Городская целевая программа
«Одаренные дети»
Разработана
Зиминским управлением
образования
2008 г.
Пояснительная записка
к городской целевой программе
«Одаренные дети» на 2009 – 2011.
Одаренные дети – наше достояние. Выявление способных детей и работа с ними является актуальной задачей современного образования.
Целью программы «Одаренные дети» является создание системы работы, определение конкретных путей и механизмов работы с одаренными детьми. Данная работа начинается с выявления типа одаренности ребенка, продолжается через выстраивание индивидуального сопровождения развития одаренного ребенка (специальные методики, по которым с такими детьми работает школьный психолог; индивидуальные консультации учителей-предметников по развитию специальных навыков исследования; специальная системная работа с родителями одаренного ребенка, проводимая классным руководителем).
Городская целевая программа «Одаренные дети» должна стать частью Всероссийской целевой программы «Дети России», реализуемой на территории города Зимы.
Специально организованная работа с одаренными детьми является одной из ведущих идей Концепции модернизации образования на период до 2010 года и Приоритетного национального проекта «Образование»
Работа с одаренными детьми предполагает усиление деятельности педколлектива (по сравнению с традиционными формами) в следующих направлениях:
1. Ранняя и периодическая диагностика разных видов одаренности (интеллектуальной, художественной, спортивной и т. д.), начиная с детского сада и заканчивая 11 классом.
2. Целенаправленная помощь психолога, классного руководителя, учителей-предметников по развитию одаренности ребенка через индивидуальную работу с ним. Разработка конкретных рекомендаций для ребенка и родителей, для усовершенствования характера и видов деятельности, чтобы развить одаренность.
3. Помощь ребенку в выборе тех предметов, спецкурсов, которые он должен в школе изучать углубленно.
4. Организация совместной работы ребенка и учителя по разработке учебных проектов, исследовательских работ.
Для организации работы с одаренными детьми потребуется определенная перестройка системы работы школы и Зиминского управления образования.
1. Педагоги и психологи должны пройти курсовую подготовку, чтобы иметь специальные знания для работы с одаренными детьми.
2. Для развития интереса учащихся к творческой деятельности предполагается проведение ряда городских конкурсов, участие в региональных и российских конкурсах.
3. Для организации работы с одаренными детьми нужны средства для приобретения специальной методической литературы для учителей и психологов.
В результате выполнения данной Программы ожидается повышение качества обученности (увеличение количества детей, обучающихся на «4» и «5»), увеличение числа детей, занимающихся исследовательской работой, посещающих разные кружки. Будет создана система работы с одаренными детьми, сформирован банк одаренных детей. Улучшится система психолог - педагогического сопровождения одаренных детей.
Целенаправленная работа с одаренными детьми будет способствовать их успешной социализации, росту социальной активности молодых зиминцев.
Паспорт
городской целевой программы «Одаренные дети » на 2009-2011 годы.
Наименование программы
Городская целевая образовательная программа «Одаренные дети» на 2009-2011 годы.
Цель Программы
Создание в городе системы работы с одаренными детьми
Задачи программы:
- создать систему работы образовательных учреждений с одаренными детьми через развитие исследовательской работы, поисковой и практической деятельности ;
- способствовать установлению полноценного образования разным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;
- разработать и поэтапно внедрить новое содержание образования, прогрессивные педагогические технологии, способствующие успешной социализации личности выпускника;
- создать условия школьникам для реализации их личных творческих способностей в процессе образования;
- предоставить образовательным учреждениям возможность стратегического планирования работы с одаренными детьми через разработку школьных целевых программ «Одаренные дети»
Ожидаемые конечные результаты:
· Создание системы диагностики одаренности учащихся и организация эффективного функционирования этой системы;
· Формирование банка одаренных детей г. Зимы;
· Рост интеллектуальной, творческой активности детей, что выразится в повышении качества знаний, увеличении численности занятых кружковой работой;
· Организация работы ОУ с одаренными детьми на основе программно-целевого подхода (разработка и внедрение школьных целевых программ «Одаренные дети»;
· Расширение и совершенствование психологической службы при работе с одаренными детьми;
· Включение проблемы работы с одаренными учащимися как приоритетного направления в системе научно-методической и опытно-экспериментальной работы учителей;
· Создание и организация работы школьных научных обществ;
· Дальнейшее совершенствование системы курсов по выбору.
