детей в обучении изготовлению изделий народных художественных промыслов рождают у них уверенность в своих силах. Они преодолевают барьер нерешительности, робости перед новыми видами деятельности. У них воспитывается готовность к проявлению творчества в любом виде труда.
Связь между мелкой моторикой руки и развитию речи. Мелкая моторика – это разнообразное движение пальчиками и ладонями. Движение рук имеет огромное значение. «Рука – это щупальца мозга».
писал, что «истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ножницы, игла, нитки, ткань), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее».
«LEGO» - учитель ОБЖ
Развитие творческого воображения должно присутствовать во всех дисциплинах и преподаваться тщательно и систематически, поскольку воображение - это инструмент понимания, мышления и запоминания.
Детское творчество - это деятельность, в процессе которой создается нечто новое для самого ребенка. Ребенок сооружает свою постройку. Для этого ему необходимо постоянно видеть, представлять создаваемую композицию в целом. В процессе этой деятельности у детей формируются пространственные представления, развивается мышление, творческое воображение, т. е. формируются те способности, которые лежат в основе творчества человека.
Конструирование – особая форма собственно детской деятельности. Организуя образовательный процесс, необходимо одновременно ставить более широкие цели, чем просто научить сооружать ребенка постройку: пробудить у ребенка желание делать что – то своими руками, вызвать интерес к данной работе, помочь обрести уверенность в собственных силах, развить творческое воображение.
Применение конструкторов LEGO во внеурочной деятельности в школе, позволяет существенно повысить мотивацию учащихся, организовать их творческую и исследовательскую работу. А также позволяет школьникам в форме познавательной игры узнать многие важные идеи и развивать необходимые в дальнейшей жизни навыки.
Целью использования ЛЕГО-конструирования в системе дополнительного образования является овладение навыками начального технического конструирования, развитие мелкой моторики, координацию «глаз-рука», изучение понятий конструкций и ее основных свойствах (жесткости, прочности и устойчивости), навык взаимодействия в группе.
