Тема «Реки»

МБОУ «Трехбалтаевская средняя общеобразовательная школа» Шемуршинского района Чувашской Республики.

Учитель: Константинова : , . Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа, 2008.

Тема   «Реки»

Цели:

·  Расширить  и систематизировать знания учащихся  о реках.

·  Научить учащихся находить  и показывать реки на карте.

·  Развивать познавательную активность  умение наблюдать, рассказывать, делать выводы.

·  Воспитывать бережное отношение к рекам.

Задачи:

·  Сформировать знания учащихся о реках

·  Продолжать развивать умения и навыки работы с картой, дополнительным материалом и текстом учебника.

·  Развивать кругозор, заинтересовывать в познании нового.

Тип урока: Комбинированный – урок объяснения нового материала, повторения и закрепления полученных ранее и приобретенных на уроке знаний, умений и навыков.

Оборудование: географические карты: России, мира, атлас, учебник, презентация.

Ход урока. Ученики садятся за пять столов, разделившись на группы.

Оргмомент. Приветствие. Психологический настрой. Пожелание плодотворной работы.

Пожелаем, друг другу здоровья словом – здравствуйте!

Давайте поиграем.

Отгадайте загадки: слайд 1

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик - в роднике,

А широкий – в море.    (Река)

Зимой скрываюсь, Весной появляюсь, Летом веселюсь, Осенью спать ложусь!

Правильно. Тема нашего урока-«Реки» слайд 2

(тихо включаю музыку шума реки….)

Введение в тему. Закройте глаза, произнесите про себя слово река. Какие ассоциации возникают у вас с этим словом? О чем вы подумали? Запишите эти слова. (Они вам пригодятся)

Объяснения учителя

Река! Какое замечательное слово!  У одних оно вызывает воспоминание о больших реках, другие вспоминают жаркое лето, купание, рыбалку!

Сегодня мы познакомимся с реками. Для этого мы разделились на исследовательско - поисковые группы. У каждой группы план – задание, которое надо выполнить на уроке. Затем обменяемся результатами, узнаем много нового и закрепим полученные знания.

На столах лежат карточки с заданиями, вы должны их выполнить за 7мин. Чтобы мы с вами успели получить больше нового, нужно всем активно включиться в работу. У каждой команды свое задание.

Включаю музыку на 7минут

(Приложение 1.)

Вы, наверное, устали дружно встанем

(физкультминутка)

Замечательно, садитесь, вы проделали большую работу, а теперь приступим к изучению темы

Слайд части реки показ слайдов и объяснение группы 1

Рядом, с какой рекой мы живем? слайд 5

Слайд о Волге и стих (зачитываю) познакомимся с частями реки.

Слайды 6.7,8,9,10.

Реки показывают от истока к устью.

Покажите на карте реку Волгу, (показывают у доски)

Чем же питаются реки слайд ответ группы 2. слайд 11.

Что такое режим реки?

Правильно заполнили схему? Сравнивают и делают вывод.

Как вы думаете? Направление и скорость течения зависят от рельефа?

Все ли реки одинаковы?

Что нам расскажут исследователи группы№3

Показ слайдов 13,14. Вывод

группа№4

Какую работу выполняет водный поток реки. И что образуется на реках слайд 15

Слайды: 16 –пороги. Показ водопадов - 17

Показывают водопады на карте остальные в атласе

А знаете, есть в Европе третий по высоте водопад, на котором я была вместе со своими однокурсниками, во время дальней практики по Кольскому полуострову, это водопад Кивач на реке Сунна в Карелии. Его высота 11 метров, но он остался в моей памяти навсегда фото-слайд 18.

А теперь мы вместе с исследователями группы№5

Познакомимся мировыми «рекордсменами» среди рек, водопадов. Командир показывает и называет у доски, а вы находите в атласах.

Потому, что в географии существует правило - всё, что показываешь называй! Все что называешь – показывай!

Молодцы каждая команда справилась на отлично!

Ребята, реки на карте и глобусе обозначают голубыми нитями, они словно кровеносные сосуды пронизывают нашу планету, поэтому мы должны их беречь!

Обсуждение проблем загрязнения водоемов.

Какие вы можете назвать причины загрязнения и гибели рек?

  (Называют дети, но  приблизительно так).

Ядохимикаты, удобрения, мусор, отходы, сточные воды, мытье машин, нерациональное использование воды.

                                   

Нерациональное использование вод реки Сырдарьи для   орошения полей привело к тому, что Аральское море стало погибать. Его за последние 20-30 лет  уменьшилась  на            35км. Эта зона сейчас является зоной  экологического бедствия.

Что нужно делать, чтобы  сохранить чистоту рек? (Мнение детей)

Стихи:

Пусть  на земле не умирают реки,

Пусть стороной обходит их беда.

Пусть чистой остается в них навеки

Студеная и чистая вода.

Пусть никогда не  зарастает тиной

Тот берег, на котором я стою.

Большие дяди,  взрослые мужчины,

Храните, речку светлую свою!

Какая география без карты. Все равно, что обед без ложки!

