Введение в географию

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

ВВЕДЕНИЕ В ГЕОГРАФИЮ

Великий Новгород,

2013г.

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого

ВВЕДЕНИЕ В ГЕОГРАФИЮ

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Великий Новгород,

2013г.

УДК

ББК

Степанова в географию: Методические рекомендации по выполнению практических работ / ФГБОУ «Новгородский государственный университет им. Ярослава

Мудрого», Великий Новгород, 2013 г. - 13 с.

Рецензенты:

В пособии даны методические рекомендации по выполнению практических работ и самостоятельной работе студентов по дисциплине «Введение в географию».

Пособие предназначено для студентов, обучающихся по направлению «География», профиль «Рекреационная география и туризм».

© Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Новгородский государственный университет

имени Ярослава Мудрого, 2013
Тема 1. Общий взгляд на географию

Практическая работа 1

ЧТО ТАКОЕ ГЕОГРАФИЯ?

Цель: выявить базовые знания по географии, полученные в школе; обозначить общее понимание географической науки; совершенствовать навыки работы с источниками информации, самостоятельно выявлять соответствие знаний требуемому стандарту, строить устный и письменный ответ.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2, ОК 4, ПК 4, ПК 5

Форма работы: письменная работа, семинар

Задание 1

Вспомните, что вы знаете из школьных уроков о географии? Напишите небольшое эссе на тему «Что такое география» по приблизительному плану:

- когда появилась география?

- что она изучала на ранних этапах своего развития?

- как менялись интересы географии с течением времени?

- что является объектом научного интереса географии?

- какова структура географии?

- известные ученые-географы и путешественники.

Постарайтесь дать определение географии.

Задание 2.

Изучите рекомендуемую литературу по теме. Найдите ответы на вопросы, которые вызвали у вас затруднение при написании эссе. Сравните определения географии разных авторов. Подготовьтесь к семинару по вопросам из задания 1 и вопросам для самостоятельной работы.

Форма отчетности: эссе, участие в семинаре

Самостоятельная работа: Географическая культура.

Задание. Познакомьтесь с понятием географической культуры. Что в него входит? Что такое «язык географии»? Что представляет собой система теорий, концепций, учений и гипотез в географии?

Форма отчетности: устная.

Литература:

1.  Анучин, В. А. Теоретические основы географии / . М. 1972.

2.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

3.  Жекулин, В. С. Введение в географию / . Л., 1989.

4.  Максаковский, В. П. Географическая культура / . М., 1998.

Тема 2. Элементы науковедения

Практическая работа 2

НАУЧНАЯ КАРТИНА МИРА

Цель: сформировать систему знаний из области науковедения; развивать критическое мышление; совершенствовать навыки работы с источниками информации, правильно строить устный ответ.

Формируемые компетенции: ОК 1, ОК 2.

Форма работы: семинар

План семинара:

1. Науковедение и философская основа научного знания.

2. Наука, ее основные элементы и структура.

3. Фундаментальная и прикладная наука. Эмпирическое и теоретическое научное знание.

4. Теория науки.

5. Развитие науки.

6. Научные сообщества и коллективы.

7. Научная картина мира, ее структура. Другие картины мира (религиозная, мифологическая, художественная, обыденная). Научная географическая картина мира.

Форма отчетности: участие в семинаре

Самостоятельная работа: География как наука.

Задание. Изучив особенности науки и научного знания, раскройте представление о географии, как науке. Укажите ее фундаментальное и прикладное значение, роль теории. Назовите известные вам географические школы.

Форма отчетности: устная

Литература:

1.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

2.  Максаковский, В. П. Географическая культура / . М., 1998.

Тема 3. История географической мысли

Практическая работа 3

ЭВОЛЮЦИЯ ГЕОГРАФИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА И ИСТОРИЯ ГЕОГРАФИИ

Цель: сформировать систему знаний о развитии географической науки; развивать умение ставить задачу и решать ее, готовить выступление; совершенствовать навык правильно строить устную речь, самостоятельно работать с источниками информации.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ПК4, ПК5.

Форма проведения: круглый стол.

Задание. На обсуждение выносится проблема: почему неоднократно возникало мнение, что география закончилась вместе с эпохой Великих географических открытий? На чем оно основано и где лежат его истоки? Так ли это? Можно ли утверждать, что география как наука исчерпала свой предмет? Какова роль географии в формировании современной системы знаний об окружающем мире?

