Тема. Общественное сознание молодежи

ОБЩЕСТВЕННАЯ ЖИЗНЬ

Тема. Общественное сознание молодежи

«Как нам обустроить Россию» Специальный выпуск. Брошюра к газете "Комсомольская правда" от 18 сентября 1990 г.

Упущенная и семьей и школой, наша молодежь растет если не в сторону преступности, то в сторону неосмысленного варварского подражания чему-то, заманчивому исчужа. Исторический Железный Занавес отлично защищал нашу страну ото всего хорошего, что есть на Западе: от гражданской нестесненности, уважения к личности, разнообразия личной деятельности, от всеобщего благосостояния, от благотворительных движений, - но тот Занавес не доходил до самого-самого низу, и туда подтекала навозная жижа распущенной опустившейся "поп-масс-культуры", вульгарнейших мод и издержек публичности, - и вот эти отбросы жадно впитывала наша обделенная молодежь: западная - дурит от сытости, а наша в нищете бездумно перехватывает их забавы. И наше нынешнее телевидение услужливо разносит те нечистые потоки по всей стране. (Возражения против всего этого считаются у нас дремучим консерватизмом. Но, поучительно заметить, как о сходном явлении звучат тревожные голоса в Израиле: "Ивритская культурная революция была совершена не для того, чтобы наша страна капитулировала перед американским культурным империализмом и его побочными продуктами", "западным интеллектуальным мусором")

Уже все известно, писалось не раз: что гибнут книжные богатства наших библиотек, полупустуют читальни, в забросе музеи. Они-то все нуждаются в государственной помощи, они не могут жить за счет кассовых сборов, как театры, кино и художественные выставки. (А вот спорт, да в расчете на всемирную славу, никак не должен финансироваться государством, но - сколько сами соберут; а рядовое гимнастико-атлетическое развитие дается в школе.)

ВОПРОСЫ:

Какие проблемы молодежи называются в документе?

Что Вы знаете о понятии «железный занавес»?

Что предлагает А. Солженицын для воспитания молодежи?

Что такое масс-культура и каковы ее основные характеристики?

ЗАДАНИЯ:

Назовите периоды в отечественной истории, связанные с железным занавесом. Перечислите его основные характеристики.

Определите понятие «культурный империализм». Согласитесь или поспорьте с мнением А. Солженицына по поводу его влияния.

Сформулируйте два-три вопроса, которые могли бы задать автору документа.

Тема. Общественный договор в современной России.

А. Аузан Мы так не договаривались. Журнал Esquire №52 февраль 2010.

…В конце 1980-х – начале 1990-х общественного договора у нас не было вовсе. Внешним проявлением чего и стал распад государства, Советского Союза. Есть такое известное стихотворение Окуджавы:

Вселенский опыт говорит, / что погибают царства / не оттого, что тяжек быт / или страшны мытарства. / А погибают оттого / (и тем больней, чем дольше), / что люди царства своего / не уважают больше.

…В тоталитарном сталинском обществе был очень мощный механизм общественного договора: люди отдают практически все свои личные права, включая личную свободу, в обмен на возможность роста – личного роста и роста страны… В более позднее советское время общественный договор был принципиально иной: людям вернули права жизни и предложили социальные гарантии. Но в период с 1960-х по 1980-е годы эти гарантии выхолащивались: формально они росли, но фактического наполнения у них не было…

Разумеется, новое государство требовало нового общественного договора. Его фиксация произошла при принятии Конституции 1993 года, но кто заключал этот договор? … Будем считать, что граждане России одобрили такой договор на референдуме 1993 года. Но конституция была компромиссной, и при внимательном прочтении хорошо заметен ее пограничный характер: Россия одновременно либеральное государство и социальное, с разделением властей и суперпрезидентской властью.

…При этом некоторых ценностей нам катастрофически не хватает. Например, у нас все отлично с креативностью, предложением нестандартных решений, но очень плохо – с технологичностью. Однако в основе этой проблемы лежит то, что в России не является ценностью закон. Есть такое представление: когда законы будут хорошими, мы их будем соблюдать. Нет, дорогие мои, если вы не умеете уважать закон вне зависимости от его качества, это бесполезно. Пока закон не возведен в ценность, самый обычный технологический стандарт будет презираться, как дурацкий, - «я придумаю лучше»… Технологичность становится ценностью, когда возводится в ценность закон, потому что это две стороны одной медали: в одном случае набор технических норм, в другом – общественных.

Юрий Лотман говорил о том, что архетип нашей культуры – это не договор, а вручение себя. И действительно, договороспособность в России воспринимается как безусловная слабость. Все наши политики – не только правящие, но и оппозиционные – исходят из установки: если ты стремишься договориться, значит у тебя ничего нет… До тех пор, пока договороспособность будет восприниматься как слабость, рассыпанность, расточенность социального капитала будет нормой, отсутствие коллективного действия будет нормой, скандал на последней фазе общения между оппозиционными политиками будет нормой, авторитарная власть будет нормой.

