Рабочая учебная программа дисциплины Прогноз стихийных бедствий

Министерство образования и науки Российской Федерации

Филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Российский государственный гидрометеорологический университет»

в г. Туапсе

УТВЕРЖДАЮ:

Заместитель директора по учебной работе

(руководитель структурного подразделения)

(в состав которого входит кафедра-составитель)

__________________

«__»______________20__г.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

дисциплины Прогноз стихийных бедствий

(наименование дисциплины)

по направлению (специальности) «Метеорология»

(шифр и наименование направления, специальности)

Форма обучения Очная Блок дисциплин СД Ф.11.

Всего учебных занятий, (в академических часах) в том числе: аудиторных, из них: лекций лабораторных практических (семинарских) самостоятельных	70 54 36 18 16
Отчетность Курсовой проект (работа) Зачет Экзамен	- 9 семестр -

Туапсе

2014г.

Рабочая программа составлена на основании ГОС ВПО и учебного плана Филиала РГГМУ в г. Туапсе специальности (направления) 020602 «Метеорология»

на кафедре «Метеорологии и природопользования».

Составители рабочей программы

профессор, д. г.н. _________________

(должность, ученое звание, степень) (подпись) (Ф. И. О.)

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «Метеорологии и природопользования»

Протокол заседания № ___от «__»___ 20__ г.

Заведующий кафедрой

«___»________20__г. _________________

(подпись) (Ф. И. О.)

Согласовано с научно-методической комиссией

Председатель научно-методической комиссии

«___»________20__г. _________________

(подпись) (Ф. И. О.)

1.  Цели и задачи учебной дисциплины, ее место в учебном процессе

1.1  Цель и задачи изучения дисциплины

Цель изучения дисциплины «Прогноз стихийных бедствий» - сформировать у будущих молодых специалистов задел знаний о возникновении, прогнозировании и методах ослабления стихийных бедствий.

Задачами курса являются:

-  ознакомление студентов с причинами возникновения и характером проявления стихийных бедствий;

-  рассмотрение типовых методов прогнозирования стихийных бедствий;

-  анализ сопутствующих факторов, преумножающих негативные последствия стихийных бедствий;

-  ознакомление студентов с понятием о социально-экономических рисках, связанных с опасными природными явлениями.

Главное внимание при прохождении дисциплины уделяется рассмотрению явлений, с которыми метеорологи – практики сталкиваются в пределах России, особенно на Северном Кавказе. Акцент при этом делается на демонстрации системной взаимосвязи процессов, обуславливающих стихийные бедствия.

1.2. Краткая характеристика дисциплины, ее место в учебном процессе

Курс «Прогноз стихийных бедствий» относится к специальным курсам. В его рамках рассматриваются опасные природные явления, приводящие к катастрофическим последствиям для здоровья и жизни людей, материальных ценностей и природно-ресурсного достояния. Студенты приобретают знания и умения по методам прогнозирования стихийных бедствий, а также способам и средствам снижения возникающих ущербов. По содержанию и терминологии эта дисциплина носит инженерный характер. Она более всего связана с такими дисциплинами учебного плана специальности 020602, как безопасность жизнедеятельности и методы метеорологических прогнозов.

1.3. Связь с предшествующими дисциплинами

Дисциплина «Природоохранные системы и сооружения», вычитываемая в 9 семестре, в существенной мере опирается на знания, приобретаемые студентами при изучении безопасности жизнедеятельности, методов метеорологических прогнозов, физики атмосферы, океана и вод суши, климатологии, космического землеведения, географии и природопользования Северного Кавказа.

2. Требования к уровню освоения дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

иметь представление:

-  о системной организованности окружающей природной среды и взаимодействия человека и природы;

-  о причинах возникновения опасных природных явлений, приводящих к катастрофическим последствиям для человека и хозяйства;

-  об ущербах, причиняемых опасными природными явлениями различным отраслям народного хозяйства, природным ресурсам и условиям различных регионов России;

знать:

-  основные типы и виды стихийных бедствий, возникающих в России и сопредельных странах;

-  принципы прогнозирования стихийных бедствий, способы и средства снижения возникающих ущербов;

-  основную терминологию, касающуюся прогнозирования стихийных бедствий;

уметь:

-  предвидеть на основе географических знаний предрасположенность различных регионов мира к проявлению стихийных бедствий;

-  определять на местности признаки предшествовавших проявлений стихийных бедствий;

-  составлять схемы прогноза стихийных бедствий, связанных с гидрометеорологическими явлениями;

-  планировать систему мероприятий по снижению ущербов от прогнозируемых стихийных бедствий.

