Рабочая программа по физике (стр. 2 )

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов. (21 ч)

Давление. Давление твёрдых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз. Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос. Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Демонстрации. Давление твёрдых тел, на песке пластина с набитыми гвоздями, можно предложить ученикам сделать дома, шар Паскаля, гидравлический пресс, модель насоса, сообщающиеся сосуды, модель фонтана, барометр-анероид, измерение атмосферного давления, манометры жидкостные и металлические, опыт с ведёрком Архимеда, определение условий плавания в жидкости и газах.

Лабораторные работы.

Измерение давления твёрдого тела на опору. Измерение выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело. Выяснение условий плавания тела в жидкости.

Работа и мощность. Энергия. (14 часов)

Работа силы, действующая по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закреплённой осью вращения. Виды равновесия. «Золотое правило» механики. КПД механизма. Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической энергии. Энергия рек и ветра.

Демонстрации.

Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Блоки. Наклонная плоскость выигрываем в силе, проиграв в расстоянии. Превращение одного вида механической энергии в другой, сохранение полной энергии.

Лабораторные работы.

Выяснение условия равновесия рычага. Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений, учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса – это контрольная работа. Ниже приведена таблица видов контроля для проверки уровня сформированности знаний и умений, учащихся после изучения каждой темы и всего курса в целом.

Раздел программы	Зачеты и другие виды текущего контроля.	Количество контрольных работ	Количество лабораторных работ
Введение. Первоначальные сведения о строении вещества	1	1	2
Взаимодействие тел	1	1	5
Давление твёрдых тел, жидкостей и газов	1	1	2
Работа и мощность. Энергия.	1	1	2
Всего по программе	4	4	11

Оборудование и приборы.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.

Перечень демонстрационного оборудования:

Модели: Броуновского движения, деформации твёрдых тел, фонтан, рычаг, блоки, жидкостный насос, манометр.

Набор для демонстрации опытов и лабораторных работ по теме: «Давление твёрдых тел, жидкостей и газов», набор для демонстрации опытов и лабораторных работ по теме: «Работа и мощность. Энергия», набор для демонстрации опытов и лабораторных работ по теме: «Взаимодействие тел», набор для демонстрации опытов и лабораторных работ по теме: «Первоначальные сведения о строении вещества»

Календарно - тематическое планирование на 2015/2016 уч. год

7 класс

Авторы программы:

(68 ч, 2ч в неделю)