Поработаем на контурных картах. Слайд 20.

В заключении хочется сказать большое спасибо за активное участие на уроке.

Домашнее задание:

Параграф № 30. Напишите обращение к человеку от имени реки.

Составьте синквейн о реке, используя слова, записанные вами в начале урока.

Вода

Чистая, родниковая

Журчит, течет, пьют

Источник жизни, жидкость.

Приложение 1.

Урок: Реки.

Исследовательская группа №1 «…………………………………………………………………………………………»

Ваша цель: изучить строение речной системы, подписать названия на схемах.

Главные термины: исток, река, устье, речная система, бассейн реки, водораздел.

Дополнительные термины: дельта, эстуарий, правые притоки, левые притоки.

выполнить следующие задания:

прочитайте текст стр. 87-90(1и2пункт)

- найти на карте реку Волгу;

- определить где начало реки (возвышенность ……..);

- определить направление течения реки по сторонам горизонта, и куда река впадает (море);

- найти её притоки – р. Оку, р. Каму, определить какой из них левый, а какой правый;

- найти границу бассейна реки – водораздельную линию;

Изобразите в виде схемы и подпишите новые термины

ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:

Мне всё понятно, я справился с заданиями

Мне все понятно, но не все задания выполнил

Мне не понятно, задания сложные

Выбери вариант для оценки своей

работы.

Урок: Реки.

Исследовательская группа №2«…………………………………………………………………………………………»

Ваша цель: узнать о питании и режиме рек.

Главные термины: дождевое питание, снеговое питание, подземное питание, ледниковое питание, смешанное питание, режим реки.

Дополнительные термины: ледостав, ледоход, половодье, межень.

выполнить следующие задания:

прочитайте текст на стр. 90-91(3 пункт)

чем питаются реки……………………….

что такое режим реки……………………

от чего зависит режим реки……………….

Заполнить таблицу

Типы питания	Привести пример
1
2
3
4
5

ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:

Мне всё понятно, я справился с заданиями -

Мне всё понятно, но не все задания выполнил -

Мне непонятно, задания сложные -

Выбери вариант для оценки своей работы.

. .

Урок: Реки.

Исследовательская группа №3«…………………………………………………………………………………………»

Ваша цель: познакомится с видами рек и их зависимостью от рельефа. Узнать строение речной долины.

Главные термины: равнинные реки; горные реки; русло, пойма.

Дополнительные термины: склон долины, ущелье.

выполнить следующие задания:

- учебник стр.91-92, (рис.57; стр.87),(рис.60. стр. 92)

Ответить на вопросы, используя рисунки:

- какие элементы выделяются в строении речной долины?

- как различается строение речных долин у горных рек и у равнинных?

Что такое пойма реки

Чем отличаются равнинные реки от горных рек?

Заполните таблицу:

Горные реки	Равнинные реки
Текут……..	Текут…..
Скорость……	Скорость…..
Долины…..	Долины……
Падение…..	Падение….

Приведите примеры горных и равнинных рек и запишите названия

ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:

Мне всё понятно, я справился с заданиями -

Мне всё понятно, но не все задания выполнил -

Мне непонятно, задания сложные -

Выбери вариант для оценки своей работы.

Урок: Реки.

Исследовательская группа №4«…………………………………………………………………………………………»

Ваша цель: узнать, какую работу выполняет водный поток реки. И что образуется на реках.

Главные термины: водопады, пороги.

Дополнительные термины: галька, гравий, песок, обломочные горные породы.

выполнить следующие задания:

прочитайте текст на стр. 92(5 пункт)

Из каких горных пород образуется русло реки

Какие породы образуют пороги на реках

Какие породы образуют водопады на реках

В каких районах образуются водопады

Заполните таблицу:

название водопада	его высота	где находиться
Анхель

ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:

Мне всё понятно, я справился с заданиями -

Мне всё понятно, но не все задания выполнил -

Мне непонятно, задания сложные -

Выбери вариант для оценки своей работы.

Урок: Реки.

Исследовательская группа №5 «…………………………………………………………………………………………»

Ваша цель: узнать мировых «рекордсменов» среди рек

Ключевые названия: р. Нил (6671км), р. Амазонка (6400км), вдп. Анхель (1054 м), вдп. Виктория (120 м), вдп. Ниагарский (51 м), р. Миссисипи, р. Лена (4400 км), р. Обь (2990 кв. км), р. Енисей.

Источники знаний; атлас, учебник § 30.

выполнить следующие задания:

Ответить на вопросы и найти объекты на карте мира и России:

- самая полноводная река мира -….

- самая полноводная река России -….

- самая полноводная река Северной Америки -…

- самая длинная река мира -….

- самая длинная река России -….

- самый высокий водопад мира-…

- самый большой водопад Северной Америки -…

- река, имеющая самый большой бассейн -…

- река России, имеющая самую большую площадь водосбора -…

ИТОГ МОЕЙ РАБОТЫ:

Мне всё понятно, я справился с заданиями -

Мне всё понятно, но не все задания выполнил -

Мне непонятно, задания сложные -

Выбери вариант для оценки своей работы.