Методические рекомендации для подготовки и проведения круглого стола

Изучите основные этапы эволюции географических представлений и развития географического знания. Подготовьтесь к обсуждению следующих вопросов:

1. Что такое «географическая картина мира»? Какие другие картины мира, кроме географической, вы знаете? Чем они отличаются друг от друга?

2. Какая картина мира предшествовала географической?

3. Назовите элементы географической картины мира в древних религиозно-мифологических представлениях человека.

4. Чем религиозно-мифологическая картина мира отличалась от современной научно-географической?

5. Когда и где появляются основы научного географического знания? С чем это связано?

6. Перечислите основные этапы развития географической науки. Кратко охарактеризуйте каждый этап.

7. С чем связан методологический кризис в географии в конце XIX века?

8. В чем особенности современной географической картины мира?

9. Назовите фамилии ученых и путешественников, внесших особый вклад в развитие географической науки.

10. Каковы особенности современного этапа в развитии географии?

Форма отчетности: участие в круглом столе. По завершении обсуждения каждый должен представить свой ответ на поставленные в задании вопросы.

Самостоятельная работа: География – наука или искусство?

Задание 1. Подумайте, почему в географии ставится вопрос об отнесении ее к искусству? Приведите примеры, сближающие географию с искусством. В два столбика выпишите факты, доказывающие, что география – это наука, и что география – это искусство. Сделайте выводы.

Задание 2. Подберите отрывок из художественного произведения, где приводится описание какого-либо географического объекта или явления. Затем в специальной литературе найдите его научную характеристику и сравните художественный и научный взгляд. Какие выводы можно сделать?

Форма отчетности: выступление.

Практическая работа 4

МИФИЧЕСКИЕ И ЛЕГЕНДАРНЫЕ ЗЕМЛИ

Цель: сформировать систему знаний о начальных географических представлениях людей, осознание важности географических знаний в жизни общества; развивать умение подготовки и доклада и выступления с ним, работы с ПО; совершенствовать навык критического мышления, устной речи.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК4.

Форма проведения: круглый стол

Задание. На обсуждение выносится проблема: что представляют собой мифические и легендарные земли? Откуда берутся истоки информации о них? Насколько реально их существование и возможны их поиски?

Методические рекомендации для подготовки и проведения круглого стола

Используя разнообразные источники информации, соберите информацию о мифических легендарных землях. Данные занесите в таблицу:

Таблица

Название	Приблизительное время и место возникновения легенды (мифа)	Предполагаемое местоположение территории	Степень научной изученности и доказанности	Примечания

Сделайте выводы о причинах возникновения мифических и легендарных земель, их роли для развития современной географической науки, возможностях доказательства или опровержения мифов об их существовании.

Подготовьте краткое сообщение с презентацией об одной из перечисленных земель.

Форма отчетности: таблица (письменно), устный ответ, доклад с презентацией.

Самостоятельная работа: Географические открытия и исследования.

Вспомните из школьного курса географии, как открывали Землю. Назовите имена знаменитых путешественников и исследователей. Опишите, как открывался и исследовался каждый материк с указанием времени, маршрутов и фамилий исследователей.

Форма отчетности: устная.

Литература:

1.  Богучарсков, В. Т. История географии: Учебное пособие / . М., Ростов н/Д. 2004.

2.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

3.  Джеймс, П. Все возможные миры: История географических идей / П. Джеймс, Дж. Мартин. Перев. с англ. М, 1998.

Тема 4. Вопросы методологии географии.

Практическая работа 5

МЕТОДОЛОГИЯ ГЕОГРАФИИ

Цель: сформировать систему знаний основных понятий общей физической географии; развивать навык владения методом сравнительного анализа, построения устной речи, работы с источниками информации.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ПК4.

Форма проведения: семинар

План семинара:

1. Теория и методология науки. Учение об объекте, предмете, методах.

2. Объект и предмет географии. Географическая оболочка, Ойкумена, географическая среда, ландшафтная оболочка Земли, территория и территориальность.

3. Предельные объекты географии: ГО, эпигеосфера, локалитет, фация. Специфика географического объекта. Ландшафт и ТОО. Территориальные масштабы.

4. Методика и методология. Методы географического исследования. Подходы.

5. Место географии среди наук.

6. Структура географии, система географических наук. Физико-географические и экономико-географические дисциплины. Сквозные и стыковые направления в географии.

Форма отчетности: участие в семинаре.

Самостоятельная работа: Проблема полиструктурности географии.

