Образовательная программа внеурочной деятельности «Наш край»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 6»

Утверждено:

заместитель директора по ВР МОУ СОШ № 6

_____________

«14» сентября 2015г.

Образовательная программа

внеурочной деятельности

«Наш край»

(социальное направление)

Возраст учащихся: 7- 9 лет

Срок реализации: 2 года

Автор:

,

Учитель начальных классов

МОУ СОШ № 6,

высшей квалификационной

категории

Южноуральск

2015-2016 учебный год

Информационная карта

программы

«Наш край»

Ф. И.О. педагога

Тип программы: адаптированная;

Образовательная область: окружающий мир

Направленность деятельности: социальная

Способ освоения содержания образования: углубленный;

Уровень освоения содержания образования: познавательный

Уровень реализации программы: начальное образование;

Форма реализации программы: групповая, индивидуальная;

Продолжительность реализации программы: 2 (два) года

Прогнозируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса

Личностными результатами изучения курса  является формирование следующих умений:

-Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения.

-В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить.

Метапредметными результатами изучения курса  являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

-вести наблюдения в природе;

-выполнять правила поведения в природе;

-работать в семейных архивах совместно с родителями;

Познавательные УУД:

-историю своего родного края;

-традиции русского народа и семьи,

-правила поведения в природе.

-Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате  совместной  работы всего класса.

-Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группироватьтакие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

-Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших  моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

Коммуникативные УУД:

-бережное отношение к своей стране, своему селу, к школе, к природе;

-чувство гордости за свой край, за успехи своих земляков.

-Слушать и понимать речь других.

-Совместно договариваться о правилах общения и поведения.

Предметными результатами изучения курса  являются формирование следующих умений.

— описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы.

Учебно-тематический план.

Первый год обучения. 33 часа

№	Раздел плана, тема	Кол-во часов	теория	практика
І. Красота природы
1.	Природа в городе	3	1	2
2.	Что растет на грядке.	3	1	2
3.	Животный мир Урала.	3	1	2
ІІ. Красота и симметрия
4.	Город, в котором мы живем.	3	1	2
5.	Искусство Урала.	3	1	2
6.	Красота камня.	3	1	2
ІІІ. Красота рукотворная
7.	Музыка Урала.	3	1	2
8.	Книги уральских писателей.	2	1	1
9.	В гостях у Данилы – мастера.	2	1	1
ІV. Красота человека
10.	Самобытность уральского слова.	3	1	2
11.	Многонациональность жителей Урала.	2	1	1
12.	Национальный костюм Урала.	3	1	2
	ИТОГО	33	12	21

КРАСОТА ПРИРОДЫ - 9 часов

Тема № 1 Природа в городе.

Зеленые насаждения в городе: естественные сообщества, парки, сады, их значение.

Обратить внимание детей на многообразие красок осенней природы. Сменяются времена года, блекнут краски, увядает былая красота. Но мы можем продлить жизнь созданного природой и не только продлить, но и создать новые образы. Ведь именно работа с природным материалом дает возможность сближения ребенка с родной природой. Она учит детей внимательно вглядывается в различные природные формы, развивает наблюдательность.

Практическая работа.

Экскурсия в детский парк. Сбор природный материалов. Аппликация, создание объемных работ из собранного материала.

Тема № 2 Что растет на нашей грядке?

Первобытный человек, возможно, собирал дикие стручковые растения, такие как бобы или горох, и корнеплоды, такие, как морковь. Эти овощи, а также лиственные растения типа капусты и салата, вероятно, выращивал на первых примитивных огородах, хотя мы не знаем, когда начал возделывать такие огороды.

Древние жители, населявшие Южный Урал, занимались охотой и рыболовством. Постепенно начиная приручать диких животных, возделывать землю и сеять различные злаки.

Тема № 3 Животный мир Урала.

