Тема: Проверочная работа № 6

Окружающий мир (2-й класс).

Урок 29.

Тема: Проверочная работа № 6.

Возможные ответы проверочной работы № 6.

Работа проводится с картой полушарий!

Вариант I. 1. Необходимый уровень: правильность определяет учитель. Повышенный уровень: озеро и горы. 2. Необходимый уровень: Европа и Азия – Евразия. Повышенный уровень: Тихий океан; в Западном полушарии лежат Северная и Южная Америка. Максимальный уровень: сразу в трёх полушариях лежат Африка (в Северном, Южном и Восточном полушариях) и Южная Америка (в Северном, Южном и Западном полушариях).

Вариант II. 1. Необходимый уровень: правильность определяет учитель. Повышенный уровень: гора и озеро. 2. Необходимый уровень: материки Северная и Южная Америка – в части света Америка. Повышенный уровень: Атлантический океан; Антарктида. Максимальный уровень: сразу в трёх полушариях лежат Африка (в Северном, Южном и Восточном полушариях) и Южная Америка (в Северном, Южном и Западном полушариях).

Цели:

– закрепление знаний об условных обозначениях физической карты, частях света, материках и океанах.

Этапы урока	Ход урока	Формирование УУД и технология оценивания учебных успехов
Ι. Актуализация знаний.	3 – О чём мы говорили на прошлых уроках? Дети объясняют, что они изучали.	Познавательные УУД 1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов. 2. Представлять информацию в виде схемы.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.	1 4 3 3 4 3 Ι. Практическая работа. – У вас на столах стоят лампы и глобусы. Понятно, что лампа будет играть роль Солнца. Представьте сначала, что поверхность Земли, это ваша рука. Включим лампу (педагог демонстрирует сначала сам, предупреждая о возможной опасности) поднесем руку на расстоянии от лампы так, чтобы рука и лампа были на одинаковой высоте от стола. Что вы ощущаете? – Теперь оставляя руку на таком же расстоянии от лампы, медленно поднимайте ее вверх. Что вы ощущаете? (Руке уже не так тепло.) – Может, лампа перестала греть? Вернитесь в исходное состояние. Что теперь ощущаете? – Теперь также медленно опускайте руку вниз. Теперь тепло ли руке? Почему? Давайте попробуем зарисовать то, что мы наблюдали. 1 2 3	Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправ-ленной познавательной деятельности.
ΙΙ. Совместное применение знаний.	1 3 5 3 4 3 1. Выполнение заданий из Рабочей тетради – повторение учебного материала и подготовка к проверочной работе. Тема 15. Материки и океаны, задания 1–3. Ученики выполнят задания и обсуждают результаты своей деятельности. 2. Выполнение заданий на с. 102–103 учебника (знакомство с животными материков). 3. – Проверь себя. Найди лишнее: 1) Америка, Евразия, Антарктида, Африка, Австралия – части света. 2) Америка, Евразия, Антарктида, Африка, Австралия – материки. 3) Атлантический, Индийский, Тихий, Южный. 4) Африку омывают Атлантический, Тихий и Индийский океаны. Образец учителя для проверки: 1) Америка, Евразия, Антарктида, Африка, Австралия – части света. 2) Америка, Евразия, Антарктида, Африка, Австралия – материки. 3) Атлантический, Индийский, Тихий, Южный. 4) Африку омывают Атлантический, Тихий и Индийский океаны. Ребята проверяют свои работы, выявляют и исправляют ошибки. 4. – Узнай, в каких частях света проживают эти жители. Что интересного они расскажут о месте своего проживания? – Лена и Миша; – пингвин; – индеец; – лев; – Маугли; – кенгуру. 5. Вопросы для повторения: 1) Чем часть света отличается от материка? 2) Посмотри по карте полушарий и назови океаны, омывающие Евразию. 3) В каком полушарии находятся Европа, Америка, Африка и Австралия? Ответы для проверки: 2) Евразию омывают все океаны: Северный Ледовитый, Атлантический, Индийский и Тихий. 3) Европа – Северное полушарие, Восточное полушарие. Азия – Северное полушарие, Восточное полушарие. Африка – Северное и Южное, Восточное полушарие. Австралия – Южное полушарие, Восточное полушарие. Америка – Северное и Южное полушарие, Западное полушарие. Антарктида – Южное полушарие, Западное и Восточное полушарие. 6. Максимум (работа с картой). Какие горы самые высокие на Земле? Где они расположены? Как называется самая большая в мире пустыня? Где она расположена? Какая река на Земле самая большая? Где она находится? Какой океан самый большой? Покажите его на карте. – Что мы сейчас делали? – Какие умения формировали?	3. Выявлять сущность, особенности объектов. 4. На основе анализа объектов делать выводы. 5. Обобщать и классифицировать по признакам. 6. Ориентироваться на развороте учебника. 7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации. Регулятивные УУД 1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника. 2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей. 3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план). 4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию. Коммуникативные УУД 1. Развиваем умение слушать и понимать других. 2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами. 3. Оформлять свои мысли в устной форме. 4. Умение работать в паре и в группах. Личностные результаты 1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции. 2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией. 3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
ΙΙΙ. Самостоятельное применение знаний.	– А сейчас попробуйте выполнить проверочную работу № 6. Задания, которые вызвали у детей затруднения, после замечаний учителя или класса ребёнок может выполнить ещё раз в виде другого варианта.
ΙV. Итог урока.	– Как работал ты? – Какую работу мы сегодня выполняли? – Чему учились? – Кто или что вам помогало справиться? – Кто доволен сегодня своей работой?
V. Домашнее задание.	По усмотрению учителя.

Деятельность учеников:

-  перечислять части света, материки и океаны и показывать их на карте.

Понятия: часть света, материк, океан (ученики осваивают эти понятия к концу года).