Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение профессионального образования НОВГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ им. ЯРОСЛАВА МУВДРОГО
Институт непрерывного педагогического образования
Кафедра билингвального обучения
УТВЕРЖДАЮ
Декан ППФ
____________
_______________________________ 2006 г.
ПРАКТИЧЕСКИЙ КУРС ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА
Дисциплина для специальности 033200 (по ОКСО 050303.65) – Иностранный язык
Рабочая программа
СОГЛАСОВАНО Начальник учебно-методического отдела ________________ ________________ 2006 г. | Принято на заседании кафедры БО ______________ 2006 г. Заведующая кафедрой билингвального обучения ____________ ______________ 2006 г. Разработал __________ассистент ______________ 2006 г. |
1 Введение
1.1 Цели изучения дисциплины
Курс рассчитан на студентов, впервые изучающих английский язык, либо ранее изучавших английский язык в школе, но продолжающих изучать его в качестве второго иностранного языка в вузе.
В основу рабочей программы положены учебный план специальности 033200 (по ОКСО 050303.65), ГОС по специальности 033200 (по ОКСО 050303.65), рекомендации по НовГУ.
Основными целями данного курса являются:
- формирование и развитие у студентов практических навыков и умений владения английским языком;
- развитие навыков нормативного английского произношения;
- развитие навыков чтения и аудирования на английском языке;
- формирование умений устного (диалогического и монологического) и письменного изложения мыслей на английском языке;
- формирование умений грамотного грамматического оформления устной и письменной английской речи;
- обучение различным приемам работы с оригинальной художественной литературой, текстом (перевод, пересказ, комментарии).
1.2 Требования к уровню освоения программы
Студенты должны:
- знать и уметь применять лексико-грамматический материал в коммуникативной деятельности;
- освоить технику чтения, письмо и перевод;
- тренировать и развивать способность восприятия на слух речи на английском языке;
- уметь правильно излагать свои мысли на английском языке в письменной форме;
- развивать способности аудирования текста, грамотного изложения мыслей в устной и письменной форме;
- уметь переводить оригинальные тексты с комментированием содержания.
1.3 Взаимосвязь с другими дисциплинами ООП
"Практический курс второго иностранного языка" относится к дисциплинам предметной подготовки и входит в блок языковых дисциплин билингвального психолого-педагогического факультета. Дисциплина предполагает комплексное изучение и использование материала следующих теоретических и практических курсов: практической фонетики, практической грамматики, практического курса иностранного языка.
Данный курс связан с такими дисциплинами как страноведение и лингвострановедение, основные этапы истории мировой литературы, зарубежная литература, философия, педагогика, психология.
2 Объем дисциплины (в часах), виды учебной работы, формы контроля
Специальность 033200 (по ОКСО 050303.65) – Иностранный язык
Форма обучения – дневная
Таблица А 1
Виды учебной деятельности | Кол-во часов | Часов по семестрам | |
IV | V | ||
Аудиторные занятия: лекции практические занятия семинары Самостоятельная работа: | – 192 - - 298 | – 108 172 | 84 126 |
