Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Мамонтовская средняя общеобразовательная школа»
УТВЕРЖДАЮ Директор школы ___________ Приказ от «___»____201__г. № _____ |
Рассмотрено школьным методическим
объединением классных руководителей
Протокол от «___» _____201_г.№ ____
Принято
педагогическим советом школы
Протокол от «___» _____201_г.№ ____
Рабочая программа
по курсу внеурочной деятельности во 2 классе
«Я - гражданин России»
Составитель:
,
учитель начальных классов
Мамонтово 2014
Пояснительная записка
Рабочая программа по курсу «Я - гражданин России» составлена на основе
- ФГОС НОО (Москва, «Просвещение», 2010 (Стандарты второго поколения);
- основной общеобразовательной программы школы;
- учебного плана школы;
- положения о рабочей программе в ОУ;
- Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ , , . Рос. акад. образования. ― М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).
. Программа рассчитана на 1 час в неделю, на 34 часа в год.
Для реализации программного содержания используется пособие , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1 - 4 классы.- М.: ВАКО, 2008.
Рабочая программа “Я – гражданин России” является основой к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования с учетом воспитательной, учебной, внеучебной, социально значимой деятельности обучающихся, основанной на системе духовных идеалов, моральных приоритетов, реализуемого в совместной деятельности школы, семьи и других объектов общественной жизни.
Цель программы: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
- создавать условия для эффективного гражданского и патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников гражданских и патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
- развивать системы гражданского и патриотического воспитания через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу, совместную деятельность обучающихся с советами ветеранов войны и труда;
- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Формы организации внеурочной деятельности
Форма организации работы по программе в основном – коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
- Беседы
- Сообщения
- Литературно – музыкальные композиции
- Просмотр и обсуждение видеоматериала
- Экскурсии по историческим и памятным местам села
Практические занятия:
- Творческие конкурсы
- Выставки
- Коллективные творческие дела
- Праздники
- Викторины
- Интеллектуально-познавательные игры
- Трудовые дела
- Тренинги
- Наблюдение учащихся за событиями в селе, крае, стране
- Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций
- Заочные путешествия
- Акции благотворительности, милосердия
- Творческие проекты, презентации
- Проведение выставок семейного художественного творчества
- Сюжетно - ролевые игры гражданского и историко-патриотического содержания
Методы организации внеурочной деятельности
1. Методы формирования познания:
ü Рассказ
ü Объяснение
ü Разъяснение
ü Этическая беседа
ü Инструктаж
ü Пример
2.Методы организации деятельности и формирования опыта поведения:
ü Упражнения
ü Приучения
ü Педагогическое требование
ü Поручение
ü Воспитательные ситуации
3.Методы стимулирования:
ü Соревнование
ü Поощрение
ü Наказание
4. Методы воспитания и перевоспитания:
ü Переубеждение
ü Переучивание
ü Реконструирование
ü Самоисправление
5. Методы коллективной творческой деятельности:
ü Сотрудничество детей и взрослых
ü Проект
Система контроля и оценки достижения планируемых результатов
Формы и средства контроля:
- Диагностика нравственной воспитанности по методике ;
- Анкета «Необитаемый остров»; «Настоящий друг» ();
- Методика – тест «Хороший ли ты сын (дочь) ();
- Изучение самооценки личности младшего школьника;
- Методика определения самооценки (, );
- Проектная методика «Автопортрет»;
- Конкурс рисунков «Я и мой класс»;
- Изучение удовлетворенности учащихся школьной жизнью по методике ;
- Социометрия;
- Определение социальной активности школьника по методике ;
- Методики «Пословицы» (), «Наши отношения» ();
- Диагностика уровня воспитанности (методика );
- Тест «Размышляем о жизненном опыте» (.Е. Щурковой).
Планируемые результаты
Сформировано ценностное отношение к России, своему народу, краю, государственной символике, законам РФ, старшему поколению, к природе.
Учащиеся имеют знания о значимых страницах истории страны, о примерах исполнения гражданского и патриотического долга, о традициях и культурном достоянии своего края, о моральных нормах и правилах поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, знают традиции своей семьи и образовательного учреждения, бережно относятся к ним.
Учащиеся обладают опытом ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции, опытом взаимодействия с людьми разного возраста,
Неравнодушны к жизненным проблемам других людей, умеют сочувствовать человеку, находящемуся в трудной ситуации, видеть красоту в окружающем мире, в поведении, поступках людей.
Школьники обладают начальными представлениями о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе.