Задание. Вспомните проблему структуры географии. В чем заключается ее специфика? Рассмотрите структурные схемы системы географических наук различных авторов (, , и др.), сравните авторские подходы к структуре географии. Зарисуйте их схематически и проанализируйте полученные схемы.

Форма отчетности: схемы (графические рисунки), устный ответ

Литература:

1.  Анучин, В. А. Теоретические основы географии / . М. 1972.

2.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

3.  Жекулин, В. С. Введение в географию / . Л., 1989.

4.  Максаковский, В. П. Географическая культура / . М., 1998.

5.  Мересте, У. И. Современная география: вопросы теории / , . М. 1984.

6.  Трофимов, A. M. Общая география: вопросы теории и методологии / , М. Д. Шарыгин. Пермь, 2007.

Тема 5. Общегеографические концепции.

Практическая работа 6

КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ГЕОГРАФИИ

Цель: сформировать систему знаний о концепциях современной географической науки; совершенствовать навыки построения устной речи, работы с источниками информации при подготовке к семинару.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ПК5.

Форма проведения: семинар

План семинара:

1. Научные концепции. Географические концепции, их виды.

2. Концепции географического детерминизма, индетерминизма, поссибилзма.

3. Хорологическая концепция и ее значение для географии. Хорологический подход.

4. Концепция территориальной дифференциации и районирования.

5. Концепция уникальности и «системная» концепция.

6. Другие концепции в географии.

Форма отчетности: участие в семинаре

Самостоятельная работа: География – наука идиографическая или номотетическая?

Задание. Вспомните, что представляют собой идиографические и номотетические науки. Подумайте, к какой группе можно отнести географию? Выпишите признаки географии, относящие ее к одной и к другой группам в два соответствующих столбика, сделайте выводы.

Форма отчетности: устная, письменная

Литература:

1.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

2.  Максаковский, В. П. Географическая культура / . М., 1998.

3.  Трофимов, A. M. Общая география: вопросы теории и методологии / А. М. Трофимов, М. Д. Шарыгин. Пермь, 2007.

Тема 6. Общегеографические исследования

Практическая работа 7

СОВРЕМЕННЫЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ. ПРИКЛАДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ ГЕОГРАФИИ

Цель: сформировать систему представлений о современных задачах географической науки, о наиболее актуальных направлениях исследования, о значении географических исследований в жизни общества; сформировать начальные навыки исследовательской работы; совершенствовать навык письменной и устной речи, подготовки доклада, проведения защиты проекта.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК4, ПК4, ПК5.

Форма проведения: защита исследовательских работ.

Задание: изучите один из видов современных направлений географической науки, воспользовавшись приведенным ниже списком. Подберите соответствующую литературу по теме, выявите исторические аспекты и современное состояние отрасли. Укажите главные научные и практические задачи выбранного направления, сделайте акцент на его актуальности для современной науки.

Основные направления современных географических исследований

1. Ресурсное направление в географии. Географическое изучение ресурсов, природно-ресурсный потенциал, его оценка.

2. Эколого-географические исследования. Оценка воздействия на окружающую среду (ОВОС) и эколого-географическое районирование. Экологическая экспертиза.

3. Медицинская география. Медико-географические исследования, их роль. Нозогеография. Основные очаги распространения заболеваний.

4. Инженерная география. Использование земель и освоение территории. Пространственное и ландшафтное планирование (проектирование). Ландшафтный дизайн.

5. Рекреационно-географические исследования. Рекреационная география и туризм. География отдыха и туризма.

6. Географическая экспертиза, ее роль в современной науке и практике. Экспертиза для районов с «нулевым», ареально-линейным и сплошным освоением.

7. Страноведение и краеведение. Методика описания стран. Роль страноведения в географии. Краеведческие исследования, их специфика. Роль полевых исследований в изучении региона.

8. Комплексное картографирование. География и картография. Картоведение. Роль карты в географических исследованиях. Картографическая продукция. Планы местности.

9. Специфика современных географических исследований. Новые задачи и проблемы в физической и социально-экономической географии. Новейшие методы географических исследований.

Форма отчетности: письменная работа-отчет (объемом от 5 до 10 страниц с указанием источников литературы), устное выступление на занятии.

Самостоятельная работа предполагает проведение исследовательской работы и подготовку к выступлению.

Литература:

1.  Анучин, В. А. Теоретические основы географии / . М. 1972.

2.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

3.  Максаковский, В. П. Географическая культура / . М., 1998.