3. Распределение учебных занятий по семестрам и тематический план дисциплины

Таблица 1

Распределение видов и часов занятий по семестрам

Вид занятий	Количество часов в семестр	Всего
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Лекции Лабораторные работы Практические (семинарские) занятия Самостоятельная работа, в т. ч. - курсовой проект (работа) - контрольная работа - экзамен (сем.) - зачет (сем.) Итого									36 18 16 70	36 18 16 70

Таблица 2

Тематический план изучения дисциплины

№	Наименование разделов	Количество часов	Всего часов
Аудиторных	Самостоятельных (в том числе контроль СРС)
Лекции	Практ. (сем). занятия	Лабораторные работы
1	2	3	4	5	6	7
1	Раздел 1. Прогноз стихийных бедствий, связанных с опасными климатическими и метеорологическими явлениями	20	8		8	36
2	Тема 1.1. Общие сведения о стихийных бедствиях и их прогнозировании	4	1		2
3	Тема 1.2. Негативные проявления глобальных изменений климата и оледенения Земли	4	1		2
4	Тема 1.3. Региональные аномалии погодных условий, вызывающие жаркие и холодные периоды, засухи и переувлажнение почв, ураганные ветры и пыльные бури	6	3		2
5	Тема 1.4. Опасные явления местного и локального масштаба: грозовые фронты и градобития, смерчи и торнадо, снежные заносы и лавины	6	3		2
6	Раздел 2. Прогноз стихийных бедствий, связанных с опасными гидрологическими и геологическими явлениями, пожарами и космическими факторами	16	10		8	34
7	Тема 2.1. Негативные проявления наводнений на реках, колебаний уровня озёр и морей	6	4		2
8	Тема 2.2. Негативные проявления селевых потоков и оползней, вулканических извержений и землетрясений	6	2		2
9	Тема 2.3. Негативные проявления лесных и степных пожаров, геомагнитных бурь и падения метеоритов	2	2		2
10	Тема 2.4. Системы предупреждения и ослабления опасных природных явлений	2	2		2

4. Содержание дисциплины

4.1. Теоретический курс

Таблица 3

Теоретический курс

Раздел, тема учебной дисциплины, содержание темы	Номер лекции	Количество часов
лекции	СРС
1	2	3	4
Раздел 1. Прогноз стихийных бедствий, связанных с опасными климатическими и метеорологическими явлениями Тема 1.1. Общие сведения о стихийных бедствиях и их прогнозировании	1	20 4	4 1

Раздел, тема учебной дисциплины, содержание темы	Номер лекции	Количество часов
лекции	СРС
1	2	3	4
Тема 1.2. Негативные проявления глобальных изменений климата и оледенения Земли Тема 1.3. Региональные аномалии погодных условий, вызывающие жаркие и холодные периоды, засухи и переувлажнение почв, ураганные ветры и пыльные бури Тема 1.4. Опасные явления местного и локального масштаба: грозовые фронты и градобития, смерчи и торнадо, снежные заносы и лавины	2 3 4	4 6 6	1 1 1
Раздел 2. Прогноз стихийных бедствий, связанных с опасными гидрологическими и геологическими явлениями, пожарами и космическими факторами Тема 2.1. Негативные проявления наводнений на реках, колебаний уровня озёр и морей Тема 2.2. Негативные проявления селевых потоков и оползней, вулканических извержений и землетрясений Тема 2.3. Негативные проявления лесных и степных пожаров, геомагнитных бурь и падения метеоритов Тема 2.4. Системы предупреждения и ослабления опасных природных явлений	5 6 7 8	16 6 6 2 2	4 1 1 1 1