У детей младшего школьного возраста накоплен личный опыт участия в экологических инициативах, проектах, в природоохранной деятельности в школе, на пришкольном участке.
Критерии | Индикатор | Измеритель |
Обретение чувства гражданственности, патриотизма и уважения к правам, свободам и обязанностям человека | Имеет четкое представление о принадлежности к РФ | Анкета |
Испытывает чувство гордости за родную страну | Анкета, педагогическое наблюдение, педагогический анализ | |
Имеет представление о понятии «гражданин» | Анкета | |
Имеет начальные представления о правах, свободах и обязанностях человека | Анкета, анализ творческих работ, собеседование | |
Сформированность моральных норм и правил поведения | Соблюдает моральные нормы и правила поведения | Методика изучения уровня воспитанности, наблюдение педагогов, родителей |
Ценностное отношение к учебному труду; сформированность первоначальных навыков общественно-полезной и личностно-значимой деятельности | Имеет ценностную установку «Учение», «Труд» | Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения проектных работ |
Участвует в общественно-полезной деятельности | Мониторинг участия в общественно-полезных делах, акциях | |
Ценностное отношение к природе, окружающей среде | Имеет ценностную установку «Природа» | Методика изучения ценностных установок и ориентаций, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ |
Ценностное отношение к прекрасному, сформированность представления об эстетических идеалах | Имеет ценностную установку «Прекрасное», интерес к чтению, произведениям искусства, спектаклям, концертам, выставкам, музыке. | Методика изучения ценностных установок и ориентаций, педагогическое наблюдение, портфолио обучающихся, результаты выполнения творческих и проектных работ |
Ценностное отношение к семье, старшему поколению | Имеет ценностную установку «Семья», начальные представления об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями | Анкета, анализ творческих и проектных работ, собеседование, отзывы родителей |
Развитое социальное партнерство | Степень участия и эффективность взаимодействия с учреждениями дополнительного образования | Анализ воспитательной работы класса, отзывы социальных партнеров, достижения обучающихся |
В результате реализации программы ожидается:
· развитие творческих способностей;
· осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
· способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
· осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Формы представления результатов
- творческие проекты; работа с портфолио.
Учебно-тематический план
№ раздела | Наименование раздела | Продолжительность изучения раздела в часах |
1 | Я и я | 4 часа |
2 | Я и семья | 5 часов |
3 | Я и культура | 4 часа |
4 | Я и школа | 6 часов |
5 | Я и мое Отечество | 9 часов |
6 | Я и планета | 6 часов |
ИТОГО: | 34 часа |
Тематическое планирование
№ п\п | Тема, дата занятия | Кол-во час ов | Результаты обучения | Информационные ресурсы | ||
Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
1. | Я и я (4 часа) Я - ученик. Обязанности ученика в школе. | 1 | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, товарищей, собственного опыта) Регулятивные: умеют ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: самостоятельно формулируют вопросы, обращаются за помощью к сверстникам, учителю | Научатся: определять обязанности ученика в школе Получат возможность научиться: работать с информацией и считать её личностно значимой для себя | Устав школы http:mschool1.ucoz. ru |
2. | Мой портфель. Игра - экспромт. | 1 | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося | Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации Регулятивные: преобразовывают практическую задачу в познавательную Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии друг с другом для решения коммуникативных задач | Научатся: организовывать свое рабочее место Получат возможность научиться: осуществлять деловое сотрудничество в игре | |
3 | Я люблю свою школу. Конкурс сочинений. | 1 | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося | Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации Регулятивные: составляют план и последовательность действий, адекватно используют речь для регуляции свих действий Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач | Научатся: излагать собственное мнение в письменном виде Получат возможность научиться: применять знания и способы действий в измененных условиях. | |
4. | Права и обязанности детей | 1 | Развивают самостоятельность и личную ответственность за свои поступки | Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации Регулятивные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Коммуникативные: задают вопросы, слушают собеседника, аргументировано высказывают собственную точку зрения | Научатся: определять права и обязанности детей Получат возможность научиться: работать с информацией и считать её личностно значимой для себя | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 106 -110 |
5. | Я и семья (5 часов) Я - помощник в своей семье. | 1 | Овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и меняющемся мире | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: задают вопросы, слушают собеседника, аргументировано высказывают собственную точку зрения | Научатся: определять свои социальные роли в семье Получат возможность научиться: оценивать правильность - неправильность своих поступков, формировать адекватную оценку | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 122 - 126 |
