Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению
развития детей №63 «Жемчужинка»
Конспект НОД во 2 младшей группе
на тему «Домашние и дикие животные»
подготовила воспитатель
Хакимова Гульназ Ильясовна
г. Набережные Челны
2013-2014 учебный год
Возрастная группа: вторая младшая
Задачи: продолжить знакомство с домашними и дикими животными, их детенышами; развивать звуковую культуру речи, грамматический строй, связную речь; умение пользоваться блоками Дьенеша.
Интеграция образовательных областей: коммуникация, познание, социализация, здоровье.
Цели: закрепить и конкретизировать знания детей о диких и домашних животных; закрепить цвета; учить группировать животных, в зависимости от места обитания, используя модели; активизировать речь детей за счёт слов, обозначающих названия животных, слов: шерсть, пасть, лапы и т. д.; развивать логическое мышление, внимание, умение объяснять свои действия; воспитывать интерес к окружающему миру.
Оборудование и материалы: игровой персонаж – кот Василий, картинки с изображениями диких и домашних животных, модели характерных признаков животных, изображения дома и леса, набор блоков Дьенеша в корзинке, комплект карточек с символами цвета, игрушки небольшого размера: мишка, зайчик и поросенок.
Предварительная работа: чтение стихотворения Г. Тукая «Гали и коза», беседа о животном и растительном мире.
Ход НОД:
Входит кот Василий с коробочкой в лапах.
Василий: Здравствуйте.
Воспитатель: Здравствуй, Василий, что это ты принёс?
Василий: В этой коробочке лежат картинки. На них нарисованы…. Ой, я забыл, как они называются.
Воспитатель: Давайте откроем коробку и посмотрим, что там за картинки. (Открываю коробку и показываю детям картинки. Дети называют изображённых на картинках животных.) Ребята, как можно назвать всех, кто изображён на картинках, одним словом?
Дети: Животные.
Воспитатель: А какие бывают животные?
Дети: Дикие и домашние.
Воспитатель: Сейчас я раздам вам эти картинки, и вы превратитесь в диких и домашних животных. В коробке лежат домик и ёлочка. Изображение ёлочки обозначает лес, а домика – дом. Какие животные живут в лесу?
Дети: Дикие.
Воспитатель: А рядом с домом или в доме?
Дети: Домашние.
Воспитатель ставит изображения ёлочки и домика в разные места в группе.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на ваших животных, подумайте, куда вы побежите – к домику или к ёлочке? По сигналу «В дом», вы побежите туда, где ваши животные живут. (Играем, спрашиваю детей, почему они прибежали именно к этому изображению, слушаю ответы детей. Василий, в первый раз, подбегает к изображению ёлочки, дети помогают ему исправить ошибку.)
Василий: Спасибо, что вы помогли мне найти свой домик и объяснили, что я - домашнее животное.
Воспитатель: Ребята, почему этих животных назвали домашними? (Показываю на картинки с домашними животными.)
Дети: Они живут рядом с человеком, человек ухаживает за ними: кормит, поит, лечит, строит дом, они приносят пользу.
Воспитатель: А почему других животных называют дикими? (Показываю на картинки с дикими животными.)
Дети: Они живут в лесу, сами добывают еду, ищут и строят дом, боятся людей.
Воспитатель: А теперь давайте вспомним, что общего между дикими и домашними животными? (Слушаю ответы детей, выставляю модели характерных признаков животных: есть пасть с зубами, четыре лапы, покрыты шерстью, рождаясь, питаются молоко.) Молодцы, ребята! Видишь, Василий, и сходства между дикими и домашними животными тоже есть.
Василий: Ребята, я еще хочу с вами поиграть. Я тут принес вам свои игрушки. Игрушки называются - фигуры. А они все разные. (Вынимает поочередно по одной фигуре из корзинки). Какого цвета фигура?
Дети: Синяя! (и т. д., пока не разложим на столе все фигуры)
Воспитатель: Сколько всего Василий принес фигур?
Дети: Много!
Василий: Какого они цвета?
Дети: Красные, синие и желтые! (выставляем символы цвета)
Василий: Ребята, я предлагаю вам поиграть с фигурами, построить из них паровозик. Каждая фигура – вагончик, рядом могут лежать вагончики только разного цвета. (Василий начинает строить, называя цвета. Дети поочередно берут по одной фигуре и продолжают строят паровозик).
Василий: Паровозик построен, давайте покатаемся на нем!
Загудел паровоз и вагончики повез,
Чу – чу, чу – чу, далеко я укачу. (двигаться друг за другом с круговыми движениями согнутых в локтях рук)
Вагончики цветные бегут, бегут, бегут,(топать, стоя на месте, руки на поясе)
А круглые колесики (указательным пальцем правой руки начертить в воздухе большой круг)
Тук – тук, тук – тук, тук – тук.( стучать кулачком о кулачок)
Василий: Мне очень понравилось в вами играть. А вам? Ребята, я так много сегодня узнал про животных, поиграл с вами, вы умные, находчивые, дружные. Но мне пора уходить, до новых встреч. До свидания!
Дети: До свидания.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Мы вспомнили, чем похожи и чем отличаются дикие и домашние животные, помогли найти их дома, вы были очень внимательны, помогали друг другу.
Использованная литература:
1. , Непомнящая и математика для дошкольников. - СПб, М.: Акцидент, 1997 г.
2. http://gabdullatukay. ru/