Основные разработчики программы
Зиминское управление образования.
Исполнители программы:
Зиминское управление образования
Муниципальные образовательные учреждения города Зимы:
СОШ №1, СОШ№5, СОШ №7, СОШ№8, СОШ №9, СОШ №10, СОШ №26, Зиминский лицей, НОШ № 11, ВСОШ № 2
Учреждения дополнительного образования детей: - ЗДДТ, ДЮСШ
Муниципальные дошкольные учреждения
Сроки и этапы реализации программы :
I этап. 1.01.2009 – 1.03.2009 г. – подготовительный.
Цель – разработка нормативно – правовой базы работы с одаренными детьми. Разработка локальных актов в учреждении.
II этап. 1.03.2009 – 1.11.2011 г. – внедрение программы
III этап. 1.11.2011 – 30.12.2011 г. – аналитический этап. Анализ итогов работы по программе «Одаренные дети»
Объем 2009 год-428,5 тысяч рублей
финансирования 2010 год - 563,1 тысяч рублей
программы 2011 год - 841,5 тысячи рублей
на 2009-2011г. г. Всего - 1833,1 тысячи рублей
Городская целевая программа «Одаренные дети» рассмотрена и согласована
1. Городской родительский Комитет при Зиминском управлении образования
2. Городской Экспертный совет Зиминского управления образования
Комплексно-целевая программа «Одаренные дети» на 2009--2011 г.
Раздел 1. Анализ ситуации. Итоги проводимой работы с одаренными детьми в Зиминском управлении образовании и образовательных учреждениях г. Зимы.
Исходя из реальностей сегодняшнего дня, возросших требований к универсальности знаний и творческому исполнению дел изменились основные подходы к личности ребенка. Неординарный, одаренный ребенок должен чувствовать себя комфортно в условиях общеобразовательных школ г. Зимы. Он должен иметь возможности для всестороннего развития.
С целью создания благоприятных условий для личностного развития детей в Зиминском управлении образования и в образовательных учреждениях города была спланирована работа по направлению «Работа с одаренными детьми». Главными итогами работы по данным разделам годовых планов явились следующие:
1. Во всех школах города психологами начата работа по диагностике на выявление детей с разными типами одаренности (интеллектуальной, художественной, спортивной, специальной и т. д.). На начало 2008 г. в школьные банки одаренных детей внесено:
· учащихся с интеллектуальной одаренностью 208 чел.- 5,2 %
· учащихся с творческой одаренностью (музыкальная, артистическая, художественная) 868 чел. - 21,7%
· учащихся со спортивной одаренностью 952 - чел. 23,8 %
· учащихся с лидерской одаренностью 416 чел.- 10,4 %
Данная работа требует дальнейшего системного продолжения.
2. Классными руководителями организована совместная работа с родителями, педагогами дополнительного образования по развитию способностей учащихся через занятия в кружках, спортивных секциях. Занятость детей дополнительного образования составляет:
· кружки МОУ «ЗДДТ» различной направленности 609 чел.,- 15,2 %
· школьные кружки и секции – 2053 чел. - 51,3 %
· спортивные секции – 412 чел., 10,3%
· музыкальная школа - 76 чел – 1, 9 %
· художественная школа – 216 чел - 5,4 %
· школа ремесел - 38 чел – 0,94 %
Не занимаются ни в каких кружках 1441 ребенок или 36 %, так как не удовлетворен спрос детей и родителей по организации кружков и клубов юннатской, искусствоведческой, технической, оборонно-спортивной, туристической направленности (радиотехнический, картинг, автомотоспорта и т. д.) из-за отсутствия материальной базы, имеется значительная удаленность кружков от мест проживания детей
3. Управлением образования проводятся традиционные мероприятия, способствующие развитию интеллектуальной одаренности детей.
· Ежегодные школьные предметные олимпиады с общим охватом детей в 3000 чел. – 75 %
· Городские предметные олимпиады по 18 предметам для учащихся 3-11 классов с общим охватом в 337 детей - 0,08 %, по итогам которых команда школьников города участвует в областных олимпиадах.
· 15 лет в городе проводится научно-практическая конференция для школьников по российской программе «Шаг в будущее», для трех возрастных групп:
«Я - исследователь»- для учащихся 1-4 классов
«Шаг в будущее, юниор!»- для учащихся 5- 8 классов
«Знание – нравственная сила»- для учащихся 9-11 классов.