Всего | 490 | 280 | 210 |
Вид итогового контроля (зачет, экзамен, ТК) | экз. | экз. |
Зав. кафедрой
билингвального обучения: __________________
Ассистент кафедры БО _____________________
________________ 2006 г.
3 Содержание дисциплины
3.1 Темы и содержание практических занятий
IV семестр
Вводный курс для начинающих
№ п/п | Практика устной и письменной речи | Фонетика | Грамматика | Кол-во часов Ауд./СРС |
3.1.1 | Приветствие. Личная информация. | Алфавит. Английское произношение. Гласные и согласные звуки. Транскрипция. Правила чтения. Некоторые особенности английской фонетики. | Простое повествовательное предложение. Настоящее простое время. Глагол to be. Личные местоимения. Неопределенный артикль a, an. Некоторые существительные, глаголы и прилагательные для построения простых предложений. | 8/10 |
3.1.2 | Семья и предметы быта. | Согласные [k], [g], [d], [n], [s], [z], [θ], [∂], [p], [b], [m]; гласные [ı], [e], палатализация, словесное ударение. | Множественное число имен существительных. Указательные местоимения this, that. Вопросительное предложение в настоящем простом времени. Притяжательные местоимения. | 8/10 |
3.1.3 | Повседневные занятия. Личные предпочтения. | Согласные [l], [f],], [v], [j], гласные [ә], [i:], [a:], [o], [u:], [υ], [ә:], [әυ], интонация. Фразовое ударение в вопросительных предложениях и кратких ответах. | Настоящее простое время (she, he; like …ing). Глаголы действия, наречия (adverbs of frequency). Настоящее простое время: вопросительные предложения в третьем лице единственном числе. | 8/8 |
3.1.4 | Строения. Моя квартира (дом). | Согласные [h], [ʃ], [ʒ], [w], [ŋ], [r], [t], [d], гласные [o:], [æ], [ei], [ai], [Λ], [au]. | Конструкция There is/There are. Исчисляемые и неисчисляемые имена существительные. Неопределенный артикль и нулевой артикль. Количественные и порядковые числительные. | 8/10 |
3.1.5 | Передвижения в пространстве. | Интонация в предложении. Специальные вопросы, обращение. | Специальные вопросы. Неопределенные местоимения и их производные. Предлоги. | 4/5 |
3.1.6 | Ориентировка во времени. | Ударение в составных прилагательных. Служебные слова в связной речи, интонация предложения, интонация вводной синтагмы в конце предложения. | Простое прошедшее время. Правильные и неправильные глаголы. | 4/6 |
Основной курс
3.1.7 Говорим о людях – 23 часа ауд./30 часов СРС.
3.1.7.1 Внешность и характер: описание различных людей; личные качества; понятие красоты; общение и внешность; язык жестов – 8 часов ауд./8 часов СРС
Грамматический материал: Present Simple, Present Continuous; stative verbs; adverbs of frequency; question words; phrasal verb to get - 2 часа ауд./3 часа СРС.
Письменная речь: описание героя/злодея; письмо-совет; объявление о вакансии; неофициальное письмо другу – 1 час ауд./4 часа СРС.
3.1.7.2 Стиль жизни: сопоставление жизни в деревне и в городе; рассказ о себе; работа и необходимые профессиональные качества; интервью при приеме на работу; описание районов города, различных мест; жизнь по пути на работу – 9 часов ауд./10 часов СРС.
Грамматический материал: Comparatives and superlatives; - ing and infinitive forms; specific/general preferences; phrasal verb to put – 2 часа ауд./3 часа СРС.
Письменная речь: письмо-запрос о вакансии; электронное письмо, содержащее описание места жительства – 1 час ауд./4 часа СРС.
3.1.8 Окружающая среда – 20 часов ауд./30 часов СРС.
Экологические проблемы и их решения. Вымирающие и занесенные в Красную книгу животные. Благоустройство своего города. Погода и климат. Экология и транспорт. Средства транспорта. Экология и отдых. Путешествия – 16 часов ауд./20 часов СРС.
Грамматический материал: Present Perfect Simple, Present Perfect Continuous; clauses of purpose; Present and Past Participles; Past Simple, Past Continuous; linkers; the definite and indefinite articles; used to and would; phrasal verbs to run, to come – 3 часа ауд./5 часов СРС.
Письменная речь: конспектирование; плакат на экологическую тематику; статья о зоопарке; информационное письмо; короткий рассказ 1 час ауд./5 часов СРС.
3.1.9 Знаменательные и повседневные события в жизни – 25 часов ауд. / 33 часа СРС.
3.1.9.1 Покупки: виды магазинов; стили покупателей; продукты и одежда; описание предметов; общение в магазине при покупке товаров; выбор и приобретение подарков; как дарить и принимать подарки – 7 часов ауд./7 часов СРС.
Грамматический материал: modal verbs; making assumptions and requests; too and enough; order of adjectives; phrasal verb to look – 2 часа ауд./ 4 часа СРС.
Письменная речь: письменный доклад, содержащий разностороннюю оценку; оформление страницы из каталога одежды; описание лучшего магазина - 1 час ауд. / 4 часа СРС.
3.1.9.2 Праздники: Праздничные традиции и обычаи в России и за рубежом; фестивали и парады; официальные праздничные мероприятия; поздравительные открытки и поздравления – 12 часов ауд. / 14 часов СРС.
Грамматический материал: Future Tenses; question tags; phrasal verb to break – 2 часа ауд. / 4 часа СРС.
