Всероссийский открытый конкурс
«История моей семьи»
Номинация: «История семьи в истории страны»
ИСТОРИЯ МОЕЙ СЕМЬИ В ИСТОРИИ РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
МБОУ «СОШ № 000», 11 «А» класс
Руководитель:
учитель химии высшей категории
КАЗАНЬ 2015
Оглавление
Введение………………………………………………………………………….…....3 с.
Глава 1. Жизненный путь участника Великой Отечественной Войны …………………………………………………….……………..5 с.
Глава 2. Педагогическая династия нашей семьи……………………..…. ………..9 с.
Заключение…………………………………………………………………………..14 с.
Использованные источники……………………………………………………….16 с.
Введение
Осень… Аллеи парка покрыты опавшей листвой. Как тихий дождь, листья все падают и падают, кружась в синеве прохладного осеннего воздуха. Мы любим в такие чудесные дни золотой осени гулять всей семьей в парке, бродить по улицам, ощущая на лице тепло нежаркого осеннего солнца. Из репродуктора доносятся слова Шевчука «Что такое осень?», и вместе с ним я думаю о том, «что же будет с Родиной и с нами…»
Моя Родина - это Казань, город, где живет моя семья, это мой район, моя улица и этот старый парк.
Мне всегда интересно слушать рассказы о прошлом Казани и вдвойне интересно, если это связано с нашей семьей. Наш Авиастроительный район был окраиной города. В 30-ые годы здесь решили построить авиационный завод и жилые дома, школы, больницы для работников завода и их семей. Здесь же разместились новые корпуса «Обозки» - так называли небольшой заводик, выпускающий телеги, арбы для тяжелого транспорта. Огромным трудом рабочих был построен Авиационный завод, а «Обозка» давно уже превратилась в Вертолетный завод, известный всему миру. Улицы моего района носят имена замечательных людей, воля и труд которых воплощены в этих замечательных предприятиях – Максимова, Дементьева, Горбунова.
Мой прадед по маминой линии, Павел Алексеевич ушел на фронт после ремесленного училища, открытого при Авиационном заводе. Победу встретил в Варшаве и вернулся в родной город, на родной завод.
Еще страна не улеглась после войны, еще продолжали возвращаться и эвакуированные, и демобилизованные, и партии вербованных рабочих катили – одни на восток, в Сибирь, другие – на запад, в разрушенные войной области, и соединялись разбросанные семьи… Великая страна кочевала, заполняя вокзалы пестрым народом, спящим вповалку, мечущимся, страдательно мечтающим только об одном – о билете на нужный поезд. В один такой беспокойный день встретились мои прабабушка и прадедушка: он возвращался в Казань с фронта, она с семьей – из эвакуации домой в Подмосковье.
С тех пор они не расставались. Дедушка долгое время работал на заводе, бабушка – продавцом в продуктовом магазине. Пятеро их детей работали на заводе.
Дедушку по маминой линии тоже не минула участь испытания войной.
Цель работы – изучение влияния исторического события - Великой отечественной войны на нашу семью, жизненный путь членов нашей семьи.
Задачи работы:
– изучить участие моей семьи в ВОВ;
– проследить влияние послевоенной профессиональной деятельности прадеда на членов нашей семьи.
Теоретическая значимость работы:
Показано влияние исторического события на конкретную российскую семью, возможность каждого человека реализовать свои личностные качества в трудных жизненных ситуациях.
Прикладная ценность:
Полученный в ходе исследования материал может быть использован в моей школе для написания сочинений, издания рукописного журнала, оформления стенгазет. При подготовке к празднованию 70-летия победы планирую разместить свою работу на школьном сайте
Структура работы:
Работа изложена на 16 страницах м/ п теста, содержит 4 документа, 6 фотографий, схему гениологического дерева, 1 рисунок. Состоит из введения, 2 глав, заключения и списка использованной литературы, включающего 4 ссылки.
Методы работы:
Изучение фотодокументов семейного альбома, писем, интервьюирование.
Глава 1
Жизненный путь участника Великой Отечественной Войны
Фото1.