В данной НПК участвовали :
2006 г. – 89 школьников
2007 г. – 91 школьник
По итогам участия 67 ребят имеют публикации регионального и российского уровня, 17 ребят поступили в вузы без экзаменов, по итогам выступления на региональных НПК.
4. Управлением образования проводится информационная работа по организации участия школьников в региональных и российских конференциях («Байкальское кольцо», «В мир поиска, мир творчества, мир науки», «Человек XXI век»).
5. Зиминским управлением образования, школами города проводится работа по расширению преподаваемых предметов за счет вариативной части учебных планов, тем самым создаются условия для осуществления выбора учащимися тех предметов, которые отвечают их индивидуальным запросам.
6. Проводимая работа позволяет добиваться высокого качества знаний
2008 г. – обучающихся на «4» и «5» 1226чел., - 36,3 % от общего количества учащихся
Ежегодно выпускники школ, интеллектуально одаренные, подтверждают качество знаний, получая медали:
2006 г. - 14 чел.
2007 г. – 13 чел.
7. Учитывая родительский спрос и социальный заказ общества ведется обучение по развивающим программам (МОУ «СОШ № 8», МОУ «СОШ № 9», МОУ «СОШ 10», МОУ «НОШ № 11», МОУ «СОШ № 26»).
Несмотря на проводимую работу, остаются нерешенными многие проблемы:
- недостаточность психолого-педагогического сопровождения работы с одаренным детьми из-за отсутствия специальной курсовой подготовки психологов и педагогов;
- недостаточное финансирование мероприятий, направленных на развитие одаренности детей (отсутствие средств на рецензирование работ преподавателями вузов, оплата орг. взносов за участие в российских и региональных конкурсах и т. д.);
- слабая материально-техническая база дополнительного образования вследствие чего остаются неудовлетворенными образовательные запросы детей.
- снижение общей мотивации учащихся к обучению вследствие низкой материальной обеспеченности для продолжения обучения после окончания школы
Все это негативно влияет на качество современного образовательного процесса. Решение этих проблем на городском уровне требует разработки определенных мероприятий, которые составляют основу городской программы «Одаренные дети»
Раздел 2. Актуальность программы, цели и задачи.
В новых условиях, когда «…развивающемуся обществу нужны современные образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны» (Концепция модернизации российского образования до 2010 года) требования к выпускнику существенно изменились. Все это диктует необходимость системной работы с одаренными детьми, постановки целей на длительную перспективу, что возможно только в условиях работы по единой городской программе «Одаренные дети». Планируется, что данная программа должна будет действовать в рамках общероссийской программы «Дети России».
Цель Программы:
создание системы работы с одаренными детьми .
Задачи программы:
- создать систему работы школ по обеспечению работы с одаренными детьми через развитие исследовательской работы, поисковой и практической деятельности;
- способствовать установлению полноценного образования разным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными способностями и потребностями;
- разработать и поэтапно внедрить новое содержание образования, прогрессивные педагогические технологии, способствующие успешной социализации личности выпускника;
- создать условия школьникам для реализации их разнообразных личных творческих способностей в процессе образования;
- предоставить ОУ возможность стратегического планирования работы с одаренными детьми через разработку школьных целевых программ «Одаренные дети».
Раздел 3. Концепция работы с одаренными детьми, принципы работы с одаренными детьми.
Программа ориентируется на детей, которые
· имеют более высокие по сравнению с большинством остальных сверстников способности (интеллектуальные, художественные, музыкальные, артистические, лидерские , спортивные) , восприимчивость к обучению в разных направлениях, творческие возможности их проявления;
· имеют доминирующую, активную, не насыщаемую познавательную потребность;
· испытывают радость от умственного и творческого труда в разных сферах человеческой деятельности.
Для одаренных детей характерны высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и нетрадиционность мышления, нестандартные подходы к решению любых задач, встающих перед формирующейся личностью.
Создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая детей, чья одаренность на настоящий момент может быть еще не проявившейся, а также просто способных детей, в отношении которых есть серьезная надежда на дальнейший качественный скачок в развитии их способностей, является одним из главных направлений работы данной программы. В работе с этой категорией учащихся ОУ педагоги должны руководствоваться следующими принципами:
- принцип индивидуальной работы по обучению одаренных детей;
- принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества;
- принцип максимального разнообразия предоставляемых возможностей;
- принцип возрастания роли внеурочной деятельности при снижении в определенном смысле и в определенной мере учебных требований;
- принцип особого внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной работе с учащимися;
- принцип создания условий для совместной работы учащихся при максимальном участии учителя.
Цели работы с одаренными детьми:
· выявление одаренных детей;
· создание условий, способствующих их оптимальному развитию.
Раздел 4 .Содержание, методы и формы работы с одаренными учащимися.
. Содержание учебного материала должно настраивать учащихся на непрерывное обучение, процесс познания должен быть для таких детей самоценным. А главное, нужен постепенный переход к обучению не столько фактам, сколько идеям и способам, методам, развивающим мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование, постепенное проявление той цели, для достижения которой они прилагают столько духовных, интеллектуальных и физических усилий.
Одаренный учащийся должен получать дополнительный материал к традиционным курсам, большие возможности развития мышления, креативности, умений работать самостоятельно. Поэтому программы по отдельным предметам для одаренных учащихся должны быть ориентированы на более сложное содержание, направлены на увеличение знаний в конкретной области и на развитие умственных операций.
Методы и формы работы с одаренными учащимися, прежде всего, должны органически сочетаться с методами и формами работы с учащимися школ и в то же время отличаться определенным своеобразием.
Должны использоваться, в частности, тематические и проблемные мини-курсы, «мозговые штурмы» во всех вариантах, ролевые тренинги, развитие исследовательских умений и художественной активности в форме научно-практической работы или творческих зачетов и т. п.
Широкое распространение должны получить групповые формы работы, различного рода творческие задания, различные формы вовлечения учащихся в самостоятельную познавательную деятельность, дискуссии, диалоги. Перечисленные формы работы и виды деятельности могут найти широкое применение в рамках семинарской формы работы, в различных практикумах и при проведении лабораторных занятий.
Среди форм и методов внеурочной работы широкими возможностями выявления и развития одаренных учащихся обладают различные факультативы, кружки, конкурсы, интеллектуальный марафон, привлечение учащихся к участию в самых различных олимпиадах и конкурсах городского, регионального, российского уровней, и, разумеется, система внеурочной исследовательской работы учащихся.
Раздел 5. Условия успешной работы с одаренными учащимися
- Осознание важности этой работы каждым членом коллектива образовательного учреждения и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.
- Создание и постоянное совершенствование методической системы и предметных подсистем работы с одаренными учащимися.
- Признание руководством и коллективами общеобразовательных учреждений того, что реализация системы работы с одаренными учащимися является одним из приоритетных направлений в работе школ.
- Постоянная работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в общеобразовательных учреждениях с целью неуклонного снижения учебной и психологической перегрузки учащихся.
. Направления совершенствования системы работы с одаренными учащимися.
· Создание системы диагностики учащихся и организация эффективного функционирования этой системы.
· Расширение и совершенствование деятельности психологической службы.
· Включение проблемы работы с одаренными учащимися как приоритетного направления в систему научно-методической и опытно-экспериментальной работы учителей.
· Создание и организация работы научных обществ учащихся.
· Создание и дальнейшее совершенствование системы курсов по выбору в рамках обязательной учебной нагрузки.
Раздел 6. Материально-техническое, финансовое обеспечение программы «Одаренные дети»
· Выделение средств из городского бюджета для награждения одаренных детей, организации их участия в региональных и российских конкурсах
· Комплектование библиотек школ и управления образования литературой учебно-методической, психолого-педагогической в связи с реализацией программы «Одаренные дети».
· Оплата курсовой подготовки учителей по проблемам работы с одаренными детьми.
· Расширение сети кружков (технической, оборонно-спортивной направленности) для организации досуга мальчиков и юношей.
Раздел 7. . Организация работы по городской целевой программе «Одаренные дети»
1. Городская целевая программа «Одаренные дети» утверждается на заседании Городской Думы на срок три года с условием ее продления на последующий срок по итогам обсуждения эффективности действия Программы
2. До утверждения Программа проходит общественную экспертизу в ОУ города (учителя, психологи, родители, администрация ОУ), рассматривается на заседании городского экспертного совета при Зиминском управлении образования, по решению которого данная программа представляется для утверждения в Городскую Думу.