Письменная речь: открытки; статья о фестивале или празднике, который вы посетили; электронное письмо другу – 1 час ауд./4 часа СРС.
V семестр
3.1.10 Здоровый образ жизни – 40 часов ауд./60 часов СРС.
3.1.10.1 Питание дома и за его пределами: наша повседневная пища; продукты питания; места общественного питания: кафе, рестораны, бары, закусочные, столовые; рецепты приготовления различных блюд; составление полезного меню; диеты – 10 часов ауд./13 часов СРС.
Грамматический материал: Countable and uncountable nouns; quantifiers; indefinite pronouns; Past Perfect Simple and Past Perfect Continuous; phrasal verb to give – 4 часа ауд. / 8 часов СРС.
Письменная речь: короткий рассказ; описание необычного ресторана рецепт национальной кузни; составление списка покупок – 2 часа ауд. /6 часов СРС.
3.1.10.2 Спорт в нашей жизни: виды спорта, спортивные травмы; места для занятий спортом и оборудование; Олимпийские игры - 18 часов ауд./ 19 часов СРС.
Грамматический материал: The Passive; conditionals type 0, 1; linkers; phrasal verb to bring – 4 часа ауд./8 часов СРС.
Письменная речь: эссе-анализ доводов за и против; открытка другу; небольшая информационная записка – 2 часа ауд. /6 часов СРС.
3.1.10 Свободное время и досуг - 20 часов ауд. /30 часов СРС.
Виды досуга; кино и фильмы; книги и газеты; телевидение; театр – 14 часов ауд. /18 часов СРС.
Грамматический материал: conditionals type 2,3; wishes; relative clauses; so/neither; phrasal verb to turn – 4 часа ауд. / 6 часов СРС.
Письменная речь: неформальное письмо-обзор фильма; составление телевизионной программы; интервью в газете; электронное письмо-извинение –
2 часа ауд. /6 часов СРС.
3.1.11 Образование и технологии – 24 часа ауд. / 36 часов СРС.
Подростки и технология; средства коммуникации; обучение с использованием различных технологий; компьютеры и наука – 17 часов ауд. / 25 часов СРС.
Грамматический материал: clauses of concession; all/most/some/none; reported speech; indirect questions; causative form; phrasal verb to take – 6 часов ауд. /8 часов СРС.
Письменная речь: письмо-жалоба; статья для журнала или газеты о подростках в нашей стране; письмо-запрос – 1 час ауд. / 5 часов СРС.
4 Учебно-методическое обеспечение
4.1 Список рекомендуемой литературы
Основная литература
1. Практический курс английского языка. 1 курс: Уч. для педвузов по спец. “Иностр. яз.” / Под ред. . М.: ВЛАДОС, 1999.
2. Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Student’s Book. Express Publishing, 2004.
3. Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Workbook. Express Publishing, 2004.
Дополнительная литература
1. Alexander L. G. Practice and Progress. Интенсивный курс английского языка для владеющих основами: Учеб. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004.
2. Миловидов курс современного английского языка для начинающих. = Elementary Crash Course in Modern English. М.: Айрис-пресс, 2005.
3. Миловидов курс современного английского языка для продолжающих. = Intermediate Crash Course in Modern English. М.: Айрис-пресс, 2005.
4. Murphy R. English Grammar in Use. Cambridge University Press, 1985.
5. Забавные рассказы для серьезного обсуждения. Уч. пособие по англ. яз. / Сост. . М.: “Менеджер”, 2005.
6. Рассказы, которые вам понравятся. Уч. пособие по англ. яз. / Сост. Г. Агапова, Н. Агапова. М.: “Менеджер”, 2005.
7. , Жолтая читать и говорить по-английски: Уч. пособие. М.: Высшая школа, 1983.
8. Материалы кафедры билингвального обучения.
4.2 Методические рекомендации
1.Методические указания и рекомендации к самостоятельной работе студентов по курсу “Практический курс второго иностранного языка” (см. Приложения).
2. Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Teacher’s Book. Express Publishing, 2004.
3. Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Workbook. Teacher’s Book. Express Publishing, 2004.
4. Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Test booklet. Express Publishing, 2004.
