Методическая консультация для организаторов летнего отдыха
(МБОУДОД «ДЮЦ» г. Краснокаменск Забайкальский край)
, методист центра.
Формирование временного детского коллектива (ВДК) в условиях городского оздоровительного летнего лагеря (или оздоровительной площадки)
Летний отдых – это не только социальная помощь семьям в организации занятости детей, но и возможность осуществить свои профессиональные задумки, реализовать разработанные программы деятельности (например, недавно прошел конкурс в образовательных организациях на лучшее озеленение пришкольной территории, значит можно продолжить работу в летний период по уходу за растениями и т. д.
Летний отдых детей в условиях ЛОП – дело по педагогическим меркам краткосрочное, но благодатное, т. к. именно в таких условиях дети активнее «раскрываются», и от педагога зависит, чтобы этот процесс был позитивным.
А для этого необходимо включить потенциальные возможности коллективного воспитания. О силе коллектива сказано много, главное успеть за столь короткий срок его создать. И здесь принципы ЛОВ не идут в разрез с воспитанием «коллективистским»! Оно востребовано, как никогда, так как большую часть детей в летнем лагере составляют «дети улиц», «современные беспризорники», хотя и с родителями! Поэтому лучшие образцы педагогического современного опыта, накопленные в ВДЦ, как раз таки и ищут гармоничное соотношение между ЛОВ, ЛОО и КТД. Вот поэтому эти методики работали и работают, например, по отучению от курения, методика преодоления себя, методика толерантного отношения друг к другу и т. д.
Логика развития временного детского коллектива предполагает некоторые теоретические аспекты, которые более разработаны для загородных ОЛ, но тем не менее справедливы и для пришкольных ОЛ и оздоровительных площадок.
«Золотые правила», выработанные в ВДЦ
1.Работа с детьми «с чистого» листа, какой бы ни была негативной репутация ребенка;
2. С первого дня пребывания ребенок должен прочувствовать ЕПТ со стороны каждого работника ОЛ. Никаких двойных стандартов! Будьте одинаково ровными со всеми детьми!
3. Работая с детьми, вспоминайте, какими были в этом возрасте сами, свое «пионерское» детство». Стиль общения доброжелательный, без давления, (просьбу выполнить гораздо легче, чем приказ!)
4. Откажитесь от слова «Нельзя!», говорите «У нас принято!», т. к. первое провоцирует на пробу: а вдруг можно!!!!
5. Временный коллектив по силам сформировать на основе философских идей, положенные в основу концепций деятельности таких центров, как ВДЦ
1. Доброго отношения к людям;
2. Доброго отношения к себе.
3. Доброго отношения к среде обитания (дом, школа, природа, двор и т. д.) Нынче прошел конкурс обустройства школьных дворов, итоги которого будут подводиться в дни приемки, а также степень реализации проектов в июне-июле….Самое время включить посильную помощь детей в этот процесс!
И не забудьте при этом, что у детей всегда присутствуют три страсти, которые надо учитывать и о которых говорит Ш. Амонашвили:
* страсть к свободе, самоутверждению, поэтому ребенок зачастую ищет неформальную нишу в ущерб позитивной деятельности;
* страсть к развитию, познанию нового;
* страсть к взрослению (отсюда копирование поведения взрослых, и какие взрослые его будут окружать – тоже много значит!)
Любой оздоровительный сезон, вне зависимости от длительности (18-24) можно подразделить на три периода:
1. Организационный, направленный на знакомство друг с другом, педагогическими кадрами, привыкание к новому режиму.
Цель: заложить основы жизнедеятельности ВДК. Коллектива – нет!
Задачи:
· удовлетворение потребностей в информации об окружающем пространстве (помещение, режим работы в летний период, людях, обслуживающих ОП, ОЛ через информационный уголок: план-сетка, ТБ, отрядный уголок, при чем не надо настаивать, чтоб последний был обязательно сделан руками детей);
· безопасность пребывания. Поэтому начинаем с экскурсии по зданию, прилегающей территории, можно с последующими заданиями (начертить план увиденного, вспомнить ФИО педагогических работников и т. д.);
· особый момент: гигиена (очень тактично), чистота помещения, которая поддерживается благодаря соблюдению единых педагогических требований (ЕПТ);
· выборы органов само- соуправления. Важно увидеть делового лидера, который чаще всего не выпячивается, но генерирует идеи+их претворяет! Перевыборы обязательны – кто-то настаивает на системе чередования поручений, в том числе, начиная с командира отряда…Кто-то склонен выбрать актив на все 18 дней…
· Планирование! Что могут предложить дети: дискотеки, день бантиков, «зеленую пятку»… СВОЁ, апробированное, успешное надо так тонко преподнести ребятам для обсуждения, чтобы у отряда сложилось мнение, что это они авторы того или иного мероприятия!