3. Образовательные учреждения города рассматривают возможность своего участия в работе по данной программе на педагогических советах и в соответствие с его решением ежегодно планируют мероприятия по реализации данной программы через разработку школьных целевых программ «Одаренные дети»
Раздел 8.. Ожидаемые результаты
В результате реализации городской программы «Одаренные дети» в 2009-2011 гг. ожидается:
1. Рост интеллектуальной, творческой активности детей в результате системного психолого-педагогического сопровождения, что может выразиться в следующих показателях:
а) повышение качества знаний учащихся по сравнению с фактическим на 2 %,
Годы | Количество обучающихся на «4» и «5» | % к общему числу обучающихся |
2008 | 1226 | 36,3 |
2009 | 1200 | 37,1 |
2010 | 1250 | 37,5 |
2011 | 1300 | 38,3 |
б) увеличение численности и качества выступления учащихся в предметных олимпиадах
Годы | Количество участников городских предметных | Количество призеров |
2008 | 337 | 160 |
2009 | 360 | 170 |
2010 | 370 | 180 |
2011 | 380 | 190 |
в) рост числа детей, занимающихся в системе дополнительного образования вследствие планируемого увеличения кружков и секций на 1,5 %
Планируемый рост охвата детей разными формами дополнительного образования (кружки, секции)
с учетом общего уменьшения количества детей
2007 | 2166 чел | 51,1% |
2008 | 2053 чел | 51,3 % |
2009 | 1968 чел. | 51,8% |
2010 | 1935 чел | 52,3% |
2011 | 1900 чел | 52,8 % |
2. Создание системы в диагностике одаренности учащихся, формирование банка одаренных детей по видам одаренности (интеллектуальная, творческая, академическая, художественная, техническая, лидерская, спортивная);
3. Расширение и совершенствование психологической службы в ОУ при работе с одаренными детьми через выявление, обобщение и представление периода всего педагогического опыта во время проведения городских семинаров директоров и психологов;
4. Создание и организация работы 6 школьных научных обществ учащихся (СОШ № 1, СОШ № 7, СОШ № 10, СОШ № 26, Лицей, СОШ № 8)
5. Повышение квалификации психологов и педагогов по проблеме работы с одаренными детьми, пополнение банка методической литературы.
6. Формирование интереса детей к развитию интеллектуальной, творческой деятельности.
Раздел 8. Традиционные мероприятия, проводимые Зиминским управлением образования в рамках городской целевой программы «Одаренные дети», и необходимые средства на их проведение.
№ | Мероприятие | Сроки | Сумма | Цель финансирования | ||
2009 | 2010 | 2011 | ||||
1. | Городские предметные олимпиады | ноябрь, ежегодно | 35тыс. 360 чел.*97 руб. | 40 тыс 370 чел *108 руб. | 45 тыс. 380 чел.*118 руб | поощрение детей победителей, копирование работ |
2. | Участие в областных предметных олимпиадах | Январь, ежегодно | 50тыс. | 55 тыс. | 60 тыс. | Обеспечение командировочных расходов, орг. взносов |
3. | Городские НПК «Шаг в будущее», «Юниор», краеведческая конференция | апрель ежегодно | 19,5 тыс. 130 чел. х 150 руб. = 19500 р. | 25,2 тыс. 140 чел. х 180 руб. = 25200 р. | 30 тыс. 150 чел. х 200 руб. = 30000 р. | поощрение детей-победителей |
4. | Участие в областных НПК «Байкальское кольцо», «Шаг в будущее», «В мир поиска» и другие | в течение года ежегодно | 30 тыс. 20 чел. х 1500 руб. | 45 тыс. 25 чел. х 1800 руб. = 45 тыс. | 60 тыс. 30 чел. х 2000 руб. = 60000 р. | Командировочные расходы |
5. | Проведение творческих конкурсов среди учащихся (конкурсы рисунков, стихов, художественной самодеятельности, прикладного творчества) | в течение года ежегодно | 60 тыс. 300 чел. х 200 руб. | 64 тыс. 320 чел. х 200 руб. | 70 тыс. 350 чел. х 200 руб. | Поощрение детей-победителей, орграсходы |