родился 21 января 1904 года в г. Кадом Рязанской области в семье зажиточных лесовладельцев (фото1). Он был пятым ребенком в семье, где было семеро детей. Старшие дети все дружно ходили в гимназию, где успешно учились.
В 1931 году в семье Пономаревых произошли большие изменения: Советская власть отобрала у них магазин, лес, которыми они владели. Мать, отец, дети, собрав вещи, выехали в Казань и остановились всей семьей в квартире по адресу Айвазовского, 4. Чуть позже старшие дети стали снимать квартиру по адресу Бутлерова, 18. Старшие братья Алексей и Михаил поступили в Ветеринарный институт; сестры - Александра, Таисия и мой прадед Федор Федорович поступили в Учительский институт (позже педагогический институт). Мой прадед мечтал быть учителем математики, поэтому учился на физико-математическом факультете института.
Наши родственники вспоминали, что прадедушка обладал веселым нравом, хорошо пел, танцевал, рисовал, играл на гитаре, мандолине, балалайке.
Все изменилось в один вечер. В квартиру пришли «люди в черном» и приказали Федору Федоровичу в течение 24 часов выехать из Казани во Владивосток. В чужом, незнакомом городе он работал фармацевтом.
В 1941 году в самом начале Великой Отечественной войны Федор Федорович приехал в Казань навестить мать и сестер. Старшие братья еще до войны уехали из Казани: Михаил на Украину, Алексей в Прибалтику. В 1942 году мой прадедушка ушел на фронт.
Даже в тяжелые дни войны случались добрые события.
В январе 1943 года в деревне Вороново Калужской области прадедушка познакомился со своей будущей женой Анастасией Тихоновной Мотиной (фото.2). У моей прабабушки умер отец и она, старшая дочь в семье, пришла в военную часть попросить лошадь и солдат, чтобы ночью похоронить отца, так как днем шли бои, свистели пули. Вот при таких трагических обстоятельствах познакомились мои прабабушка и прадедушка. Прадед тогда сказал, что когда закончиться война, он обязательно вернется в деревню Вороново и заберет Настю с собой.
Фото 2
В Чехословакии под городом Брно прадедушку серьезно ранило и он лежал в госпитале города Мишкольц (Чехословакия) до декабря 1945. С фронта и позже из госпиталя прадедушка присылал своей будущей жене открытки и письма (рис.1).
Рис.1 Открытка из Чехословакии
С фронта Федор Федорович пришел в декабре 1945 года. В Вороново прадедушка и прабабушка зарегистрировали свой брак и поехали в Казань (документ 1).
Документ 1. Свидетельство о браке и от 15.07.45 г
Вернувшись в Казань, в 1946 году прадедушка закончил Казанский государственный учительский институт и по направлению приступил к работе учителем математики в селе Нижний Услон Верхнеуслонского района РТ (документ 2).
Документ 2. Диплом об окончании КГУИ от 15.07.46 г.
В 1946 году прадед был освобожден от воинской обязанности в связи с тяжелыми ранениями на войне (документ 3).
Документ 3. Свидетельство об освобождении от воинской обязанности от 15.01.46 г.
Ранения, полученные на войне, не прошли просто так - прадедушка постоянно и тяжело болел. В возрасте 55 лет он умер.
За ратные подвиги и доблестный труд в годы войны мои прадедушка и прабабушка награждены медалями (документ 4).
Документ 4. Удостоверение о вручении медали «За победу » над Германией в Великой отечественной войне 1941-1945 гг.
Глава 2
Педагогическая династия нашей семьи
Наша семья –педагогическая династия, чей педагогический стаж составляет более 300 лет.
Самым старшим в династии является мой прадедушка Пономарев Федоров Федорович, про которого я написал раньше.
В семье Федора Федоровича и Анастасии Тихоновны, моей прабабушки было четверо детей – все дочки и восемь внучек, одна из них - моя мама Наталья Владимировна Миргалеева (схема 1). Трое дочерей и трое внучек связали свою жизнь
с обучением и воспитанием детей (, , ).
Схема 1. Генеалогическое дерево семьи
Фото 3. Мустафина (Пономарева) Н. Ф.