Дата	№ п/п	ТЕМА	№ урока по теме	Планируемые результаты обучения	Д. з.
		ВВЕДЕНИЕ	4		№ - §
04. 09.	1	Что изучает физика. Некоторые физические термины. Наблюдения и опыты	1	Метапредметные: Научиться понимать различия между теоретическими моделями и различными объектами, овладеть регулятивными УУД для объяснения явлений природы ( радуга, затмение, расширение тел при нагревании); овладеть эвристическими методами при решении проблем (переход жидкости в пар или в твёрдое состояние и переход вещества из твёрдого состояния в газообразное, минуя жидкое); уметь отстаивать свои убеждения. Личностные: Сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях; механических, электрических, магнитных, тепловых, звуковых, световых.	1-3
08. 09.	2	Физические величины. Измерение физических величин. Точность и погрешность измерений.	2	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о длине, объёме, времени, температуре, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении длины, высоты, частоты пульса. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин (СИ, старинные меры длины, веса, объёма).	4-5 упр 1
11. 09.	3	Фронтальная лабораторная работа №1 «Определение цены деления измерительного прибора»	3	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний при определении цены деления измерительного цилиндра и объёма жидкости, постановки цели, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, уметь работать в группе. Личностные: Научиться самостоятельно приобретать знания о способах измерения физических величин и практической значимости изученного материала; использовать экспериментальный метод исследования; уважительно относиться друг к другу и к учителю.	1-5 повт.
15. 09.	4	Физика и техника	4	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о изобретателях современных технических приборов и устройств, постановки целей, планирования, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре, развивать монологическую и диалогическую речь, уметь выражать свои мысли, слушать собеседника, понимать его точку зрения, отстаивать свою точку зрения, вести дискуссию Личностные: Сформировать познавательные интерес к предмету «физика», убеждённость в возможности познания природы, необходимости разумного использования достижений науки и техники, уважение к творцам науки, чувство патриотизма.	6
		ПЕРВОНА ЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА	6
18. 09.	5	Строение вещества. Молекулы. Броуновское движение.	1	Метапредметные: овладеть познавательными УУД на примерах гипотез для объяснения строения вещества и молекулы и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез с помощью опытов «Изменение объёма жидкости при нагревании», «Тепловое расширение металлического шарика», «Смешивание гороха и манной крупы», уметь предвидеть возможные результаты, понимать различия между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, между моделями (модель броуновского движения, молекулы воды, кислорода) и реальными объектами. Личностные: Сформировать познавательный интерес к предмету, убеждённость в познаваемости природы, самостоятельность в приобретении практических умений при работе с электронам приложением.	7-9 под к л. р. № 2
22. 09.	6	Лабораторная работа №2 «Определение размеров малых тел»	2	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел (диаметр проволоки, зерно, горох, пшено, размеров молекул по фотографии в учебнике), овладеть регулятивными УУД при определении размера малых тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при измерении размеров малых тел; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.	Повт 7-9
25. 09.	7	Движение молекул.	3	Метапредметные: овладеть познавательными УУД на примерах гипотез для объяснения диффузии в газах, жидкости и твёрдых телах и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, уметь воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной форме, выражать свои мысли и выслушивать собеседника, понимать его точку зрения; овладеть эвристическими методами решения проблем, навыками объяснения явления диффузии, развивать способность к монологической и диалогической речи. Личностные: Сформировать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, убеждённость в возможности познания природы, а также необходимости разумного использования достижения науки и современных технологий.	10
29. 09.	8	Взаимодействие молекул.	4	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о взаимодействии молекул на примере изменения формы тела при растяжении и сжатии упругого тела; уметь предвидеть возможные результаты своих действий при сцеплении свинцовых цилиндров, овладеть познавательными УУД на примерах гипотез для объяснения слипания двух свинцовых цилиндров и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Личностные: Сформировать познавательные интерес, интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их; понимать возможность познания природы, необходимость разумного использования достижений науки и технологий.	11
02. 10.	9	Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твёрдых тел.	5	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний об агрегатном состоянии вещества на Земле и планетах Солнечной системы; уметь предвидеть возможные результаты своих действий при изменении формы жидкости, обнаружении воздуха в окружающем пространстве; овладеть познавательными УУД при составлении сравнительной таблицы, овладеть регулятивными УУД при выполнении экспериментального Д./З. и отчёта о нём. Личностные: Сформировать познавательные интерес к процессам перехода вещества из одного состояния в другое, интеллектуальные и творческие способности, убеждённость в познании природы при изменении явлений на Земле и Солнце.	12, 13
06. 10.	10	Зачёт по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»	6	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о взаимодействии молекул на примере изменения формы тела при растяжении и сжатии упругого тела; уметь предвидеть возможные результаты своих действий при сцеплении свинцовых цилиндров, овладеть познавательными УУД на примерах гипотез для объяснения слипания двух свинцовых цилиндров и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Личностные: Сформировать познавательные интерес, интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их; понимать возможность познания природы, необходимость разумного использования достижений науки и технологий.	Повт 9-13
		ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ	23