4.3 Рекомендации по использованию информационных технологий
Используемые в курсе учебные пособия снабжены аудиокассетами с записями фонетических упражнений на отработку нормативного английского произношения и интонации и развитие навыков аудирования. Студентам, впервые начинающим изучать английский язык в качестве иностранного, рекомендуется регулярно самостоятельно работать с аудиокурсом, прилагающимся к учебному пособию “Практический курс иностранного языка. 1 курс” / Под ред. . В дальнейшем при работе с УМК Upstream Pre-Intermediate 3 необходимо самостоятельно выполнять задания рабочей тетради раздела “Listening and Speaking”. В случае возникновения трудностей при понимании предлагаемых текстов на слух можно использовать тексты аудиозаписей в приложении к рабочей тетради.
4.4 Педагогические контрольные материалы
Контрольные задания на проверку усвоения лексического, фонетического и грамматического материала, а также формирования навыков устной и письменной речи на английском языке по дисциплине включают:
· Комплексные письменные тесты по разделам программы (см. Приложения), выявляющие усвоение студентами лексико-грамматического материала, а также уровень их компетентности в области чтения, аудирования и письменного общения на иностранном языке.
· Комплексный письменный экзамен, в который входят чтение и перевод текста, обсуждение разговорной темы и ведение диалога исходя из заданной ситуации.
5 Приложения
5.1 Методические указания и рекомендации к самостоятельной работе студентов по курсу “Практический курс второго иностранного языка”
5.2 Контрольные материалы
5.3 Карта методического обеспечения
5.4 Методические рекомендации для преподавателей по курсу “Практический курс второго иностранного языка”
Приложение 1
Методические указания и рекомендации к самостоятельной работе студентов по курсу “Практический курс второго иностранного языка”
Основной целью самостоятельной работы студентов по дисциплине “Практический курс второго иностранного языка” является подготовка к практическим занятиям и экзамену по дисциплине. Для самостоятельной работы студентам предлагаются планы практических занятий, содержащие основные и дополнительные (факультативные) задания, запланированные для проработки на занятиях.
В ходе подготовки к практическим занятиям студентам рекомендуется пользоваться литературой, указанной в рабочей программе и в планах практических занятий. При подготовке заданий творческого характера приветствуется использование любой соответствующей теме литературы на родном и иностранном языках, а также Internet.
Самостоятельную работу студентов при подготовке к практическим занятиям можно разделить на несколько видов. Так, при работе с иноязычными текстами рекомендуется выписывать новые слова в отдельный словарь, составлять диаграммы и лексические карты самостоятельно и по образцу.
Отработка фонетического материала осуществляется с обязательным использованием прилагаемых к учебному пособию аудиоматериалов.
При работе с грамматическими явлениями студентам необходимо проанализировать изучаемое грамматическое явление и выполнить упражнения из учебного пособия либо рабочей тетради.
В случае самостоятельного создания нового формата письменной работы студенты должны сначала ознакомиться с особенностями данного письменного жанра, выполнить предлагаемые упражнения и лишь затем создавать авторскую работу по предлагаемому в учебном пособии или рабочей тетради образцу.
Основной курс
IV семестр
I.Внешность и характер
1. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book - pp.5-15.
2. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp. 4-11.
3. Практический курс английского языка. 1 курс – pp.305-309; pp.311-312, Ex. VI-XII.
II. Стиль жизни
4. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book – pp.16-28.
5. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp. 12-19.
6. Практический курс английского языка. 1 курс – pp.466-467, Ex.31-32.
III. Окружающая среда
7. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book – pp.29-52.
8. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.20-35.
9. Практический курс английского языка. 1 курс. – pp.489-490, Ex.104,105.
10. Миловидов курс для начинающих. – pp.254-258, pp.262-266 (дополнительно).
IV. Покупки
11. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book – pp.53-63.
12. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.36-43.
13. Практический курс английского языка. 1 курс. – p.486, Ex.94.
14. Практический курс английского языка. 1 курс. – pp.270-274.
15. Миловидов курс для начинающих. – pp.141-144, pp.150-151 (дополнительно).
V. Праздники
16. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book – p.64-76.
17. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.44-51.
18. Практический курс английского языка. 1 курс. – pp.234-239, p.240, Ex.6; pp.247-248, Ex. XXXI.
V семестр
I. Питание дома и за его пределами
1. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book – pp.78-87.
2. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.52-59.
3. Практический курс английского языка. 1 курс. – pp.158-162, pp.165, Ex. IX.
