Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тасеевская средняя общеобразовательная школа № 2»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
на заседании ШМО Директора школы
__________________ ___________
(подпись) (подпись)
Протокол № ______ Приказ № ____________
«_____»__________2015г. «_____»___________2015г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора школы по УВР
___________
«______»____________2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
предмета «технология» для 2 «Б» класса
на 2015/16 уч. год
С. Тасеево
Срок реализации 1 год
Учитель:
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного курса «Технология» для 2 класса составлена на основе ФГОС НОО, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться и на основе авторской программы по технологии 2011 года, разработанной .
Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с авторской программой нет.
Цель: оптимальное общее развитие каждого ребенка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета.
Ни один предмет не дает возможности для такого разнообразия движений пальцами, кистью руки, как ручной труд. На занятиях предметно-практической деятельностью развиваются тонко координированные движения: точность, ловкость, скорость. Наиболее интенсивно это происходит в период от 6 до 10 лет.
Предмет открывает широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, в том числе дивергентного, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств. Наглядно-действенное и наглядно-образное мышление играют существенную роль в развитии понятийного мышления не только в дошкольном, но и в школьном возрасте.
Ручной труд вырабатывает такие волевые качества, как терпение и настойчивость,
последовательность и энергичность в достижении цели, аккуратность и тщательность в исполнении работы. Занятия ручным трудом позволяют проявить себя детям с теми особенностями интеллекта, которые в меньшей степени востребованы на других учебных предметах.
Место учебного предмета в учебном плане.
Согласно учебному плану образовательного учреждения на
изучение предмета «технология» в начальной школе выделено
во 2 классе 34ч
(1 часа в неделю, 34 учебные недели).
Ценностные ориентиры.
Духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания материальной культуры как продукта преобразовательной деятельности предшествующих поколений и людей разных профессий в современном мире;
Формирование внутренней позиции школьника, мотивации успеха, способности к творческому самовыражению, интереса к предметно-преобразовательной деятельности, ценностного отношения к труду, родной природе, своему здоровью;
Развитие в процессе предметно-практической деятельности психических функций: зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, речи, воли, чувств;
Развитие ручной умелости в процессе решения конструкторских, художественно-конструкторских и технологических задач;
Развитие регулятивной структуры деятельности, включающей ориентировку в задании, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию, оценку;
Формирование умения искать и преобразовывать информацию с использованием различных информационных технологий;
Развитие познавательных способностей детей, в том числе знаково-символического и логического мышления, исследовательской деятельности;
Развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной деятельности.
Личностные, метапредметные, предметные результаты.
Личностные результаты
У обучающегося будут сформированы:
– положительное отношение к занятиям предметно-практической деятельностью;
– представление о причинах успеха в предметно-практической деятельности;
– первоначальная ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;
– интерес к отдельным видам предметно-практической деятельности;
– этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа простых жизненных ситуаций;
– знание основных моральных норм поведения;
– знания о гигиене учебного труда и организации рабочего места.
Обучающийся получит возможность для формирования:
– внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе;
– первичных умений оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;
– познавательного интереса к занятиям предметно-практической деятельностью;
– представления о ценности природного мира для практической деятельности человека.
Метапредметные результаты
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;
– понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале;
– проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
– оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
– первоначальному умению проговаривать свои действия в ретроспективном плане.
Обучающийся получит возможность научиться:
– адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами;
– в сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи;
– под руководством учителя осуществлять констатирующий контроль по результату.
Познавательные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– под руководством учителя осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;
– понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях;
– понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;
– анализировать объекты труда с выделением их существенных признаков;
– проводить в сотрудничестве с учителем сравнение и классификацию объектов труда по заданным основаниям;
– обобщать: выделять класс объектов по заданному признаку.
Обучающийся получит возможность научиться:
– продуктивно пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;
– основам смыслового восприятия познавательных текстов;
– выделять существенную информацию из познавательных текстов;
– на основе полученной информации принимать несложные практические решения;
– под руководством учителя ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи;
– под руководством учителя и в сотрудничестве с одноклассниками обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;
– научиться осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации.
Коммуникативные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
– принимать участие в коллективных работах, работах парами и группами;
– понимать важность коллективной работы;
– контролировать свои действия при совместной работе;
– допускать существование различных точек зрения;
– договариваться с партнерами и приходить к общему решению.