6. | Моя любимая мамочка. Конкурс сочинений | 1 | Овладеют начальными навыками адаптации в динамично развивающемся и меняющемся мире | Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации Регулятивные: составляют план и последовательность действий, адекватно используют речь для регуляции свих действий Коммуникативные: активно используют речевые средства для решения коммуникативных задач | Научатся: высказывать собственное мнение письменно Получат возможность научиться: творчески представлять свои работы | |
7. | Об отце говорю с уважением. | 1 | Развивают навыки сотрудничества со взрослыми в разных социальных ситуациях | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: задают вопросы, слушают собеседника, аргументировано высказывают собственную точку зрения | Научатся: представлять устный творческий рассказ о папах Получат возможность научиться: работать с информацией, совершенствовать речевые умения и навыки | |
8 | Мама, папа, я – дружная семья. КТД | 1 | Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии друг с другом и взрослыми для решения коммуникативных задач | Научатся: строить целевое сотрудничество с детьми и взрослыми Получат возможность научиться: оценивать результат проделанной работы | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 128 - 129 |
9 | Здесь живет моя семья. Заочное путешествие | 1 | Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: самостоятельно формулируют вопросы, обращаются за помощью к родителям | Научатся: строить целевое сотрудничество с детьми и взрослыми Получат возможность научиться: оценивать результат проделанной работы | |
10 | Я и культура (4 часа) Мой родной край в древности. Экскурсия | 1 | Раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: задают вопросы, слушают собеседника | Научатся: воспринимать информацию для запоминания Получат возможность научиться: правилам культурного поведения во время экскурсии | |
11- 12 | Страницы истории моего села. Проект | 2 | Раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: распределять обязанности по выполнению проекта проводить презентацию собственного материала | Научатся: обрабатывать необходимую информацию по теме Получат возможность научиться: творчески представлять свои работы | |
13 | Творчество местных поэтов. Литературная гостиная | 1 | Развивают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: самостоятельно формулируют вопросы, обращаются за помощью к сверстникам, учителю, родителям, др. людям | Научатся: способам поиска и отбора нужной информации Получат возможность научиться: работать с периодическими изданиями газет, журналов | |
14 | Я и школа (6 часов) По каким правилам мы живём в школе. Деловая игра | 1 | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося | Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации (из рассказа учителя, товарищей, собственного опыта) Регулятивные: умеют ставить новые задачи в сотрудничестве с учителем Коммуникативные: самостоятельно формулируют вопросы, обращаются за помощью к сверстникам, учителю | Научатся: определять права и обязанности ученика в школе Получат возможность научиться: работать с информацией и считать её личностно значимой для себя | Устав школы http:mschool1.ucoz. ru |
15 | Десант чистоты и порядка | 1 | Развивают самостоятельность и инициативу в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми | Познавательные: используют различные способы анализа информации об объектах окружающего мира Регулятивные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Коммуникативные: строят сотрудничество при выполнении трудовых операций | Научатся: распределять обязанности для выполнения порученного дела Получат возможность научиться: оценивать результаты проделанной работы | |
16 | Как живёшь, учебник? Операция по ремонту книг из школьной библиотеки | 1 | Развивают самостоятельность и инициативу в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми | Познавательные: знакомятся со способами ремонта книг Регулятивные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за выполнение порученного задания Коммуникативные: строят сотрудничество в совместной работе | Научатся: распределять обязанности для выполнения порученного дела Получат возможность научиться: оценивать результаты проделанной работы | |
17-18 | По планетам знаний. Конкурсная программа | 2 | Определяют личностный смысл учения, развивают навыки сотрудничества со сверстниками в разных социальных ситуациях | Познавательные: владеют базовыми межпредметными понятиями, отражающими связи и отношения между объектами и процессами Регулятивные: овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, находить средства осуществления Коммуникативные: слушают собеседника и ведут диалог | Научатся: распределять обязанности для выполнения порученного дела Получат возможность научиться: определять уровень своего познания в конкурсной программе | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 22 - 26 |
19 | По страницам школьного сайта. Практическая работа | 1 | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося | Познавательные: отбирают, обобщают и используют на практике информацию школьного сайта и определяют способы поиска её в Интернете. Регулятивные: выполняют учебное действие в соответствии с планом; распределяют обязанности для выполнения задания. Коммуникативные: адекватно взаимодействуют в рамках диалога | Научатся: находить информацию в Интернете с помощью взрослого, использовать свои знания для поиска в Интернете Получат возможность научиться: осваивать правила безопасного использования компьютера | http: mschool1.ucoz. ru |
20 | Я и моё Отечество (9 часов) Россия - Родина моя. Интеллектуальная игра | 1 | Развивают чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают этническую и национальную принадлежность | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: обращаются за помощью к сверстникам, учителю, строят сотрудничество в игре | Научатся: распределять обязанности для организации игры Получат возможность научиться: определять уровень своего познания в интеллектуальной игре | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: с 5 - 10 |
21 - 22 | Слава защитникам Отечества! Сбор материала для литературно - музыкальной композиции
| 2 | Развивают чувство гордости за свою Родину, защитников Отечества | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: обращаются за помощью к сверстникам, учителю, родителям, библиотекарю | Научатся: способам отбора информации по теме Получат возможность научиться: обрабатывать имеющуюся информацию в соответствии с поставленными целями задания | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 73 - 79 |
23- 25 | Праздники моего народа. Защита презентаций. | 3 | Раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир | Познавательные: изучают информацию о праздниках в нашей стране Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: обращаются за помощью к сверстникам, учителю, родителям, библиотекарю | Научатся: способам отбора информации по теме Получат возможность научиться: творчески представлять результаты проделанной работы | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 50 - 52 |
26 – 27 | Фотографии моей Родины. Фотовыставка | 2 | Раскрывают целостный, социально ориентированный взгляд на мир | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: обращаются за помощью к сверстникам, учителю, родителям | Научатся: способам отбора информации по теме Получат возможность научиться: правилам и особенностям оформления фотовыставки | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 9 - 13 |
28 | С любовью к России. Конкурс чтецов | 1 | Развивают чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознают этническую и национальную принадлежность | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: обращаются за помощью к сверстникам, учителю, родителям, библиотекарю | Научатся: способам поиска информации по теме Получат возможность научиться: совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 5 - 10 |
29 | Я и планета (6 часов) На лесной полянке. Познавательная игра. | 1 | Определяют собственный социально - ориентированный взгляд на многообразие природы | Познавательные : удовлетворяют познавательный интерес, потребность в поиске дополнительной информации Регулятивные:, оценивают результат своих действий Коммуникативные: умеют слушать собеседника, вести диалог, строят сотрудничество в познавательной игре | Научатся: составлять правила друзей природы и экологические знаки, анализировать факторы, угрожающие живой природе Получат возможность научиться: извлекать информацию из различных источников, формулировать выводы, распределять обязанности | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 140 - 141 |
30 | Экологические проблемы нашего села. | 1 | Определяют собственный социально - ориентированный взгляд на многообразие природы | Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации Регулятивные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Коммуникативные: задают вопросы, слушают собеседника, аргументировано высказывают собственную точку зрения | Научатся: определять причины возникновения экологических проблем Получат возможность научиться: предлагать и обсуждать меры по экологической безопасности | , , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: стр. 26 - 32 |
31 – 32 | Экодесант «Добрые волшебники» | 2 | Определяют личностный смысл своих дел для других | Познавательные: осознают информацию об объектах окружающей действительности Регулятивные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Коммуникативные: строят сотрудничество со сверстниками и взрослыми | Научатся: определять объекты окружающего мира, необходимые для организации экодесанта Получат возможность научиться: планировать и осуществлять деятельность по плану | |
33 | Знай и люби свой край! Поход по красивым местам села. | 1 | Определяют собственный социально - ориентированный взгляд на многообразие природы своего села | Познавательные: используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа информации, полученной во время экскурсии Регулятивные: проявляют самостоятельность и личную ответственность за свои поступки Коммуникативные: используют речь для регуляции своего действия | Научатся: определять объекты окружающего мира с точки зрения их многообразия Получат возможность научиться: правилам культурного поведения во время экскурсии | |
34 | Береги свою планету! Конкурс рисунков. | 1 | Развивают самостоятельность и инициативу в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми | Познавательные: осваивают способы решения проблем творческого характера Регулятивные: оценивают результат своих действий Коммуникативные: строят сотрудничество со сверстниками, учителем, родителями | Научатся: представлять информацию по теме в виде рисунков Получат возможность научиться: совершенствовать графические навыки и умения |
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
и др. Концепция духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования М.: Просвещение, 2009 (Стандарты второго поколения).
, , В. Я - гражданин России! Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию: 1 - 4 классы.- М.: ВАКО, 2008
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
ИД «Aktivboard»
Внеурочная деятельность в начальной школе [Электронный ресурс] – Режим доступа: konf // www. ipkps. bsu. edu. ru