09. 10.	11	Механическое движение. Равномерное и неравномерное движение.	1	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Движении тел на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между теоретической моделью равномерного движения и реальным движением тел в окружающем мире, овладеть познавательными регулятивными УУД при выполнении экспериментальных домашних заданий. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о механическом движении, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении видов движения.	14-15 упр 2
13. 10.	12	Скорость. Единицы скорости.	2	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Скорости, средней скорости на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о скорости движения тел, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении скорости, единиц скорости.	16 упр 3
16. 10.	13	Расчет пути и времени движения.	3	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о расчете пути и времени движения на примерах из практических жизненных ситуаций, овладеть познавательными УУД на примерах гипотез для объяснения связей в формуле расчёт пути и времени движения и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез. Личностные: Сформировать познавательные интерес, интеллектуальные и творческие способности, развивать инициативу, уметь принимать решения и обосновывать их; понимать возможность познания природы, необходимость разумного использования достижений науки и технологий в практике.	17 упр 4
20. 10.	14	Инерция.	4	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о инерции на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о инерции, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении инерции.	18 упр 5
23. 10.	15	Взаимодействие тел.	5	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при взаимодействии тел, овладеть регулятивными УУД при определении взаимодействия тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при измерении взаимодействия тел; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.	19
27. 10.	16	Масса тела. Единицы массы. Измерение массы тела на весах.	6	Метапредметные: Научиться понимать различия между теоретическими моделями и различными объектами, овладеть регулятивными УУД для объяснения материала масса тела, единицы массы, измерение массы тела на весах; овладеть эвристическими методами при решении проблем, при определении массы планет; уметь отстаивать свои убеждения. Личностные: Сформировать познавательный интерес к предмету, уверенность в возможности познания природы, самостоятельность в приобретении знаний о физических явлениях масса тела, единицы массы, измерение массы тела на весах.	20, 21 упр 6
30. 10.	17	Лабораторная работа № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»	7	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Экспериментальном методе определения массы тела на рычажных весах, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между эталоном массы и реальными разновесами применяемыми в жизненной практике, овладеть познавательными регулятивными УУД при выполнении экспериментальных заданий. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о измерении массы тела на рычажных весах, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения массы.	140,148,149 сб
03. 11.	18	Плотность вещества. Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма тела».	8	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Экспериментальном методе определения объёма тела и плотности, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между методами определения объёма тела неправильной формы применяемыми в жизненной практике, овладеть познавательными регулятивными УУД при выполнении экспериментальных заданий. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о измерении объёма тела и изучении плотности тел, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения объёма тела и понятия плотности тел.	22 упр 7
17. 11.	19	Лабораторная работа № 5 «Определение плотности тела»	9	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Экспериментальном методе определения плотности твёрдого тела, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между методами определения плотности тела неправильной формы применяемыми в жизненной практике, овладеть познавательными регулятивными УУД при выполнении экспериментальных заданий. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о измерении плотности тела, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения плотности тел.	157,170, 172 сб
20. 11.	20	Расчет массы и объема тела по его плотности	10	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о массе, объёме, плотности, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении массы, объёма, плотности. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин (СИ, старинные меры массы, плотности, объёма).	23 упр 8
24. 11.	21	Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».	11	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о массе, объёме, плотности, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении массы, объёма, плотности, механическое движение. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин (СИ, старинные меры массы, плотности, объёма), определение механического движения.	повт
27. 11.	22	Контрольная работа № 1 по темам: «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества».	12	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний о массе, объёме, плотности, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении массы, объёма, плотности, механическое движение. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин (СИ, старинные меры массы, плотности, объёма), определение механического движения.
01. 12.	23	Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.	13	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний сила, явление тяготения, сила тяжести, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении силы тяжести, силы, определении явления тяготения. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин (СИ, старинные меры, силы, силы тяжести), определение явления тяготения.	24,25 упр 9
04. 12.	24	Сила упругости. Закон Гука.	14	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний сила, явление тяготения, сила тяжести, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении силы тяжести, силы упругости, определении закона Гука. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин силы тяжести, силы упругости, определении закона Гука.	26
08. 12.	25	Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.	15	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний сила, явление тяготения, сила тяжести, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела.	27, 28 упр 10
