Использование карт Google в начальной школе
(olgakom73@gmail.com)
БОУ «Лицей № 000», Омск
(evgrahovna@gmail.com)
БОУ «Знаменская средняя школа», Омская область
Аннотация
В начальной школе важно визуализировать информацию. Карты Google возможно использовать с этой целью не только на уроках окружающего мира, но и на других предметах. Карты позволяют иллюстрировать темы, проводить практические работы, проверку знаний, викторины. Учащиеся учатся работать с информацией, представленной на карте, что способствует формированию универсальных учебных умений.
Карты Google (Google Maps) - это современный картографический сервис, предоставляющий спутниковые интерактивные карты онлайн. Данный сервис имеет свои особенности:
высокая подробность картографических изображений;
несколько режимов просмотра (карта, спутник, Земля);
удобный и быстрый поиск объекта на карте по названию;
дополнительная информация (фотографии, видео, маршруты, погода и т. д.);
возможность создания персонализированных карт;
возможность вставки карты в блог или сайт.
Исходя из этого, сервис можно использовать в образовательных целях в начальной школе в нескольких направлениях:
визуализация на уроках;
создание персонализированных карт с метками и маршрутами.
Большую значимость сервис имеет для уроков окружающего мира. Начиная с первого класса, дети знакомятся с планетой Земля, узнают и запоминают названия материков, океанов, морей. Такие уроки невозможны без географической карты. Использование карт Google вместо бумажных карт имеет свои преимущества. Можно менять масштаб карты, увеличивая изображение определенного объекта. Можно рассмотреть объект не только на географической карте, но и увидеть изображение со спутника, посмотреть фотографии.
При изучении темы «Природные зоны» создаются слои карты. В каждом слое ставим метки проживания для тех или иных животных или произрастания растений. Включая по одному слою, дети будут видеть ареал их обитания.
Слои удобно использовать и при изучении темы «Полезные ископаемые». Каждый слой это определенный вид полезного ископаемого, добываемого в России (уголь, нефть, руды, газ и т. д.). Слоев может быть до десяти. Дети, работая в группах, ставят метки на одном слое. При проверке знаний учитель может отключить слои, попросив детей самим поставить метки, а потом включить определенный слой и выполнить проверку.
При изучении темы «Масштаб» учащиеся выполняют практическую работу: найти протяженность реки, измерив её ниткой на бумажной карте, зная масштаб карты. Ту же работу дети выполняют на карте Google, прокладывая маршрут. Проверку делают по дополнительной информации, которая есть в карте.
При знакомстве с историей России на карте можно обозначить территорию нашей страны, начиная с Руси и заканчивая современными границами, используя слои карты. Таким образом, дети визуально увидят изменения, которые происходили с территорией нашего государства.
Можно поставить метки на те города, которые существовали в прошлом и сохранились до наших дней, размещая в информационном поле даты создания или первого упоминания в летописи. При этом возможно окрашивание меток от светлого к темному. По цвету можно определить, в какое время было основано больше городов, в каких местах страны были построены первые города. На основе этого можно предложить детям высказать предположения, почему именно там селились люди в древности. Для создания такой карты достаточно импортировать в карту таблицу с данными.
Знакомство с городами Золотого кольца происходит в формате групповой работы. Каждая группа знакомится с одним городом, собирает о нем информацию, ставит метку на карте, записывая в информационном окне кратко текст про город. Далее строится маршрут виртуального путешествия.
На уроках математики при изучении темы «Скорость, время, расстояние» учащиеся строят маршрут из одного города в другой. На карте возможно просмотреть расстояние между объектами. Зная это расстояние, учащиеся находят либо скорость движения транспортного средства (самолёт, поезд, автомобиль), либо время в пути при определенной скорости.
Во многих сетевых учебных проектах карты используются для знакомства команд. Команды ставят метки и заполняют информационное окно, в котором вставляют текст, изображение, активную гиперссылку. По итогам проектов создаются карты для представления коллективных продуктов. Во время Олимпийских игр в Сочи на сайте ребята со всей страны ставили на карте «Покорители олимпийских вершин» метки, рассказывающие об участниках олимпиады из разных регионов России.
Карты используются во внеурочной деятельности. В начале учебного года все учителя проводят классные часы, на которых дети либо вспоминают, либо составляют маршрут безопасного движения домой. На картах Google можно проложить несколько маршрутов, выяснить их безопасность, протяженность и выбрать лучший вариант.
После каникул ребятам можно предложить поставить метки на карте «Летние путешествия» и рассказать о достопримечательностях.
Карты можно использовать и для создания викторин. На карту ставятся метки, в информационном поле пишется вопрос или текст задания. Часть задания напрямую связана с картой (название географического объекта, на котором установлена метка), ответ на вторую часть необходимо либо найти в дополнительных источниках информации, либо сделать логические выводы и заключения. В такой карте сохраняется общий сюжет, тематика. В новогодней карте-викторине все задания и вопросы связаны с традициями и историей Рождества и Нового года в разных странах.
В практической деятельности учащиеся учатся работать с информацией и представлять её на карте. Всё это способствует качественному усвоению новой информации, повышается учебная мотивация учащихся, развиваются познавательные учебные действия.
Используемые источники:
Вебинар «Карты Google для школ» [Электронный ресурс] / Б. Ярмахов, Л. Рождественская, А. Киселев, Ю. Щербаков, А. Крылов, Д. Данилов (http://goo. gl/QVQV4d)
Мастер-класс «Карты Google в решении образовательных задач [Электронный ресурс] / , (http://goo. gl/dQRJxY)