ВОПРОСЫ:

С чем автор связывает распад СССР?

Как оценивает автор Конституцию 1993 года? Согласны ли Вы с его позицией? Аргументируйте свою точку зрения.

Какие выводы можно сделать на основе анализа документа?

Как автор видит связь технологичности и законности?

В чем значение «договороспособности» в общественной жизни?

ЗАДАНИЯ:

Дайте определения понятий, которые используются в тексте – «общественный договор», «договороспособность», «компромисс», «архетип», «социальный капитал», «авторитарная власть», «креативность», «тоталитарное общество», «социальные гарантии».

Приведите примеры общественных договоров в разные периоды истории нашей страны.

Перечислите ценности, которых не хватает в современном обществе, по мнению автора. Можно ли дополнить этот список?

Евгений Стариков «Угрожает» ли нам появление «среднего класса»? Знамя №10 1990г.

…Один из признаков «среднего класса» - доход, отличающий его и от бедных, и от богатых, доход, который обеспечивает достаточно высокий уровень жизни, выражающийся в наличии благоустроенного личного дома или многокомнатной квартиры со всеми удобствами, легкового автомобиля и полного набора домашней бытовой техники…

…Достаточный уровень материального благосостояния, зажиточность – хотя и обязательный, но далеко не единственный признак «среднего класса». Главное же – не сам уровень материального благосостояния, а способ его достижения. Средние слои достигают высокого качества жизни не захватом ключевых рычагов в сфере бюрократизированного распределения, а высокоэффективной производительной деятельностью. Их отличительная черта – чрезвычайно высокий уровень не только производственной, но и общей культуры и, как результат – высокая инициативность и способность принимать творческие, нестандартные решения, высокая адаптивность к быстрой смене технологий, происходящей в условиях новой фазы НТР каждые семь-восемь лет, то есть способность несколько раз на протяжении жизни переучиваться…

ВОПРОСЫ:

Что является главными отличительными признаками среднего класса?

Как соотносится принадлежность к среднему классу с благосостоянием человека?

В чем состоит высокоэффективная производительная деятельность в современном мире?

Влияет ли глобализация на ситуацию с формированием среднего класса?

ЗАДАНИЯ:

Предложите собственные шаги по развитию среднего класса в России.

Сформулируйте два-три вопроса к автору документа.

Назовите основные понятия, которые используются в тексте. Дайте их определения.

«Россия: национальная идея. Социальные интересы и приоритеты» М. Фонд содействия развитию социальных и политических наук. 1997г. С. 64- 68

В самом общем плане отношение государства к обеспечению безопасности граждан может, на наш взгляд, быть следующим. Во-первых, государство считает безопасность личности основой своей прочности, приоритетной целью, на деле стремится к ее полному осуществлению и способно этого добиться. Во-вторых, государство, даже искренне стремясь к обеспечению безопасности граждан, по своему состоянию может оказаться неспособным обеспечить это вследствие крайней внутренней нестабильности – слабости и недееспособности власти, хаоса, разгула преступности, гражданской войны. В-третьих, государство может быть заинтересовано в лишении безопасности большинства или всех граждан, чтобы править при помощи страха и на основе безропотной покорности. В-четвертых, государство обеспечивает лишь безопасность избранных (правителей, высшего чиновничества, местных глав привилегированных слоев и групп и т. д.), нарушая при этом собственно правовые постановления по безопасности большинства граждан, социальных групп и слоев. Иначе говоря, государство, обеспечивая свою безопасность, может одновременно само представлять постоянную опасность и сильную угрозу для населения страны…

Существуют реальные и потенциальные опасности: внутренние и внешние для становления в России гражданского демократического общества. Это насильственное подавление его воли, свободы и прав; пренебрежение общественным мнением со стороны органов власти и высших должностных лиц; поддержка властью только апологетических и приспособленческих общественных сил; подавление, унижение, уничтожение оппозиции; политика атомизации общества на мелкие ничего не значащие части.

Безопасность общества обеспечивается: наличием законов, защищающих права и свободы политических и общественных организаций; строгим выполнением властью своих обязанностей – перед обществом; высокой степенью организованности общества, наличием авторитетных самостоятельных партий и общественных организаций; способностью общества бороться за свои права и свободы, обуздывать агрессивно-экстремистские проявления со стороны государственных органов.

ВОПРОСЫ:

К какой из названных моделей Вы бы отнесли современную Россию и почему?

Изменились ли с 1997г., когда была написана работа, опасности для гражданского общества в России?

Что сделано в современной России для обеспечения безопасности?

ЗАДАНИЯ:

Приведите примеры истории или из современной политической жизни по каждой из четырех моделей отношения государства к безопасности личности.

Назовите современные реальные и потенциальные опасности для общественного развития.

Перечислите основные понятия, с которыми Вы встретились в документе. Как Вы могли бы их определить?