Первое заседание ШМО классных руководителей «Учимся сотрудничать»

,

Учитель истории МОУ СОШ №9

г. Воскресенска Московской области,

E-mail: *****@***ru

Первое заседание ШМО классных руководителей

«Учимся сотрудничать».

Первое заседание МО обязательно должно быть ярким, интересным и запоминающимся. Пусть Вы не рассмотрите какой-то сложный теоретический вопрос, главное – дать положительный заряд на целый год. Нужно заинтересовать учителей в совместной деятельности, показать, что Вам важно их мнение и поддержка, убедить их в том, что МО – это не нравоучения и «нагоняи», а приглашение к творчеству.

Будет здорово, если первое МО пройдет в форме чаепития под приятную музыку. Вы сможете совместить приятное с полезным - и беседа получится непринужденной, и учителям, которым часто и чай выпить некогда, это пойдет на пользу.

Важную роль играет и схема посадки Ваших коллег. Столы лучше расставить кругом или полукругом. Вот увидите, заседание пройдет намного продуктивнее. И еще – не отделяйте себя от остальных, не стойте перед коллегами с указкой. Сядьте вместе с ними, показав этим, что Ваша цель – помочь, объединить, а не поймать и наказать. И конечно, каждому накануне нужно вручить приглашение (их могут разнести и дети), ведь каждому так приятно внимание к себе!

В ходе первого заседания обязательно должна присутствовать игровая деталь. Это снимает психологическую зажатость и стимулирует активность. Можно использовать следующие формы:

v  «Конверт дружеских вопросов» (при обсуждении планирования)

v  «Корзина грецких орехов» (при выявлении затруднений в работе)

v  «Семь цветов радуги» (самоаттестация коллектива)

v  «Дерево успеха» (оценка мероприятия).

Недели за две до первого МО целесообразно провести анкетирование, чтобы иметь общее представление о существующих трудностях. Причем сделать это надо тактично, не просто всучив в коридоре листок и буркнув «заполните», а объяснить – зачем, как и когда. Примерную анкету я привела в публикации «Первичная диагностика уровня классного руководства и затруднений в этой деятельности».

Итак, все собрались, попили чай … Можно начинать разговор. В качестве эмоционального настроя можно предложить такой диалог (всем коллегам раздайте реплики – они отмечены синим цветом):

- Поговорим?

- О чем?

- О разном и о прочем.

- О том, что хорошо.

- И хорошо не очень.

- Чего-то знаешь ты.

- А что-то вам известно.

- Поговорим?

- Поговорим. Вдруг будет интересно.

Начать следует с анализа анкет, чтобы педагоги поняли, что для Вас это важно, и они не зря старались. Кратко сообщите результаты и акцентируйте внимание на острых вопросах. Сообщите учителям, что на основе этих анкет Вы составили примерное планирование работы ШМО. Важно дать понять, что оно будет проходить не для «галочки», а в соответствии с их пожеланиями. Лучше всего обсуждение планирования провести в форме игры «Конверт дружеских вопросов» (по методике ). У Вас получится свободный обмен мнениями по заданной теме. В большой конверт вложите карточки с предполагаемыми темами (числом, равным количеству присутствующих). Конверт передается из рук в руки и каждый высказывается по вытянутой им теме. Так в игровой форме Вы сможете уточнить свое планирование.

Но чтобы процесс планирования не выглядел односторонним (звучат только Ваши предложения), нужно выслушать и предложения учителей (анкетирование не всегда дает целостное представление о ситуации). Здесь может помочь игра «Корзина грецких орехов» (по методике ). Грецкий орех – зрительный образ трудного вопроса, поэтому разговор пойдет о том, что заботит классных руководителей, с чем они пока не могут справиться. Можно сделать символические корзину и орехи, а можно взять и настоящие. Каждый бросает орех и делится неразрешимой ситуацией. Не обязательно сразу давать какие-то советы, но брать на заметку нужно все. И не бойтесь делать записи по ходу обсуждений, ведь Вы же не робот, чтобы все запомнить.

После того, как Вы уточнили планирование и педагоги «вошли во вкус», необходимо провести игру на сплочение или самоаттестацию коллектива (напомню, что первое заседание МО проходит, как правило, в сентябре, а за лето состав коллектива может измениться). Можно использовать игру «Семь цветов радуги» (центр «Педагогический поиск»). Заранее на доске нарисуйте бесцветную радугу (Вы ее заполните в процессе обсуждения). Вступительное слово: «Для человека важно, в каком коллективе он работает, потому что от этого зависит и то, каким становится он сам. Каждый коллектив имеет свой характер, вот его основные черты:

ü  Ответственность – сознательное, добросовестное отношение к своей работе;

ü  Организованность – умение взаимодействовать, распределять обязанности так, чтобы добиваться наилучших результатов в совместной работе;

ü  Сплоченность – единство мнений по важным вопросам;

ü  Коллективизм – стремление решать все вопросы сообща;

ü  Контактность – благоприятные личные взаимоотношения, доверие друг к другу;

ü  Открытость – доброжелательное отношение к новичкам, к другим коллективам;

ü  Информированность – хорошее знание состояния дел в коллективе».

Сделайте экспресс – опрос. Каждый должен поставить оценку этим качествам, исходя из того, какая часть коллектива проявляет это качество:

0 баллов – никто;

1 балл – почти никто (единицы);

2 балла – меньшинство;

3 балла – половина;

4 балла – большинство;

5 баллов – почти все;

6 баллов – все.

Подсчет баллов нужно сделать сразу (помощник) и пока идет обсуждение бесцветная радуга закраситься. Обсуждение можно построить, опираясь на следующие вопросы:

1.  Можем ли мы считать себя ответственными?

2.  Умеем ли мы сотрудничать?

3.  Решаем ли мы важные вопросы сообща?

4.  Насколько мы единодушны?

5.  Есть ли в нашем коллективе взаимовыручка и взаимоподдержка?

6.  Внимательны ли мы друг к другу?

7.  Хорошо ли в нашем коллективе новичкам?

8.  Умеем ли мы радоваться успехам друг друга?

Пока идет обсуждение, радуга закрашивается и получается наглядная картина того, какое качество преобладает, над каким нужно работать. После этого нужно наметить перспективы: «Давайте попытаемся выработать те черты, которые у нас не слишком развиты».

На этой мажорной ноте можно закончить первое заседание ШМО. Обязательно поблагодарите всех педагогов, а чтобы увидеть оценку и своей работы проведите напоследок мини-игру «Дерево успеха». Из листа ватмана сделайте дерево (или просто нарисуйте), раздайте учителям по три жетона-яблока (красный, желтый, зеленый) и попросите их при выходе прикрепить на дерево то яблоко, в зависимости от оценки, которую они дают этому семинару. Красное яблоко – полезно, было приятно участвовать в его работе. Желтое – некоторые идеи возьму на заметку, но можно было сделать лучше. Зеленое – не понравилось, зря потратил (а) время. Неиспользованные яблоки складываются под дерево (этой игрой можно пользоваться довольно часто и не только с взрослыми).

И напоследок, обязательно отражайте всю полезную информацию на стенде классных руководителей. Туда же можно помещать материалы, не вошедшие в обсуждение, интересные вырезки, различную полезную информацию и т. д. Ну, это скорее уже относится к традициям. Об этом разговор пойдет в другой раз.

Основа игровых форм взята из методической литературы:

1.Щуркова пестрых дел. – М.: Новая школа, 1994.

2.Сценарии классных часов (часть 2-я). – М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.

3.Калейдоскоп родительских собраний. Выпуск 1-й. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.