· ЕСЛИ СМЕНА – профильная, необходимо детей ввести в профиль смены ОЛ, ОП, то есть дать общую информацию, придумать что-то, чтобы «увлечь», «завлечь», дать возможность раскрыться каждому ребенку, т. к. ЛЕТО – это маленькая жизнь, время для раскрытия потенциальных возможностей детей!!!
· Это благодатное время для противодействия СМИ (откажитесь от ТВ, мультиков, компьютерного класса – этого хватает дома!)
· В организационный период должна утвердиться концепция формирования отрядного «МЫ», «У нас!»: «Мы самые интересные!
У нас самая завидная эмблема, самая стильная отрядная песня» и пр.!
· В данный период не рекомендуется проводить никаких соревнований внутри коллектива, что может вызвать обиды, слезы, зависть в еще не сформировавшемся коллективе, но в то же время надо дать каждому ребенку прочувствовать свою «ситуацию успеха»- этот или тот замечательно поет, рисует, бегает, очень аккуратный, не забывает поздороваться и т. д.
· В конце этого периода, как правило, не избежать первой конфликтной зоны, т. к. дети самоутверждаются и, как правило, за счет других. Сглаживается за счет новых видов деятельности: похода в бассейн, на экскурсию, интересное отрядное дело, городское мероприятие!
2. Основной период – период основной реализации вашей программы, воспитательного проекта! Именно в этот период интенсивно идет формирование и развитие временного детского коллектива (ВДК), самореализация каждого ребенка!
ЗАДАЧИ:
· продолжить целенаправленную работу по воспитанию детей, в том числе усилить индивидуальную работу с детьми из группы «риска»; И ДАЖЕ опереться на тех, кто сопротивляется вашим педагогическим усилиям…
· обратить внимание на «середнячков», не вызывающих замечаний, это, как правило, проблемные дети….
· превратить ВДК в инструмент формирования личности, когда дети сами начинают предъявлять друг к другу и взрослым ЕПТ! Если допустили ошибку – признайте ее!
· В этот период – период привыкания возможна вторая волна конфликтов, вызванная именно привыканием. Бороться надо, как советуют специалисты, элементами неожиданности. Найдите это неожиданное решение!
3. Итоговый период (последние 2-3 дня).
Педагогические задачи:
· в идеале: подтолкнуть ребенка к дальнейшему саморазвитию, ведь в конечном счете, человек – продукт самовоспитания! Пусть все то хорошее, тот позитивный опыт, который он приобрел в ОЛ, ОП укрепится в семейном укладе. В данный период в отряде проводятся такие мероприятия, в которых задействованы все. Надо увлечь детей формами и методами самовоспитания, применявшихся в летний период.
· подготовить детей эмоционально к расставанию, слезы не показатель детской любви к вам, не показатель уровня работы ОЛ, ОП… Ведь нам проще, мы все в городе, детей ДЮЦ приглашает записаться в сентябре в кружки, назначить перспективы встречи и даже написать письмо самому себе, другу или ребятам будущей смены, предварительно собрав конверты, которые ВЫ ЧЕРЕЗ ГОД НЕ ЗАБУДЕТЕ ОТПРАВИТЬ!!!!
· И в этот период часты конфликты на почве «психологической усталости». В этот период не рекомендуют новые виды деятельности, надо направить работу на подъем эмоционального состояния коллектива. Можно удивить детей своими способностями (хобби, фокусы и пр.)
Данные теоретические постулаты – не догма, у кого-то смена пройдет, «как по нотам», у кого-то – «первым блином», у кого-то что-то отчасти не получится…. Ведь педагогика это наука проектирования будущего:
Пожелание: творческих мук, гениальных идей, умопомрачительных успехов.
«Плыву не туда, куда ветер подует, а как паруса поставлю!» Пусть летние паруса кораблика детства наполнятся позитивным ветром и оставят самый яркий след в душе ваших воспитанников!
Практические советы:
Выбор актива
Разделить отряд на 3-5 групп. Дать задание: придумать 5 интересных дел для отряда. Группа представляет проекты дел. Далее группа выделяет самого инициативного. Эти дети переходят по часовой стрелке в другую группу. Задания в группах:
1. Три качества (признака) дружного коллектива, переход
2. Придумать законы вашего временного коллектива, защита, самый инициативный переходит в другую группу.
3. Лучший лозунг для столовой…
4. Ситуация на разрешение конфликта… и т. д.
5. Дети, которые выбирались по несколько раз – это тот костяк, им и руководящие посты!