12. 12.	26	Сила тяжести на других планетах. Физические характеристики планет.	16	Метапредметные: научиться самостоятельного приобретать знаний о планетах Солнечной системы, ставить цели, планировать свои действия, предвидеть результаты, перерабатывать и представлять сведения о Солнечной системе в образной форме, самостоятельно находить и отбирать информацию о силе тяжести на других планетах, их физических характеристиках с помощью Интернета, справочной литературе, уметь чётко выражать свои мысли. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о планетах Солнечной системы, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, научиться принимать решения и обосновывать их, самостоятельно оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу.	29
15. 12.	27	Динамометр. Лабораторная работа № 6. «Градуирование пружины и измерение сил динамометром».	17	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Экспериментальном методе Градуирование пружины и измерение сил динамометром, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между методами определения силы динамометром с различными пределами измерения применяемыми в жизненной практике, овладеть познавательными регулятивными УУД при выполнении экспериментальных заданий. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о измерении силы динамометром, Градуирование пружины с заданной ценой деления, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения силы.	30 упр 11
18. 12.	28	Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сил.	18	Метапредметные: Научиться понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами; овладеть способностями нахождения равнодействующей силы, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о сложении двух сил, направленных по одной прямой, равнодействующей силе, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения равнодействующей силы.	31 упр 12
22. 12.	29	Сила трения. . Трение покоя.	19	Метапредметные: Научиться понимать различия между теоретическими моделями и реальными объектами; овладеть способностями определения силы трения, трения покоя, применение в жизни, значение, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о силе трения, трении покоя, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения силы трения.	32, 33 упр 12
25. 12.	30	Трение в природе и технике. Лабораторная работа № 7 «Исследование зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы»	20	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Экспериментальном методе определения силы трения, трения покоя, исследования зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы, применение в жизни, значение, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о силе трения, трении покоя, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении методов определения силы трения, исследования зависимости силы трения скольжения от площади соприкосновения тел и прижимающей силы.	34
29. 12.	31	Решение задач по темам: «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы. Равнодействующая сил»	21	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний сила, явление тяготения, сила тяжести, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела, графическое изображение силы. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин: веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела, графическое изображение силы.	повт
12. 01.	32	Контрольная работа №2 по темам: «Вес тела», «Графическое изображение сил», «Силы. Равнодействующая сил».	22	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний сила, явление тяготения, сила тяжести, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела, графическое изображение силы. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин: веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела, графическое изображение силы.
15. 01.	33	Зачёт по теме «Взаимодействие тел».	23	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного приобретения знаний сила, явление тяготения, сила тяжести, формировать умения воспринимать и перерабатывать информацию в символической форме при переводе физических величин; научиться работать в паре при измерении веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела, графическое изображение силы, взаимодействие тел. Личностные: Сформировать познавательные интересы и творческие способности при изучении физических приборов и способов измерения физических величин: веса тела, единицы силы, связь между силой тяжести и массой тела, графическое изображение силы, взаимодействие тел.
		ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ	21ч
19. 01.	34	Давление. Единицы давления	1	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Давление, единицы давления на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о давлении, единицах давления, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении давления.	35 упр 14
22. 01.	35	Способы уменьшения и увеличения давления.	2	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Давление, единицы давления, способы увеличения и уменьшения давления на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о давлении, единицах давления, способы увеличения и уменьшения давления, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении давления т методами увеличения и уменьшения давления.	36 упр 15
26.. 01.	36	Давление газа.	3	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Давление газа, единицы давления, способы увеличения и уменьшения давления на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о давлении, единицах давления газа, способы увеличения и уменьшения давления, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении давления т методами увеличения и уменьшения давления.	37
29. 01.	37	Передача давления жидкостями и газами. Закон Паскаля	4	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Передаче давления жидкостями и газами, закона Паскаля на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о передаче давления жидкостями и газами, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении закона Паскаля.	38 упр 16
02. 02.	38	Давление в жидкости и газе. Расчет давления жидкости на дно и стенки сосуда	5	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Передаче давления жидкостями и газами, закона Паскаля, расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о передаче давления жидкостями и газами, расчёт давления на дно и стенки сосуда. практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении закона Паскаля	39,40 упр 17