Южный Урал с древних времен был благодатным краем: богатые полезные ископаемые, густые леса, черноземные почвы, а на самом юге – ковыльные степи с хорошими выпасами для скота. Разнообразен был и животный мир. Здесь водились медведи, волки, рыси, лисы, куницы, белки, горностаи, бобры, выдры, лоси, олени, горные козлы. Многочисленные озера и реки изобиловали утками, гусями, рыбой.

Практическая работа.

Экскурсия в краеведческий музей, знакомство с животным миром Южного Урала. Зарисовка нескольких животных нашего края, с которыми познакомились в краеведческом музее.

КРАСОТА И СИММЕТРИЯ – 9 часов

Тема № 4 Город, в котором мы живем.

Архитектура Челябинска. Дом – это просто место, где человек живет, и поначалу, как и другие существа, он искал себе укрытие где придется.

Первобытные люди заселяли наш край десятки тысяч лет назад, в поисках пищи двигаясь за стадами животных, от холода спасались в пещерах. С наступлением потепления жители Южного Урала переселяются в небольшие шалашевидные жилища.

Практическая работа.

Выход на улицу, наблюдение за архитектурой. Идеально симметричные дома – коробки. Красиво ли это? Создание собственного дома.

Тема № 5 Искусство Урала.

Прикладное искусство на улицах Челябинска. Эстетическая выразительность городской среды: архитектурные памятники, ограды, решетки, фонари… природные материалы, из которых построены различные архитектурные памятники.

Южный Урал – это первое место, где человек научился использовать металл. Каслинские мастера.

Практическая работа.

Выход на улицу. Ищем симметрию и асимметрию на наших улицах.

Тема № 6 Красота камня.

Найдется ли ребенок, который не собирал в свое время различной формы и окраски камешки? Различные по размеру и цвету, гладкие и шероховатые, напоминающие драгоценные камни – они просто заставляют нас собирать их! Они выглядят такими привлекательными потому, что состоят из одного или нескольких минералов.

Главное богатство Урала – минералы. На земном шаре нет другого такого места, где были бы собраны все известные науке минералы.

Практическая работа.

Посещение геологического музея. Наблюдение за красотой, рисунком камня. Симметрия в камне…?

КРАСОТА РУКОТВОРНАЯ – 7 часов

Тема № 7 Музыка Урала.

Истина в том, что мы не можем назвать первый музыкальный инструмент, так как все первобытные люди во всем мире, похоже, создавали ту или иную музыку. Это обычно была музыка с каким - то религиозным значением, и зрители становились ее участниками. Они танцевали, барабанили, хлопали и пели вместе с ней. Это делалось не просто для удовольствия. Эта примитивная музыка составляла значимую часть жизни людей.

Практическая работа.

Экскурсия в музей национальных инструментов. Народные музыкальные инструменты, их глубокая связь с природой, жизнью, обычаями.

Тема № 8 Книги уральских писателей.

Сказка, сказка, открой свою тайну! Персонажами сказок были существа сходные с человеком, но обладающие магической силой. Они могли стать невидимыми или изменить форму, часто появлялись в образах животных ли птиц. Своеобразия сказочных персонажей (Хозяйка Медной горы, Огневушка – поскакушка).

Практическая работа.

Посещение школьной библиотеки. Разучивание игр, песен, прибауток Н. Пикулевой.

Тема № 9 В гостях Данилы – мастера.

Каменных дел мастера работают с самыми камнями. Они и скульпторы, и ювелиры. Они могут сделать и шкатулку, бусы… Работы с камнем очень кропотливая и требуется аккуратность.

Практическая работа.

Строим снежных героев.

КРАСОТА ЧЕЛОВЕКА - 8 часов

Тема № 10 Самобытность уральского слова.

Ходил человек по земле уральской, камешек узорчатый найдет - в сумку походную спрячет. Лесную диковину – тоже. Словцо меткое услышит – в книжечку запишет. У старших людей рассказов да сказок – горстями бери.

Практическая работа.

Посещение детской библиотеки вблизи школы.

Тема № 11 Многонациональность жителей Урала.