4.  Трофимов, A. M. Общая география: вопросы теории и методологии / , М. Д. Шарыгин. Пермь, 2007.

Тема 7. Организация географической науки и образования в области географии

Практическая работа 8

ГЕОГРАФИЯ В РОССИИ

Цель: сформировать систему знаний о современной географии в России, о роли географии в современных отечественных исследованиях; совершенствовать навык устной речи, самостоятельной работы с источниками информации при подготовке к семинару.

Формируемые компетенции: ОК2, ОК4.

Форма проведения: семинар

План семинара:

1. Эволюция географической мысли в России.

2. Важнейшие географические открытия и исследования территории России. Российские исследования за рубежом.

3. Особенности советского этапа развития географии.

4. География в России в переходный период. Новые проблемы и методы их решения.

5. Современная отечественная географическая наука. Социальный и государственный заказ на исследования.

6. Географические общества и объединения. РГО: история, развитие, современное состояние. Географические школы.

7. Географическое образование в России.

Форма отчетности: участие в семинаре

Практическая работа 9

ОТЕЧЕСТВЕННЫЕ УЧЕНЫЕ-ГЕОГРАФЫ

Цель: сформировать систему знаний об отечественных ученых-географах и их вкладе в науку; о роли географии в решении народнохозяйственных задач, об истоках создания основных учений, теории, концепций и гипотез в географии; совершенствовать навык работы с источниками информации.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК4, ПК4, ПК5.

Форма работы: практическая работа

Задание. Вспомните и назовите фамилии известных вам ученых-географов. В какой области науки работали?

Заполните таблицу «Отечественные ученые-географы и их вклад в развитие науки»

Таблица

	Годы жизни	Главные труды	Основные идеи и вклад в науку

Подготовьте краткое сообщение об одном из ученых

Форма отчетности: заполненная таблица, доклад, устный ответ

Самостоятельная работа: География в школе

Задание. Используя учебники и программы по географии в средней школе, изучите особенности школьного курса географии. Укажите какие знания, умения и навыки получают школьники в процессе изучения географии в каждом классе.

Форма отчетности: устный ответ.

Литература:

1.  Богучарсков, В. Т. История географии: Учебное пособие / . М., Ростов н/Д. 2004.

2.  Максаковский, В. П. Географическая культура / . М., 1998.

Тема 8. Глобальные и региональные проблемы. Концепция устойчивого развития.

Практическая работа 10

РОЛЬ ГЕОГРАФИИ В РЕШЕНИИ ГЛОБАЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ ЧЕЛОВЕЧЕСТВА

Цель: сформировать систему знаний о глобальных проблемах человечества и роли географии в их решении, об основах устойчивого развития; сформировать умение организации и проведения мини-конференции; совершенствовать навык устного выступления, аргументированных ответов на вопросы, работы с различными источниками информации по теме; развивать умение ставить цели и решать их.

Формируемые компетенции: ОК1, ОК2, ОК4, ПК9.

Форма проведения: конференция

Опережающее задание. Вспомните из школьного курса географии и СМИ, о каких глобальных проблемах человечества вы слышали? Как их классифицируют? Почему называют глобальными?

Подготовка к конференции. Используя дополнительную литературу и другие источники информации, выпишите виды глобальных проблем человечества. Разделите между участниками конференции темы докладов, посвященных отдельным проблемам. Из числа участников выберите заведующего секцией. Далее необходимо составить программу конференции, определив порядок и регламент выступлений.

Дома каждый участник готовит краткое выступление по выбранной теме.

Проведение. Проведение конференции предполагает последовательное выступление участников с докладами, ответы на вопросы коллег. В конце конференции подводятся итоги, составляется перечень рекомендаций по решению глобальных проблем человечества.

Подведение итогов: в завершении необходимо сформулировать вывод о роли географии в изучении и решении глобальных проблем человечества.

Форма отчетности: выступление с докладом, участие в обсуждении вопросов

Самостоятельная работа: Взаимосвязь глобальных проблем человечества.

Подумайте, можно ли проследить взаимосвязь глобальных проблем человечества? Приведите примеры влияния одной проблемы на другую. Сделайте вывод о комплексных способах решения проблем.

Форма отчетности: устная

Литература:

1.  Голубчик, М. М. География: Учебник для экологов и природопользователей / М. М. Голубчик, . М, 2003.

2.  Жекулин, В. С. Введение в географию / . Л., 1989.

3.  Периодические издания, ресурсы Интернет