Рассмотрение ФГТ к предметно-развивающей среде МБДОУ, соответствие имеющейся материально-технической базы новым требованиям.
Воспитание – дело трудное, и улучшение его условий –
одна из священных обязанностей каждого человека,
ибо нет ничего более важного,
как образование самого себя и своих близких.
Сократ
МБДОУ № 1 «Детский сад Будущего» имеет двухэтажное здание. По всей территория детского сада произрастают разнообразие хвойных, лиственных деревьев и кустарников. Для каждой группы имеется свой прогулочный участок, общая спортивная площадка и велосипедная дорожка.
В детском саду функционирует 3 группы: 2 группы раннего возраста и 1 группа среднего дошкольного возраста. Для развития детей в детском саду создана предметно - развивающая среда в соответствии с санитарными нормами и правилами (СанПиНом) и федеральными государственными требованиями (ФГТ), которая направлена на зону ближайшего развития.
Интерьер групп оформлен в спокойных, постельных тонах.
Приемные комнаты всех групп оснащены родительскими уголками, информационными досками, консультациями и рекомендациями для родителей, уголками детского творчества.
Еженедельно с детьми занимаются - педагог – психолог, руководитель по физического воспитанию, музыкальный руководитель и педагог дополнительного образования.
В группах для детей раннего возраста создано большое пространство для двигательной активности, в которое включено физкультурное оборудование, двигатели, игрушки - качалки и каталки. Имеются дидактический материал, где ребенок действует с предметами, столы для игр с водой и песком, бытовая мебель для игр с куклами, в группах представлен разнообразный развивающий материал для формирования сенсорных эталонов. Большой выбор сюжетных игрушек, игрушек – забав.
Предметно-развивающая среда в группе среднего дошкольного возраста представляет интеграцию десяти образовательных областей.
Физическое направление представлено образовательными областями: «Физическая культура», «Здоровье».
Социально-личностное направление - «Безопасность», где расположены физкультурный инвентарь, и схемы, наглядный материал, детская литература, «Дорожка Здоровья», картотеки, фотоальбомы.
Познавательно - речевое направление представлено образовательными областями: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», которые включают в себя стол экспериментирования, модели, схемы, диски, макеты, игры – головоломки, коллекции, демонстрационный и раздаточный материал, реалистические игрушки, настольные и напольные дидактические игры, разные виды конструктора, календари наблюдений, окно природы, лото, уголки словотворчества, детского творчества, энциклопедии, художественную детскую литературу, портреты писателей.
Социально – личностное направление включает образовательные области: «Социализация» - где расположены предметы ряженья, настольные игры, игровые поля, маркеры пространства, тематические строительные наборы, уголки сюжетно-ролевых игр: «Магазин», «Больница», «Парикмахерская», «Ателье», «Хозяюшка», «Строители», «Военные игры», игрушки-телефоны, пособие добрых и вежливых слов, наглядный материал «Эмоции».
В образовательной области «Труд» имеется фартук, лейка, пульверизатор, дидактические игры, картотека художественного слова, предметные картинки, книги, модели и схемы (последовательность одевания, сервировка стола и др.), наглядные пособия.
Художественно – эстетическое направление представлено образовательными областями «Музыка» и «Художественное творчество». Образовательная область «Музыка», представлена музыкальными инструментами фабричными и портретами композиторов, дидактическими играми, пособиями «Музыкальный конструктор», «Ручные знаки» и музыкальными игрушками, фотоальбомами, текстами песен, музыкальными открытками и книгами.
Образовательная область «Художественное творчество» содержит биты по народно – прикладному искусству, наглядное пособие с разными техниками изобразительного искусства, печатки, проволочные и деревянные модели, канцелярскими принадлежностями для изобразительной деятельности, дидактические пособия, раскраски, портреты художников, детское творчество.
Предметно-развивающая среда организована так, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам (центрам развития) позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование. Обязательным в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, большой выбор природных материалов для изучения, экспериментирования, составления коллекций.
Необходимы материалы учитывающие интересы мальчиков и девочек, как в труде, так и в игре. Мальчикам нужны инструменты для работы с деревом, девочкам для работы с рукоделием. Для развития творческого замысла в игре девочкам потребуются предметы женской одежды, украшения, кружевные накидки, банты, сумочки, зонтики; мальчикам - детали военной формы, предметы обмундирования и вооружения, разнообразные технические игрушки. Важно иметь большое количество «подручных» материалов (веревок, коробочек, проволочек, колес, ленточек), которые творчески используются для решения различных игровых проблем.
В группах старших дошкольников необходимы так же различные материалы, способствующие овладению чтением, математикой: печатные буквы, слова, таблицы, книги с крупным шрифтом, пособие с цифрами, настольно-печатные игры с цифрами и буквами, ребусами, а так же материалами, отражающими школьную тему – дидактическая доска: картинки о жизни школьников, школьные принадлежности, фотографии школьников-старших братьев или сестер, атрибуты для игр в школу.
Необходимыми в оборудовании старших дошкольников являются материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, альбомы, проспекты.
Насыщенная предметно-развивающая и образовательная среда является основой для организации увлекательной, содержательной жизни и разностороннего развития каждого ребенка. Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.
Развивающая среда, является развивающей, она помогает ребенку осваивать генетические задачи возраста, обеспечивает безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого из них.
Таким образом, предметно-развивающая среда любой возрастной группы в МБДОУ - это открытая, живая система, постоянно изменяющаяся в процессе роста детей, поэтому необходимо учитывать психологические основы взаимодействия участников воспитательно-образовательного процесса, дизайн и эргономику современной среды дошкольного учреждения и психологические особенности возрастной группы, на которую нацелена данная среда.