Территория южной части современной Челябинской области стала своеобразными воротами из Азии в Европу, так как севернее шли горы и леса, непреодолимые для коников, а южнее – бездонные степи.

В начале было движение гуннов. Вслед за ними пошли племена савров и севров. Севернее сложилась башкирская народность. Затем нашествие татаро – монголов. Из других народов на территории Южного Урала жили удмурты, татары, мари, казаки, калмыки, чуваши, мордва. Первыми переселенцами из русских были черносошные (государственные) крестьяне и посадские люди.

Тема № 12 Национальный костюм Урала.

Для древнего человека одежда имела магические свойства. Заворачиваясь в определенную шкуру, он, например, хотел отогнать злых духов. Древний человек надел на себя шкуры животных и вешал на шею нанизанные на нитку бусы и камни. Все, что попадалось под руку: кору, листья, солому, перья – человек превращал в одежду.

Практическая работа.

Изготовление оберега.

Учебно-тематический план.

Второй год обучения. 34 часа

№	Раздел плана, тема	Кол-во часов	теория	практика
І. Природа готовится ко сну…
1.	Природа Южного Урала.	6	2	4
2.	Уральская природа в стихах и рассказах.	2	1	1
3.	От истока к устью по реке Миасс.	2	1	1
ІІ. Природа засыпает…
4.	Кладовая Уральских лесов.	2	-	2
5.	Встречам зиму!	2	1	1
6.	Народный календарь.	3	1	2
ІІІ. Пока природа спит…
7.	Растительность в городе.	3	1	2
8.	Городская среда и человек.	2	-	2
9.	Уральские сказы.	3	1	2
ІV. Природа пробуждается и расцветает…
10.	Встреча весны!	3	1	2
11.	Насекомые Урала.	3	1	2
12.	Первоцветы Урала.	3	1	2
ИТОГО	34	11	23

ПРИРОДА ГОТОВИТЬСЯ КО СНУ…- 10 часов

Тема № 1 Природа Южного Урала.

Изучение сезонных изменений, исходя из идеи циклов «все возвращается на круги». Смена времени года на Южном Урале. Основные признаки времен года.

Практическая работа.

Экскурсия в Ильменский заповедник. Панорама всех времен года

Тема № 2 Уральская природа в стихах и рассказах.

Говорят, у русского богатыря Семигор, хозяина гор ильменских, зеркало хрустальное было, да не простое… Грохнула Юрма клюкой железной по хрусталю – разбилось голубое зеркало на мелкие осколки, по всему краю разлетелись. Каждый осколок в голубое озеро превратился. А Юрма со злости комья в ближние озера стала бросать. То тут, то там островки на озере выросли… Давным – давно поднимался на высокую гору человек, увидел внизу озеро с бесчисленными островками.

-Пестрое озеро, - сказал тот человек, - Чебаркуль (Чебар – пестрый, куль – озеро)

Ю. Подкорытов

Практическая работа.

Работа с литературой уральских авторов и авторов, писавших об Урале.

Тема № 3 От истока к устью по реке Миасс.

Разнообразие водоемов. Народные традиции в отношении использования водоемов. Индивидуальность реки Миасс: глубина, форма берегов и дна, состав воды, совокупность животных организмов во всем многообразии их взаимосвязей.

Практическая работа.

Составление «паспорта» реки.

ПРИРОДА ЗАСЫПАЕТ – 7 часов

Тема № 4 Кладовая Уральских лесов.

Трудно найти человека, который не любил бы бывать в лесу. Лесное царство! Сколько здесь интересного! Чувствуешь себя крохотной частицей огромного, вечного изменяющегося мира.

Практическая работа.

Установление взаимосвязей между растениями и животными: растения – пища и укрытие для животных; животные – распространители плодов и семян растений.

Тема № 5 Встречаем зиму!

Изготовление простейших кормушек. Подкормка птиц.

Тема № 6 Народный календарь.

Что сегодня за день, как по нему судить о предстоящей погоде?

Практическая работа.

Сбор народных пословиц, примет, присловий о временах года.

