Разрабтка урока по теме: «Измерение массы тела на рычажных весах»

РАЗРАБТКА УРОКА ПО ТЕМЕ: «ИЗМЕРЕНИЕ МАССЫ ТЕЛА НА РЫЧАЖНЫХ ВЕСАХ»

(*****@***ru), учитель физики, МОУ СОШ № 21, г. Нижнекамск

Данный урок является практической частью пройденного материала «Масса тела» и проводится с целью применения теории в лабораторных условиях. На уроке прослеживается интеграция с другими науками (математика используется для вычисления общей массы тела).

Задачей урока является обучение учащихся проведению опыта. Для решения данной задачи были выработаны и осуществлены следующие цели: систематизация изученных знаний, развитие практических навыков в работе с физическим оборудованием (взвешивание предметов, визуальное определение массы тела); развитие познавательной деятельности мыслительных операций (решение задач, тестов, отгадывание ребусов); анализа, синтеза, сравнения и обобщения; воспитание взаимоуважения, сотрудничества; формирования самоконтроля и рефлексии.

Структура урока комбинированная. Осуществляется фронтальный опрос, тестирование, лабораторная работа.

Практическая часть разработана с учетом индивидуальных особенностей.

Использование на уроках физического оборудования стимулирует повышение интереса ребят к выполнению работы. А предложенные им задания способствуют развитию внимания и творческого мышления.

С целью развития самостоятельности используется взаимопроверка. Работа в парах формирует навык сотрудничества, взаимопомощи.

Тема урока: «Измерение массы тела на рычажных весах».

Цели урока:

Обучающая: Систематизация изученных знаний.

Развивающая: развитие практических навыков в работе с физическим оборудованием; развитие познавательной деятельности мыслительных операций: анализа, сравнения и обобщения.

Воспитывающая: воспитание взаимоуважения, сотрудничества. Формирование самоконтроля и рефлексии.

Оборудование: весы с гирями, Несколько тел разной массы, сборник задач.

Тип урока: комбинированный

Форма проведения - урок практика

Ход урока:

1.  Организационный момент (приветствие)

Добрый день. Садитесь, пожалуйста. Мы начинаем наш урок.

2. Формирование знаний, умений и навыков.

а) Проведем краткое повторение материала.

- о каком новом свойстве тел вы узнали на предыдущем уроке? (инертность).

- в чем проявляется инертность тел? (в изменение скорости при взаимодействии обоих тел).

- какой физической величиной характеризуется инертность тел? (массой).

- что принято за единицу массы в системе СИ? (килограммам).

У доски в это время работают 2 человека, решают задачи № 000, № 000.

Используя отношение m1/ m2 = ν2 / ν1

Масса левой тележки в 15 раз больше правой

Масса левой тележки равна 750г.

один ученик выписывает единицы массы и соотношения между ними.

1т=1000кг 1г=0,001кг

1кг=1000г 1мг=0,001г

1кг=1000000мг 1мг=0,000001кг

б) А теперь попробуйте отгадать загадку:

Две сестры качались,

Правды добивались,

А когда добились,

То остановились. (Весы)

-О чём идет речь? ( Правильно, конечно о весах).

- А для чего нужны нам весы? (Что бы определить массу тела)

-А какие весы бывают? (учебные, медицинские, аптекарские, электронные и тд.) Мы сегодня с вами будем работать с учебными весами. На каждой парте лежат учебные весы.

Давайте мы вместе с вами сейчас рассмотрим и соберем рычажные весы

Главной частью весов является коромысло. К середине коромысла прикреплена стрелка-указатель, которая движется вправо и влево. К концам коромысла подвешены чашки. При взвешивании используется специальный набор гирь.

- Для того чтобы правильно взвесить тело что необходимо? ( Знать правило взвешивания). Открываем учебник на странице 162. Читаем вместе.

1.  Уравновесить весы

2.  Взвешиваемое тело кладут на левую чашку весов, а гири на правую

3.  Нельзя взвешивать тела более тяжелые, чем указанная на весах предельная нагрузка.

4.  На чашки весов нельзя класть мокрые, грязные, горячие тела, наливать жидкости

5.  Мелкие гири нужно брать только пинцетом.

Уравновесив тело, подсчитываем общую массу гирь, лежащих на чашке весов.(проводим ольфто - паузу)

А теперь мы с вами приступим к выполнению лабораторной работы:

записываем в тетрадях на полях число.

лабораторная работа №3.