Наталия Федоровна Мустафина (фото 3), окончила Тетюшское педагогическое училище. После его окончания была направлена в село Свияжск Верхнеуслонского района (теперь Зеленодольский район РТ). Вся педагогическая деятельность Натальи Федоровны прошла в Свияжской основной школе в качестве учителя начальной школы. Наталья Федоровна –Ветеран труда.
Фото 4 Шилова (Пономарева) Т. Ф.
Татьяна Федоровна Шилова (фото 4), моя бабушка окончила Казанское педагогическое училище №1, долго работала учителем начальных классов в казанской школе, но вынуждена была перейти воспитателем в дошкольное образовательное учреждение, чтобы получить место в детском саду для моей мамы, где до сих пор и трудиться.
Фото 5. Моисеева ()
Валентина Федоровна Моисеева (фото 5) после окончания Казанского Государственного педагогического института осталась работать учителем математики в своем селе Нижний Услон Верхнеуслонского района РТ.
Фото 6. Миргалеева (Шилова) Н. В.
Наталья Владимировна Миргалеева (фото 6), моя мама, поступила в Казанский Государственный педагогический институт. В 1992 году она пришла в среднюю школу №28 Вахитовского района г. Казани учителем биологии и химии. После моего рождения мама стала работать в школе № 000 Авиастроительного района. В 2008 и 2014 годах награждена Грантом в рамках ПНП «Образование».
Фото 7.
Светлана Владимировна Шилова (фото 7), моя тетя, доцент кафедры физической и коллоидной химии Национального исследовательского института «Казанский Государственный технологический университет»: читает лекции по косметологии, проводит практические занятия со студентами; проводит много времени со школьниками - вместе они проводят исследования, готовятся к выступлениям на конкурсах, научно-практических конференциях.
, двоюродная тетя, как и ее мама стала учителем математики и работает по специальности в казанской школе.
Заключение
Позволив себе перефразировать слова из книги «Моя жизнь», я часто задаюсь вопросом «Когда же мои родственники становились учителями»? Когда вся наша большая педагогическая семья собиралась на праздники и обсуждала ситуации в своих школах? Или когда учились в ВУЗах и, читая литературу, могли прочитать слова «Истинный предмет учения состоит в приготовлении человека быть человеком»? Наверное, в те дни, когда они после обучения возвращались в свои школы: «Родная школа!
Много лет назад, тебя окончив
Смело в жизнь вступила.
Среди своих учителей, теперь коллег
Учителем я стану непременно»!
Наше фамильное дело, наша профессия заставляет моих родственников быть открытыми, терпимыми к людям, искать в них прежде всего хорошее, «заслоненную красоту», подходить к каждому человеку с «оптимистической гипотезой» по Макаренко.
Моя семья научила меня ценить жизнь: чужую, свою, жизнь животных и растений, жизнь на всем протяжении – и в прошлом, и в настоящем и в будущем… А жизнь бесконечно глубока.
Жизнь.
В этом слове немало значений.
Жизнь цветка, которому отпущено на веку одно лето.
Жизнь птицы, живущей три весны.
Жизнь человека.
И жизнь страны.
Все они плотно переплелись.
Исток реки – в единственном ключе. Но силу и мощь течения он наберет, лишь когда сольются в одно русло тысячи малых ручьев и сотни небольших речек.
Дуб проклевывается единственным росточком, но силу и мощь он наберет, лишь когда раскинет пушистую крону, разметнет могучие ветви, а и ветви, и крону питают многие корни большого дерева.
Корни дерева и притоки реки похожи.
Они кормят ствол и реку.
А жизнь человека поит его Отечество.
Дальнее и близкое, песни и сказки, небо и земля, подвиги и герои, предки и современники - все это сродни корням, сродни притокам, которые, слившись воедино, превращаются в великую силу.
Человек рождается, живет и умирает не сам по себе. Рождает его мать. Живет он с друзьями. А умирает, оставив дело. Тем он и силен, что лишь продолжая, лишь вбирая из матери-земли соки жизни, он способен совершить великое.
Использованные источники
1. 22 июня. Специальный репортаж фронтовых корреспондентов и А. Поликовского. Новая газета. № 000, 2010 г.
2. Фотоальбомы семей , ,
3. Записанные беседы с , ,
4. Материалы Интернет.