Обучающийся получит возможность научиться:
– проявлять инициативу в коллективных творческих работах;
– следить за действиями других участников совместной деятельности;
– принимать другое мнение и позицию;
– строить понятные для партнера высказывания.
Предметные результаты
Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда
Обучающийся научится:
– воспринимать предметы материальной культуры как продукт творческой предметно-преобразующей деятельности человека;
– называть профессии своих родителей;
– организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;
– соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами;
– отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы.
Обучающийся получит возможность научиться:
– уважительно относиться к труду людей;
– называть некоторые профессии людей своего региона.
Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты
Обучающийся научится:
– узнавать и называть освоенные материалы, их свойства;
– узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов, использовавшихся на уроках;
– выполнять в зависимости от свойств освоенных материалов технологические приемы их ручной обработки;
– применять приемы безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла).
Обучающийся получит возможность научиться:
– определять последовательность реализации предложенного учителем замысла;
– комбинировать художественные технологии в одном изделии;
– изготавливать простейшие плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам.
Конструирование и моделирование
Обучающийся научится:
– выделять детали конструкции, называть их форму и способ соединения;
– изменять вид конструкции;
– анализировать конструкцию изделия по рисунку, схеме;
– изготавливать конструкцию по рисунку или заданным условиям.
Обучающийся получит возможность научиться:
– создавать мысленный образ конструкции и воплощать этот образ в материале.
Практика работы на компьютере
Обучающийся научится:
– понимать информацию, представленную в учебнике в различных формах;
– наблюдать информационные объекты различной природы (текст, графика), которые демонстрирует взрослый.
Обучающийся получит возможность научиться:
– понимать значение компьютера в жизни человека;
– понимать смысл слова «информация»;
– наблюдать за действиями взрослого, которые помогают выйти на учебный сайт по предмету «Технология»;
– бережно относиться к техническим устройствам;
– соблюдать режим и правила работы на компьютере.
Содержание учебного предмета.
Лепка – 4 часа
Аппликация – 3часа
Мозаика – 3 часа
Художественное складывание – 3 часа
Плетение – 4 часа
Шитьё и вышивание –4 часа
Плоскостное моделирование и конструирование из геометрических форм-2ч.
Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм – 4 часа
Объёмное конструирование и моделирование из бумаги – 4 часа
Работа с конструктором – 1 час
Резерв – 2 часа
ИТОГО: 34 часа
Календарно-тематическое планирование
№ урока | Тема урока | Характеристика видов деятельности учащихся | Дата |
1 | Лепка. Выполнение с помощью стеки узора или рисунка углублённым рельефом на тонком слое пластилина | Познакомиться с историей возникновения лепки. Выполнить с помощью стеки узор или рисунок на тонком слое пластилина. | |
2 | Обрывная аппликация из различных видов бумаги на бумажной основе | Освоить приём изготовление аппликации путём обрывания бумаги. | |
3 | Сплошная мозаика из бумаги | Изготовить изделие из бумаги, фольги: правка и резка заготовок. Разметка заготовки, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей склеиванием. | |
4 | Лепка конструктивным способом из разных частей. Обрубовка. | Изготавливать изделия из пластичных материалов: подготовка однородной массы, формование деталей изделия, пластическое преобразование целой заготовки в изделие. | |
5 | Мозаика из бумажных комочков. | Изготовить изделие из бумаги, фольги: правка и резка заготовок. Разметка заготовки, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей склеиванием. | |
6 | Аппликация из скрученной бумаги. | Освоить приём изготовления аппликации путём скручивания бумаги. | |
7 | Складывание приёмом гофрирования деталей в форме круга, овала, квадрата. | Овладеть приёмом гофрирования деталей из круга, овала, квадрата. | |
8 | Объёмное косое плетение в 3-4 пряди из текстильных материалов или бумажного шпагата. | Овладеть приёмом объёмного косого плетения в четыре пряди. | |
9 | Вышивание по криволинейному контуру швом «вперёд иголку». | Освоить способы выполнения ручных швов. | |
10 | Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами. | Уметь ухаживать за своей одеждой, пришивать пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами; выполнить изделие. | |
11 | Электробытовая техника. Безопасная работа. | Освоить правила безопасной работы с бытовой техникой. | |