4. Миловидов курс для начинающих. – pp.152-154, pp.164-166 (дополнительно).
II. Спорт в нашей жизни
5. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book –pp.88-100.
6. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.60-67.
7. Миловидов курс для продолжающих. – pp.161-164, pp.167-173 (дополнительно).
III. Свободное время и досуг
8. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book –pp.101-111.
9. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.68-75.
10. Практический курс английского языка. 1 курс. – pp.285-290, p,291, Ex. VI, VII.
11. Миловидов курс для начинающих. – pp.294-299, pp.302-305 (дополнительно).
IV. Образование и технологии
12. Upstream Pre-Intermediate Student’s Book –pp.112-124.
13. Upstream Pre-Intermediate Workbook – pp.76-83.
14. Практический курс английского языка. 1 курс. – pp.198-202, p.208, Ex. XXI.
15. Миловидов курс для продолжающих. – pp.149-154, pp.157-160 (дополнительно).
Приложение 2
Контрольные материалы
Содержание экзамена
1. Текст для чтения, перевода и анализа.
2. Дискуссия на подготовленную тему.
3. Спонтанные высказывания по предлагаемой теме, проблеме, либо неподготовленный диалог по заданной ситуации.
Экзаменационные темы
IV семестр
1. Introducing yourself: is it easy or difficult?
2. Character and appearance: what is the connection?
3. My likes and dislikes.
4. Environmental issues nowadays and a century ago.
5. My favourite types of holiday-making.
6. What’s wrong with our weather?
7. Clothes and fashion: nothing to wear.
8. Shopping: routing or therapy?
9. Celebrations and customs in Russia and abroad.
10. My best and worst dinner parties.
V семестр
1. Eating out and at home: what is better?
2. Table manners in different countries.
3. Cooking: routine, art or hobby?
4. Sports in everyday life: how healthy is it?
5. My free time activities.
6. My favourite books, films, TV series.
7. Computers and different gadgets in our life.
8. Education in the XXI century.
Примерные ситуации для диалогов и спонтанных высказываний
IV семестр
1. Meeting new people.
2. Asking and giving directions.
3. At the job interview.
4. Reacting to news.
5. Describing pictures.
6. Expressing feelings.
7. Complaining and apologizing.
8. At the shop.
9. Inviting people.
10. Congratulating and thanking people.
V семестр
1. At the restaurant/café.
2. Negotiating.
3. Asking about and describing health.
4. Giving advice.
5. Booking tickets.
6. Expressing preferences.
7. Describing paintings.
8. Talking about pros and cons.
9. Giving an account of an event.
Тест
Vocabulary and Grammar
A Fill in the missing word.
1. If only you _________ told me that sooner.
2. If I hadn’t been tired, I _______ have gone to the party.
3. Bob decided to take ________ jogging in order to keep fit.
4. Please turn __________ the TV. I want to watch the news.
5. Mark, _____ is a friend of my sister, is a reporter.
6. Peter invited all _______ his family to his graduation.
7. Lisa loves reading science -______ stories.
8. ________ it was cheap, Mary didn’t buy the skirt.
9. East Enders is my favourite soap _______.
10. I am going to _________ my hair cut tomorrow.
(10×1 = 10 баллов)
B Circle the correct item.
1. Mum told me ______ go out until I had washed the dishes.
A don’t B to not C not to
2. I’m lonely! I wish I _______ some friends.
A have B had C hadn’t
3. The ________ forecaster announced that it is going to rain tomorrow.
A news B weather C sports
4. There’s a ______ about life in India on the other channel.
A documentary B performance C thriller
5. I thought Sarah a personal ______ for her birthday so she won’t forget things anymore.
A calculator B agenda C organiser
6. Paris is the place _____ I met my husband.
A which B where C whose
7. That’s the woman _______ son works as a DJ on the radio.
A whose B which C who
8. I heard about the accident from a TV news ______ .
A chat B forecast C report
9. I’m doing a _______ to find out what the local people think of the new shopping centre.
A question B research C survey
10. Don’t forget to ____ the computer when you have finished using it.
A unplug B log off C pull out
(10×1 = 10 баллов)
Use of English
C Complete the second sentence so that it means the same as the first. Use up to three words.
1. A top hairdresser is going to cut my hair. I am ____________________ my hair cut by a top hairdresser.
2. “I will repair your video tomorrow,” said the repairman. The repairman said that ____________ the video the next day.