тему работы: «измерение массы тела на рычажных весах»,

цель работы: научиться пользоваться рычажными весами и с их помощью определять массу тел.

Оборудование: весы с разновесами, несколько небольших тел разной массы.

Ход работы:

1.  Придерживаясь правил взвешивания, измерьте массу нескольких твердых тел с точностью до 0,1г.

2.  Результаты измерений запишите в таблицу

№ опыта	Масса тела m, г
1.
2.
3.

Вывод:

Сделали вывод и сдаём тетради.

(проводим физкультминутку).

Посмотрели на доску. На доске прикреплены ребусы

попробуйте их разгадать (вещество, масса, молекула, тело, объём)

в) в отставшее время решаем тестовые задания. У каждого на столе лежит листочек с тестом и чистый листок. Подписываем, указываем вариант и приступаем к работе.

Вариант 1

1.  Если на тело действуют другие тела, то его скорость……..

а) не изменяется, оно находится в покое.

б) только увеличивается.

в) не изменяется, оно движется прямолинейно и

равномерно.

г) только уменьшается.

д) увеличивается или уменьшается

2.  Как называется явление, когда скорость тела сохраняется при отсутствии действия на него других тел?

а) инерция б) покой

в) механическое движение г) диффузия

3. Изменение скорости тела происходит …..

а) без действия на него другого тела.

б) после действия на него другого тела

в) пока действует на него другое тело.

г) до того, как подействует на него другое тело

4. Основной единицей массы в Международной системе является….

а) тонна б) миллиграмм в) центнер г) грамм

д) килограмм

5. Может ли тело двигаться равномерно, если на него не действуют другие тела?

а) не может б) может, но не каждое тело в) может

Вариант 2.

1.  Куда относительно катера отклоняются пассажиры, если катер повернёт влево?

а) вправо б) вперед в) влево г) назад

д) останутся на месте.

2. Может ли тело само изменить свою скорость, без действия других тел?

а) может б) не может в) иногда может

3. Перепрыгнуть через ров легче с разбега. Какое явление здесь используется?

а) механическое движение б) инерция

в) трение г) диффузия

4. выразите одну тону в килограммах.

а) 1000кг б) 0,001кг в) 100кг г) 0,01кг д) 10кг

е) 0,1кг

5. Для полярников, зимующих на льдине, сбрасывают груз с летящего самолёта. Где надо сбросить груз, чтобы он попал на льдину?

а ) до пролета льдины

б) над льдиной

в) после пролёта льдины

г) точно попасть невозможно

Вариант3

1.  Пассажир автобуса непроизвольно отклонился влево. Чем это вызвано?

а) автобус резко остановился

б) автобус уменьшил скорость

в) автобус увеличил скорость

г) автобус повернул влево

д) автобус повернул вправо

2. Может ли тело прийти в движение, если на него не действуют другие тела?

а) может б) не может в) может, но не каждое тело

3. Мальчик, стоящий на неподвижном плоту, прыгнул на берег. Какие тела придут в движение?

а) только мальчик б) мальчик и плот в) только плот

4. Выразите один грамм в килограммах

а) 0,1кг б) 10кг в) 0,01кг

г) 100кг д) 0,001кг е) 1000кг

5. Когда вы стряхиваете медицинский термометр, то столбик ртути в нем опускается. В основе этого явления лежит…………

а) механическое движение б) диффузия в) трение

г) инерция

ответы:

	1	2	3
1	д	а	д
2	а	б	б
3	в	б	б
4	д	а	д
5	в	а	г

Сделали. А теперь работаем в парах. Меняемся своими листочками и проверяем работу у соседа и ставим оценку карандашом.

3.  Итоги урока.

Итак, давайте подведём итоги нашего урока.

Что мы сегодня узнали нового?

Какие знания вам помогли выполнить лабораторную работу?

Что вам понравилось на уроке?

Что вызвало затруднение?

а) заслушиваются ответы учащихся

б) подводит итог учитель

Мы с вами познакомились с новым физическим прибором, при помощи которого можно определять массу тел.

-как прибор называется? (весы)

- Из каких частей состоят весы? (коромысло, стрелка-указатель, чашки).

- Как ими пользоваться?

Оценки за урок: Всем большое спасибо за сотрудничество. После проверки ваших тетрадей на следующий урок я сообщу оценки за лабораторную работу.

Домашнее задание.

Открыли дневники и записываем домашнее задание § 20, № 000,217,219.