12 | Текстильный коллаж «Оля и Коля» | Овладеть приёмом выполнения текстильного коллажа. | |
13 | Мозаика из частей квадрата или ромба. | Изготовить изделие из бумаги, фольги: правка и резка заготовок. Разметка заготовки, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей склеиванием. | |
14 | Оригами. Складывание из квадратов. | Выполнить, используя технику оригами, изделия из бумажного квадрата по схеме. | |
15 | Узелковое плетение. Макраме, беседочный узел. | Познакомиться с приёмом узелкового плетения. | |
16 | Пластический способ лепки из солёного теста | Изготавливать изделия из пластических материалов: подготовка однородной массы, формование деталей изделия, пластическое преобразование целой заготовки в изделие. | |
17 | Объёмное моделирование и конструирование из одной или нескольких полосок бумаги путём складывания и сгибания. | Изготавливать объёмное изделие из бумаги. Разметка заготовки, резание ножницами по контуру, складывание и сгибание заготовок, соединение деталей склеиванием. | |
18 | Мозаика из ватных шариков. | Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона. | |
19 | Плоская аппликация из ткани, приклеенной на бумагу. | Выполнить плоскую аппликацию путём приклеивания ткани на бумажную основу. | |
20 | Мозаика из карандашных стружек. | Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона. | |
21 | Складывание бумажного квадрата по схеме. | Выполнить изделие из бумажного квадрата по схеме, используя технику оригами. | |
22 | Налепные украшения. Лепка робота или принцессы. | Изготавливать изделия из пластических материалов: подготовка однородной массы, формование деталей изделия, пластическое преобразование целой заготовки в изделие. | |
23 | Объёмная аппликация. «Я – парикмахер» | Выполнить объёмную аппликацию, используя разные материалы. | |
24 | Объёмная аппликация из бумаги: «коровка», «петушок». | Выполнить объёмную аппликацию из бумаги. | |
25 | Объёмная мозаика из кусочков гофрированной бумаги. | Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона. | |
26 | Мозаика из яичной скорлупы. | Выполнить мозаику, используя различные материалы: пластиковые трубочки, карандашные стружки, фольгу, газетные комки, ватные шарики, яичную скорлупу, кусочки ткани, кусочки поролона. | |
27 | Плоское прямое плетение из полосок бумаги. | Овладеть приёмом плоского прямого плетения из полосок бумаги и разметкой по линейке. | |
28 | Портрет из геометрических фигур. Аппликация. | Выполнить плоскую аппликацию из геометрических фигур. | |
29 | Объёмное моделирование и конструирование из готовых геометрических форм (картонные коробки, упаковки) | Сконструировать модели мебели или животных из готовых форм (молочная коробочка и коробочка от зубной пасты) | |
30 | Создание моделей из деталей конструкторов. | Сконструировать модели из деталей конструкторов. | |
31 | Летающие модели, выполненные по чертежу. | Выполнить летающую модель по готовым чертежам. | |
32 | Создание художественных образов из готовых форм (пластиковые флаконы, крышки, стаканчики и проч.) | Создавать выбранный художественный образ из готовых форм. | |
33 | РЕЗЕРВ РЕЗЕРВ | ||
34 |
Материально-техническое обеспечение.
1. Работа по данному курсу обеспечивается УМК:
· , Проснякова . Уроки творчества: Учебник для 2 класса.-
Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
· Проснякова волшебников: Рабочая тетрадь для 2 класса. - Самара:
Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
· , Мухина рекомендации к учебникам «Технология» для 1, 2 классов. - Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров».
2. Специфическое сопровождение (оборудование):
-индивидуальное рабочее место, которое можно перемещать в случае групповой работы;
-инструменты и приспособления для ручной обработки материалов и решения
конструкторско-технологических задач: ножницы школьные со скругленными концами и ножницы с острыми концами (в чехле), линейка, угольник, циркуль, иглы в игольнице, нитковдеватель, крючок для вязания, спицы, пяльцы, дощечки для работы шилом и лепки, простой и цветной карандаши, фломастеры, кисти для работы клеем и красками; инструменты для работы с проволокой.
-материалы для изготовления изделий, предусмотренных программным содержанием: бумага (писчая, альбомная, цветная односторонняя и двусторонняя, крепированная, калька, копировальная, бумажные салфетки, страницы журналов), картон (обычный, цветной, гофрированный), ткань (однотонная и набивная, хлопчатобумажная и шерстяная, канва), нитки (катушечные, мулине, ирис, пряжа), текстильные материалы (сутаж, тесьма), пластилин или пластика,
соленое тесто, фольга, проволока, природные материалы (плоские и объемные),
«бросовый» материал (пластиковые баночки, крышки, картонные коробочки и т. д.), пуговицы, наборы «Конструктор».