3. Dickens was a great writer. He lived in London. Dickens, ___________ a great writer, lived in London.
4. I wish I had not said that. If ____________________ had not said that.
5. “Are you going to the party tomorrow tonight?” asked Jane. Jane asked _________ going to the party the following night.
(5×2=10 баллов)
D Fill in the correct preposition.
1. The film was happy ____________ the beginning, but it had a sad ending.
2. Mr. Jones is an expert _________ photography.
3. I can’t tell the difference __________ Sarah and Susan. They are identical twins.
4. There is a huge demand ________ skilled workers in this country.
5. I cried _____ the end of the film.
(5×2=10 баллов)
Communication
E Complete the exchanges.
a What is the problem exactly
b I’d love to go out for dinner
c Don’t mention it
d haven’t a clue
e That would be great
1. A: Do you fancy going to the cinema tonight?
B: __________________________________
2. A: Do you know what the capital of Zambia is?
B: ___________________________________
3. A: That’s very kind of you. Thank you.
B: __________________________________
4. A: There’s something wrong with this CD recorder.
B: _______________________________________
5. A: What would you like to do this evening?
B: ________________________________________
(5×2=10 баллов)
Listening
F You will hear a part of a conversation between two friends about a film project. For each question, put a tick (√) in the correct box.
1. Steve thinks Katie would be best in front of the camera because
A ___ she is pretty.
B ___ she is in their group.
C ___ she is a good actress.
2. Gary can’t be in the film project because
A ___he wants to do his own project.
B ___ he is in the school play.
C ___he is in another group.
3. Lee is going to be
A ___an actor
B __ a quizmaster
C___ the cameraman
4. Steve wants to be
A ___ an actor
B ___ the director
C ____ the makeup artist
5. Mark is going to talk to Lucy
A ___ in their Math lesson.
B__ in their Art lesson.
C ___ in their English lesson.
(5×4=20 баллов)
Reading
G Read and choose the correct word for each space.
The Small Screen
In the 1920s, people were keen to 1)_______ about new ideas and inventions, but perhaps the most popular and amazing idea of that decade was television. The first public demonstration of the television took 2)____ on January 13th, 1928. on this day, the first television programme was broadcast in the home of Ernst Alexanderson in New York, USA. The world’s first television 3)_____ saw a large machine with a tiny screen which wasn’t black or white but pink. They saw a picture of a man 4) ______ looked like he had been made using the x keys on a typewriter. The image was not very clear and moved 5)_____ side to side slightly. Magazines and newspapers 6) ______ this event with great excitement. People were amazed. Science fiction had suddenly 7) ______ reality. Television was here and life would 8)______ be the same again. On May 10th, 1928, the first regular television programme was broadcast. This programme was a news report which was shown twice a day, three times a week. In those days, there were only a 9) _____ homes with television sets, but it would not be long before TV would take over the world. 10)_____ days, millions of homes ll over the planet have TV sets showing thousands of programmes on hundreds of channels. Television is a part of our lives, and it is here to stay.
1. A teach B find C learn D study
2. A place B off C up D part
3. A audience B crowd C spectators D listeners
4. A who B which C what D whom
5. A from B over C through D across
6. A wrote B told C reported D explained
7. A been B made C come D become
8. A always B sometimes C rarely D never
9. A few B many C little D number
10. A These B This C That D Those
(10×1 = 10 баллов)
Writing
H This is a part of an e-mail from your friend. Write an e-mail in reply (100-200 words). Use the plan below to help you.
|
Plan
Dear …………………,
(Para 1) – opening remarks
(Para 2) – suggest a film you saw
- mention title, cast, characters, acting etc.
(Para 3) – give your recommendation and closing remarks.
Yours,
………………………
20 баллов
Итого за тест: 90-100 баллов – оценка “отлично”,
75-90 баллов – оценка “хорошо”,
50-74 балла – оценка “удовлетворительно”,
менее 50 баллов – оценка “неудовлетворительно”.