4.2. Практические (семинарские) занятия

Таблица 4

Практические (семинарские) занятия

Номер заня тия	Наименование темы занятия и место его проведения	Номер раздела учебн. дисципл.	Формы контроля выполнения работы	Объем в часах
Ауди-торных	СРС
1	2	3	4	5	6
1	Связь стихийных бедствий с глобальной и региональной системной организованностью природной среды (на примерах биосферы, глобальной климатообразующей системы, циркуляционных систем атмосферы, бассейнов рек, озёр и морей)	1	Доклады в ходе семин. занятий	4	2
2	Связь стихийных бедствий с местной и локальной системной организованностью природной среды (на примерах местных и локальных циркуляционных систем атмосферы, оползневых берегов морей и рек, малых речных и селевых бассейнов )	1, 2	Доклады в ходе семин. занятий	6	4
3	Схемы прогноза стихийных бед - ствий и планирование меропри- ятий по снижению ущербов от прогнозируемых событий	2	Доклады в ходе семин. занятий	4	2
4	Признаки предшествовавших про- явлений стихийных бедствий на основе географических знаний и полевых наблюдений	1,2	Опрос в ходе полев. зан.	4
	Итого:			18	8

4.3. Лабораторные занятия

Лабораторные занятия не предусмотрены

4.4. Курсовой проект (работа)

Курсовой проект учебным планом не предусмотрен.

4.5. Самостоятельная работа студентов

Таблица 6

Программа самостоятельной работы студентов

Номера разделов и тем дис- циплины	Виды СРС	Сроки выполнения	Формы конт-роля СРС	Объём, часов
1	2	3	3	4
Раздел 1.	Проработка учебного материала по конспектам, учебной и научной литературе, источникам из Интернета.	К очередным лекц. и практ. занят.	Тематич. опрос, докл. на сем.	8
Раздел 2.	Проработка учебного материала по конспектам, учебной и научной литературе, источникам из Интернета.	К очередным лекц. и практ. занят.	Тематич. опрос, докл. на сем.	8
Итого				16

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Перечень рекомендуемой литературы

Основная литература:

1.  Русин бедствия и возможности их прогноза. - СПб, изд. РГГМУ, 2003

2.  и др. Опасные экзогенные процессы. – М., ГЕОС, 1999

3.  Природные опасности России. Гидрометеорологические опасности. – М., «Крук», 2001.

Дополнительная литература:

1.  Доклад о состоянии окружающей среды в Краснодарском крае за 1999, 2000, 2001, 2002, 2007 годы.

2.  Стихийные бедствия, техногенные и социальные катастрофы: история, классификация, преодоление последствий. Докл. Всеросс. Научно-практич. конфер. Екатеринбург, 2005.

3.  и др. Климат и природопользование Краснодарского Причерноморья. - СПб, изд. РГГМУ, 2001

5.2. Методические рекомендации преподавателю

Дисциплина «Прогноз стихийных бедствий» необходима для формирования у студентов понимания сложности взаимодействия человека и природы, необходимости обстоятельного изучения роли аномальных природных явлений, освоения методов прогноза стихийных бедствий и планирования мероприятий по снижению ущербов от прогнозируемых событий.

Во главу обучения следует ставить общение преподавателя со студентами в ходе лекционных и практических занятий. Оно приобретает форму непрерывного диалога и неформального семинарского занятия. При этом студенты извлекают из своей памяти соответствующую информацию, вступают в дискуссию, стремятся высказать логичное мотивированное мнение, попутно и ненавязчиво опрашиваются.

5.3. Методические рекомендации студентам

Одна из поговорок жителей Цейлона такова: «Пришелец смотрит на наш мир широко раскрытыми глазами, но видит только то, что понимает». Нет нужды доказывать, что понимание изучаемых вопросов – главное в приобретении знаний.

При изучении стихийных бедствий следует обращать особое внимание на системную взаимосвязь процессов окружающего мира. В таких условиях возникают сложные ветвящиеся цепи событий, обусловливающие ущербы человеку, хозяйству, природной среде. В то же время, выявление этих цепей даёт основу для прогнозирования негативных событий и ослабления их влияния.