6. | Проведение городского конкурса «Ученик года» | январь, ежегодно | 18 тыс. 9 чел. | 22,5 тыс. 9 чел. | 27 тыс. 9 чел. | Поощрение победителей, орг. расходы |
7. | Участие в областном конкурсе «Ученик года» | сентябрь, ежегодно | 2 тыс. | 2 тыс. | 2 тыс. | Проезд до места проведения уч-ся и сопровождающего |
8. | Приобретение методической и психологической литературы для работы с одаренными детьми | ежегодно в течение года, | 5 тыс. | 5 тыс. | 5 тыс. | Пополнение фондов методкабинета |
9. | Курсовая подготовка учителей для работы с одаренными детьми | ежегодно в течение года, | 13 тыс. 3 чел. | 15 тыс. 3 чел. | 17 тыс. 3 чел. | Командировочные расходы |
10. | Консультации специалистов ИПКРО по работе с одаренными детьми | ежегодно в течение года | 12 тыс 4 конс *3 тыс. | 15 тыс. 4 конст. х 3,750 т. | 17 тыс. 4 конст. х 4,250 т. | Командировочные расходы, оплата трудовых договоров |
11. | Проведение городского конкурса экскурсоводов школьных музеев «Люби и знай свой город» | май ежегодно | 4 тыс. 8 музеев,40 экскурс.*100 руб | 5,4 тыс. 45 чел. х 120 р. | 7,5 тыс. 50 чел. х 150 р. | Награждение детей-экскурсоводов |
12. | Проведение творческих конкурсов в дошкольных учреждениях (конкурсы рисунков, поделок) | в течение год | 5 тыс. 100 чел*50 руб | 6 тыс. 100 чел. х 60 р | 7 тыс. 100 чел х 70 р. | Награждение детей |
13. | Участие в региональных творческих конкурсах учащихся системы дополнительного образования (ЗДДТ, ДЮСШ) | в течение года ежегодно | 30 тыс. 60 чел *500 руб | 35 тыс. 70 чел х 500 р. | 40 тыс. 80 чел х 500 р. | Командировочные расходы |
14. | Формирование банка диагностик, способствующих выявлению одаренности | 2009 г. | - | - | - | - |
15. | Разработка системы диагностики по выявлению разных видов одаренности (ранний, средний, старший возраст) | 2009 г. | - | - | - | - |
16. | Разработка нормативно – правовой базы работы с одаренными детьми (школьные программы «Одаренные дети», локальные акты) | 2009 г. | - | - | - | - |
17. | Разработка комплекса мероприятий по психологическому сопровождению программы «Одаренные дети» | 2009 – 2011 | - | - | - | - |
18. | Расширение сети кружков в учреждениях дополнительного образования в размере трех ставок (кружки технического, спортивно-прикладного характера) из расчета 144 тыс. в год 1 ставка | 2009-2011 по 1 ставке в год дополнительно | 144 тыс. 1 годовая ставка | 228 тыс. 2 годовых ставки | 432 тыс. 3 годовых ставки | Заработная плата руководителей кружков |
19. | Проведение НПК учителей по обобщению опыта работы с одаренными детьми | ноябрь | 1 тыс. 20 чел. х 50 руб. | - | 2 тыс. 25 чел. х 80 руб. | Награждение участников НПК |
20. | Городской конкурс-смотр на лучшую постановку работы с одаренным детьми | май | - | - | 20 тыс. на 3 школы I - 8 тыс. III-5 тыс | Награждение победителей |
21. | Проведение городских методических семинаров директоров по работе с одаренными детьми («Зиминский лицей», СОШ 26) | 2009-2011 г | - | - | - | - |
22. | Освещение основных этапов и итогов работы с одаренными детьми в СМИ | 2009-2011 г. | - | - | - | - |
23. | Проведение школьных родительских собраний, тематических педагогических советов по проблемам одаренности детей | 2009-2011 г. | - | - | - | - |
24. | Разработка индивидуальных образовательных маршрутов для одаренности детей | 2009-2011 г. | - | - | - | - |
25. | Организация работы «Школ лидера» для детей с активной жизненной позицией | 2009-2011 г. | - | - | - | - |
26. |
ИТОГО | 428,5тыс. | 563,1тыс. | 841,5тыс. |
Необходимое финансирование по годам:
2009 год - 428,5 тысяч рублей
2010 год - 563,1 тысяч рублей
2011 год - 841,5 тысяч рублей
Всего на выполнение программы за три года - 1833,1 тысячи рублей