Карта учебно-методического обеспечения
дисциплины Практический курс второго иностранного языка (английский)
Специальность (направление) 033200 (по ОКСО 050303.65) - иностранный язык
Формы обучения _дневная_
Часов: всего _490_, лекций _-_ , практ. зан. 192 , сам. раб._298, курс. раб.(КП)-
Факультет ___ППФ__ Кафедра __билингвального обучения__
Таблица 1 – Обеспечение дисциплины учебными изданиями
Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.) | Вид занятия, в котором используется | Число часов обеспечиваемых изданием | Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.) | Примечание |
1. Практический курс английского языка. 1 курс: Уч. для педвузов по спец. “Иностр. яз.” / Под ред. . М.: ВЛАДОС, 1999. | Практические занятия, СРС | 400 | 40 | |
2.Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Student’s Book. Express Publishing, 2004. | Практические занятия, СРС | 390 | 15 | |
3. | ||||
4. | ||||
5. | ||||
6. | ||||
7. |
Таблица 2 – Обеспечение дисциплины учебно-методическими изданиями
Библиографическое описание издания (автор, наименование, вид, место и год издания, кол. стр.) | Вид занятия, в котором используется | Число часов обеспечиваемых изданием | Кол. экз. в библ. НовГУ (на каф.) | Примечание |
1. Рабочая программа по дисциплине “Практический курс второго иностранного языка (английский язык)” (сост. ), НовГУ, 2006. | Практические занятия, СРС | 490 | 1 | Электронная версия |
2. | ||||
3. | ||||
4. | ||||
5. | ||||
6. | ||||
7. | ||||
8. |
Учебно-методическое обеспечение дисциплины __100__ %
Зав. кафедрой _______________
«____»________________ 2006 г.
Приложение 4
Методические рекомендации для преподавателей
по курсу “Практический курс второго иностранного языка”
“Практический курс второго иностранного языка” – один из курсов предметной подготовки, который в сочетании с другими практическими и теоретическими дисциплинами данного цикла должен обеспечить всестороннюю подготовку студентов, обучающихся по специальности “Педагогика и психология” с дополнительной специальностью “Второй иностранный язык”. Ведущая цель данного курса – развитие у студентов иноязычной коммуникативной компетенции в области английского языка как второго иностранного.
“Практический курс второго иностранного языка” построен с учетом последних достижений в области методики преподавания английского языка как второго иностранного, а также педагогики и психологии, обосновывающих современное понимание целей гуманитарного образования, его содержательного и процессуального компонентов. Исходя из того, что достаточно часто группы второго иностранного языка неоднородны по своему составу, в них могут обучаться как студенты, ранее изучавшие английский язык, так и студенты, начинающие изучать английский как иностранный впервые, курс имеет двухуровневую структуру.
Первый уровень представлен вводным курсом для студентов, впервые начинающих изучать английский язык. На этом этапе работы согласно разработанной программе предполагается ознакомление студентов с фонетическим строем английского языка, освоение ими правил чтения, элементарных грамматических конструкций, минимального объема лексических единиц, необходимых для повседневного общения. С целью развития навыков монологической и диалогической речи на английском языке на начальном этапе работы предпочтение необходимо отдавать репродуктивным и репродуктивно-продуктивным упражнениям, использовать специально разработанные опоры, подсказки, иллюстрации и т. п.
Основной курс данной программы разработан для студентов, ранее изучавших английский язык. Структура данного курса представлена шестью относительно-независимыми интегрированными модулями-темами, включающими ряд подтем, работа над которыми осуществляется студентами в следующих режимах: 1) под непосредственным руководством преподавателя, 2) самостоятельно при консультативной поддержке преподавателя, 3) полностью самостоятельно на основе целевого плана действий, методических рекомендаций и указаний, представленных в УМК, либо предложенных преподавателем. Освоение основного курса происходит в модульном режиме и основано на использовании сознательно-коммуникативного метода обучения. Также рекомендуется использовать методы открытого обучения, такие как обучение и взаимообучение в микро-группах, разработка проектов, подготовка презентаций, проведение самостоятельных сравнительных исследований и др., нацеленных на развитие таких ключевых компетенций студентов, как умение самостоятельно учиться и работать с информацией, применять на практике полученные знания, осуществлять сотрудничество и коммуникацию, быть успешными.
Последовательность проведения занятий, возможные формы их организации, примерные методы и приемы, которые могут быть использованы на каждом этапе освоения модулей, подробно освещены в книге для учителя, используемого для данного курса УМК: Evans V., Dooley J. Upstream Pre-Intermediate 3. Teacher’s Book. Express Publishing, 2004.