6. Формы и методика текущего, промежуточного и итогового контроля

В соответствие с положением филиала РГГМУ в г. Туапсе «О модульной системе обучения», утвержденной ученым советом филиала 3 июля 2007 г., протокол № 15.

Основные принципы формирования рейтинговой оценки:

1. Максимальная сумма рейтинговых баллов, полученных студентом по результатам любого вида контроля и в целом по всей учебной дисциплине в семестре, составляет 100 баллов.

2. Пересчет оценки в баллах по любому виду контроля в академическую оценку осуществляется по единой методике на основе специально разработанной интервальной шкалы перевода.

3. Итоговая академическая оценка студента по дисциплине за семестр определяется общей рейтинговой оценкой. Общая рейтинговая оценка студента по учебной дисциплине за семестр складывается из накопительного рейтинга, который формируется в процессе учебной деятельности студента в семестре, и экзаменационного рейтинга (экзаменационная оценка в баллах).
В свою очередь формирование накопительного рейтинга также осуществляется по двум составляющим: текущий рейтинг (активность аудиторной и ритмичность самостоятельной работы), промежуточный рейтинг (объем и качество усвоения учебного материала модуля, оценка работы над заданиями творческой компоненты).

4. По результатам успешной и ритмичной учебной деятельности в течение семестра студентам может быть выставлена оценка по дисциплине без сдачи экзамена (оценка – «автомат»).

5. Формирование рейтинга студента по любой дисциплине осуществляется по единой для всего вуза методике.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

Прогноз стихийных бедствий

ПОКАЗАТЕЛИ	КОЛ-ВО ЧАСОВ	КОЛ-ВО ТЕСТОВ, К/Р	БАЛЛЫ	ИТОГО
Входной рейтинг		1	5	5
Посещение в т. ч. лекции практические занятия	54 36 18		0,5	27
Тесты по модулям		2	20	40
Итоговый тест		1	28	28
ИТОГО				100

РЕЙТИНГОВАЯ СИСТЕМА ОЦЕНКИ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ

ПОКАЗАТЕЛИ	60-72% «УДОВЛЕТВ.»	73-85% «ХОРОШО»	86-100% «ОТЛИЧНО»
Входной рейтинг	3	3,7	4,3
Посещение	16,2	19,7	23,2
Тесты по модулям	24	29,2	34,4
Итоговый тест	16,8	20,4	24,1
Итого минимальное количество баллов	60	73	86

Формы контроля практических (семинарских) занятий представлены в таблице 4 раздела 4.2 рабочей программы. Формы контроля усвоения разделов и тем рабочей программы, выделенных для самостоятельного изучения представлены в таблице 6 раздела 4.5.

Итоговой формой контроля по дисциплине «Природоохранные системы и сооружения» является зачет. При проведении зачета студенту выставляется итоговая оценка "зачтено" или "не зачтено". В качестве основы такой оценки, как правило, используются результаты текущего контроля по дисциплине (результаты выполнения контрольных работ, контрольных заданий, тестов по разделам, результативность работы на практических и семинарских занятиях).

Вопросы к зачёту

по дисциплине "Прогноз стихийных бедствий"

Социально-экономические последствия изменений климата Земли. Прогнозирование современных глобальных изменений климата. Региональные метеорологические причины стихийных бедствий и их прогнозирование. Негативные последствия аномалий температурного режима и увлажнения территорий. Негативные последствия сильных ветров, пыльных и песчаных бурь. Региональные гидрологические причины стихийных бедствий и их прогнозирование. Наводнения на берегах рек, озёр и морей. Речные паводки как типичная причина наводнений. Опасные гидрометеорологические явления местного и локального масштабов на равнинных территориях. Опасные гидрометеорологические явления местного и локального масштабов в горных областях. Прогнозирование стихийных бедствий. вызываемых лесными пожарами. Опасные проявления селевых потоков и оползней. Стихийные бедствия при землетрясениях и методы их прогнозирования. Опасные проявления вулканической деятельности и их прогнозирование. Методологическое сходство в прогнозировании стихийных бедствий различной природы.