ПОКА ПРИРОДА СПИТ…- 8 часов

Тема № 7 Растительность в огороде.

Многообразие растительности в городских посадках: деревья, кустарники травы. Практическая работа.

Экскурсия вокруг школы. Составление «паспорта» растений, растущих вблизи школы.

Тема № 8 Городская среда и человек.

Изменение природы человеком началось еще с незапамятных времен. Изменение в природе под влиянием человека. Роль природы в жизни людей (красота, оздоровительная роль…). Отрицательное влияние хозяйственной деятельности и поведения людей на природу.

Тема № 9 Уральские сказы.

Живут еще кое – где у нас на Урале старики – мастера сказки сказывать. Слова у них, точно самоцветы – камешки драгоценные, без пустой породы; то с хитринкой, то с присловицей, слушаешь – и оживают перед тобой суровые горы, появляется хозяйка их в малахитовом платье, гранильщики и камнерезы – люд мастеровой…

ПРИРОДА ПРОСЫПАЕТСЯ И РАЦВЕТАЕТ – 9 часов

Тема № 10 Встреча весны!

«Я сорвал цветок – и он увял. Я поймал мотылька – и он умер у меня на ладони. И тогда я понял, что прикоснуться к красоте можно только сердцем» .

Природа пробуждается, расцветает. Идея сохранения.

Тема № 11 Насекомые Урала.

А в траве у речки

Бойкие кузнечики,

Бабочки – подружки

И сорок две лягушки

Слушали сверчка.

А. Алферова.

Среди насекомых Челябинской области множество, приносящих пользу природе и хозяйственной деятельности человека (трудяги – муравьи, пчелы - медоносы), но и немало вредителей (жуки- короеды, саранча).

Меры предосторожности с насекомыми.

Тема № 12 Первоцветы Урала.

На цветочной поляне

Две гвоздики – две смолянки

Спор вели из – за цветов:

Одуванчики – кто таков?

А Алферова

Наблюдение за первыми цветами в городе. Места, где появляются первые цветы. Почему именно там.

Основные направления

  Содержание и формы работы

 1. Природа родного края

Географическое положение и природные ландшафты.

* Экскурсии в парк.

*  Рассматривание картин местных художников.

* Оформление альбома,  фотовыставки «Вижу чудное приволье».

Фенологические наблюдения.

* Ведение календаря природы.

* Беседы о сезонных изменениях в природе.

(«Идет волшебница-зима», «Шаги весны», «В гостях у лета красного», «Снова осень стоит у двора»).

Животный мир.

* Беседы  «О наших друзьях-животных».

* Экскурсии.

* Акции «Поможем животным (птицам).

* Чтение стихов о животных Е. Савиновой.

Растительный мир.

* Беседы «Удивительный мир растений нашего края».

* Оформление гербария «Зеленая аптека».

* Участие в выставках.

(«Цветочное царство», «Природа и фантазия», «Дары природы»).

Трудовая деятельность в природе.

* Озеленение и благоустройство двора, участка.

* Акция «Чистый город».

   2. Путешествие в историю

«Наш край в далеком прошлом».

* Беседы о возникновении города и его названия.

* Чтение: «Легенды и сказания края».

* Рассматривание иллюстраций.

 2.Старинная архитектура нашего города.

Резьба по дереву, «металлические кружева», лепной промысел, культовая архитектура.

* Рассматривание фотоматериалов.

* Экскурсиипо улицам «старого» города.

  3.Труд людей.

Старинные ремесла и промыслы: столярное, кузнечное, гончарное, портное, кожевенное, сапожное, валяльное.

Сельское  хозяйство: огородничество.

* Беседы:«Знаменитая романовская овечка».

 * Экскурсии в  музей.

  4.Быт и традиции. Народные праздники.

* Игровые интегрированные занятия.

* Предпраздничные посиделки.

* Рассматривание картин.

*Участие в городских праздничных гуляниях. (Ярмарка, Новый год, Масленица).

* Экскурсии в краеведческий музей СОШ №6.