05. 02.	39	Контрольная работа №3 по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля».	6	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Передаче давления жидкостями и газами, закона Паскаля, расчёт давления жидкости на дно и стенки сосуда, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о передаче давления жидкостями и газами, расчёт давления на дно и стенки сосуда. практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении закона Паскаля
09. 02.	40	Сообщающиеся сосуды	7	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Сообщающихся сосудах на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о сообщающихся сосудах, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода при изучении сообщающихся сосудов.	41 упр 18
12. 02	41	Вес воздуха. Атмосферное давление.	8	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: вес воздуха, атмосферное давление, вес воздуха, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о атмосферном давлении, вес воздуха, , практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода.	42, 43 Упр 19, 20
16. 02.	42	Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.	9	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: вес воздуха, атмосферное давление, измерение атмосферногодавления, опыт Торричелли, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о атмосферном давлении, весе воздуха, измерении атмосферного давления, опыт Торричелли, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения, стимулировать использование экспериментального метода.	44 упр 21 (1,3,4)
19. 02.	43	Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.	10	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: барометр-анероид, атмосферное давление, измерение атмосферного давления на различных высотах, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о измерении атмосферного давления, весе воздуха, измерении атмосферного давления на различных высотах, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	45, 46 упр 22, 23
26. 02	44	Манометры. Поршневой жидкостный насос.	11	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: манометры, поршневой жидкостный насос, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о измерении давления, манометры, поршневой жидкостный насос, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	47, 48 упр 24
01. 03.	45	Гидравлический пресс.	12	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении принципа действия гидравлического пресса; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения выигрыша в силе при применении гидравлического пресса; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	49 упр 25 з 1 ,2 в конце 49
04. 03.	46	Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.	13	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении принципа действия действие жидкости и газа на погружённое в них тело; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения действия жидкости и газа на погружённое в них тело; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	50, повт 49
11. 03.	47	Архимедова сила.	14	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении принципа действия действие жидкости и газа на погружённое в них тело; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения действия жидкости и газа на погружённое в них тело; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	51 упр26
15. 03.	48	Лабораторная работа № 8 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело»	15	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при определении выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело, овладеть регулятивными УУД при определении взаимодействия тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при определении выталкивающей силы, действующей на погружённое в жидкость тело; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий, развивать инициативу.	Повт51, 430, 431
18. 03.	49	Плавание тел.	16	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении условия плавания тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения условия плавания тел; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	52 упр 27 (1-3)
22. 03.	50	Решение задач по темам «Архимедова сила» , «Условия плавания тел».	17	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении условия плавания тел, действия Архимедовой силы; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения условия плавания тел, действия Архимедовой силы; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	52 434, 437
05. 04.	51	Лабораторная работа № 9 «Выяснение условий плавания тела в жидкости»	18	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при выяснении условий плавания тел в жидкости, овладеть регулятивными УУД при определении взаимодействия тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при выяснении условий плавания тел в жидкости; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	51, 52 435, 442
08. 04.	52	Плавание судов. Воздухоплавание.	19	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении условия плавания судов, воздухоплавание; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения условия плавания судов, воздухоплавание; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	53, 54 Упр 28,29
12. 04.	53	Решение задач по темам «Архимедова сила», «Плавание тел», «Плавание судов. Воздухоплавание».	20	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении условия плавания судов, воздухоплавание, плавание тел, Архимедова сила; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения условия плавания судов, воздухоплавание, Архимедова сила, плавание тел; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	Повт 51-54 430 431 434 435 437 442
15. 04.	54	Зачёт по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».	21	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, овладеть регулятивными УУД при определении условия плавания судов, воздухоплавание, плавание тел, Архимедова сила; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования для определения условия плавания судов, воздухоплавание, Архимедова сила, плавание тел; принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.
		РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ.	14 ч
19. 04.	55	Механическая работа. Единицы работы.	1	Метапредметные: Овладеть регулятивными УУД при решении количественных и качественных задач, при выполнении упражнения и экспериментального домашнего задания по определению механической работы; уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений о механической работе и единиц измерения, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования, принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	55 упр 30 ( 1,2)
22. 04.	56	Мощность. Единицы мощности.	2	Метапредметные: Овладеть регулятивными УУД при решении количественных и качественных задач, при выполнении упражнения и экспериментального домашнего задания по определению механической мощности, единиц измерения мощности; уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений о механической мощности и единиц измерения, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования, принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	56 упр 31 (1, 4-6)
26. 04.	57	Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.	3	Метапредметные: Овладеть регулятивными УУД при решении количественных и качественных задач, при выполнении упражнения и экспериментального домашнего задания по определению простых механизмов, рычага, равновесие сил на рычаге; уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений простых механизмов, рычага, равновесие сил на рычаге; уметь работать в группе, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования, принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	57, 58 сб 564 568 571
29. 04.	58	Момент силы.	4	Метапредметные: Овладеть регулятивными УУД при решении количественных и качественных задач, при выполнении упражнения и экспериментального домашнего задания по определению понятия момент силы; уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений при изучении понятия момент силы; уметь работать в группе, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования, принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	59 Сб 572 - 574
03. 05.	59	Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 10 «Выяснение условия равновесия рычага».	5	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при выяснении условий равновесия рычага, овладеть регулятивными УУД при определении взаимодействия тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при выяснении условий равновесия рычага принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	60  повт 59 упр 32
06. 05.	60	Блоки. «Золотое правило» механики.	6	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: блоки, «Золотое правило механики», на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о блоках и изучении «Золотого правила механики», практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	61, 62 Упр 33 (1,2,5)
10. 05.	61	Решение задач по теме «Условие равновесия рычага»	7	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: условия равновесия рычага, блоки, «Золотое правило механики», на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о условии равновесия рычага, блоках и изучении «Золотого правила механики», практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	57-62 589-592
13. 05.	62	Центр тяжести тела.	8	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: центр тяжести тел, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о центре тяжести тел, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	63
17. 05.	63	Условие равновесия тел.	9	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: условия равновесия тел, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о условии равновесия тел, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	64 607 608 611 614 615
20. 05.	64	Коэффициент полезного действия механизмов. Лабораторная работа № 11 «Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».	10	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельной постановки цели, планирования хода эксперимента, самоконтроля и оценки результатов измерения при определении КПД при подъёме тела по наклонной плоскости, овладеть регулятивными УУД при определении взаимодействия тел; развивать монологическую и диалогическую речь, уметь работать в группе. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческие способности, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, ценностные отношения друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться пользоваться экспериментальным методом исследования при определении КПД при подъёме тела по наклонной плоскости, принимать и обосновывать решения, самостоятельно оценивать результаты своих действий.	65 598 -601
24. 05.	65	Энергия. Потенциальная и кинетическая энергия.	11	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: энергия, потенциальная и кинетическая энергия, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о энергии, видах энергии потенциальной и кинетической, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	66. 67 Упр 34 (4)
27. 05.	66	Превращение одного вида механической энергии в другой.	12	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: энергия, потенциальная и кинетическая энергия, превращение одного вида механической энергии в другой, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о энергии, видах энергии потенциальной и кинетической, превращение одного вида механической энергии в другой, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	68 упр 35
28. 05.	67	Зачёт по теме «Работа и мощность. Энергия.	13	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: работа и мощность, энергия, потенциальная и кинетическая энергия, превращение одного вида механической энергии в другой, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о работа и мощность, энергии, видах энергии потенциальной и кинетической, превращение одного вида механической энергии в другой, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.	Подг. к контр. работе
30. 05.	68	Итоговая контрольная работа № 4	14	Метапредметные: Овладеть навыками самостоятельного овладения знаний о Понятиях: работа и мощность, энергия, потенциальная и кинетическая энергия, превращение одного вида механической энергии в другой, на основании личных наблюдений, практического опыта, понимания различий между символьными и словесными обозначениями формул, овладеть познавательными регулятивными УУД при работе с текстом учебника, выделять основное в тексте параграфа, находить в нём ответы на поставленные вопросы, отбирать и анализировать информацию. Личностные: Сформировать познавательные интерес и творческую инициативу, самостоятельность в приобретении знаний о работа и мощность, энергии, видах энергии потенциальной и кинетической, превращение одного вида механической энергии в другой, практические умения, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения.