Урок географии в 8 классе

Урок географии в 8 классе.

Провела учитель географии I к. к.

Урок – практикум по теме: Реки России.

Цель урока: Научиться составлять характеристику по плану реки России.

Задачи:

1.  Проверить знание учащимися основных терминов, понятий и определений по теме: падение; уклон реки; годовой сток: режим реки; питание реки.

2.  Определить уровень знания главных особенностей рек России и особенностей их размещения по территории страны.

3.  Продолжать формировать умение показывать объекты на карте, работать с различными источниками информации (картами, схемами, таблицами, учебником).

4.  Уметь давать описание рек родного края.

5.  Формировать навыки работы с заданиями по форме ЕГЭ.

Оборудование: интерактивная доска, мультимедийный учебник, карты, схемы, таблицы.

Тип урока: урок-практикум.

План урока:

1.  Организационный момент.

-Обратить внимание на цели урока и сделать акцент на актуализации знаний: знание родной страны и подготовка к итоговой аттестации в 9 классе в форме ЕГЭ.

- Задание на дом (выполнить практическую работу « Описание реки», на парте - инструкционная карта);

Выбор реки за учениками: можно выбрать описание реки, о которой мы будем сегодня говорить, можно выбрать любую реку России по желанию. (.Приложение стр.1)

2.  Этап повторения.

а) Тренинг по карте: показать реки, относящиеся к разным бассейнам. Используем мультимедийный учебник: Виртуальная школа Кирилла и Мефодия, уроки географии 8 класс. (Приложение стр.2-5)

б) Географический диктант: реки России, с использованием интерактивной карты. Взаимопроверка с использованием интерактивной карты. .(Приложение стр.2-5)

в) Выполнение тестового задания.

Тест (в рабочем листе - вопросы, там же отвечают ученики только цифрами или буквами)

№вопроса	1	2	3
№ответа	4	а	3

Проверка индивидуально каждым по правильным ответам на доске, выставляют соответственную критериям оценку.(Приложение стр.6)

г) Работа с терминами.

На интерактивной доске установить соответствие терминам и определениям, ученики выполняют задание в рабочем листе.

Режим реки Самый низкий уровень воды в рек

Падение Изменение уровня воды в реке за год

Годовой сток Кратковременный, резкий подъем воды в реке

Речная эрозия Расход воды в реке за год

Аккумуляция Разница между высотой истока и высотой устья

Межень Разрушительная работа реки

Паводок Отношение падения реки к ее длине

3.Этап применения знаний:

А) Работа с гидрографами

Дать характеристику рекам по гидрографам (работа в группе, один от группы дает характеристику)

- когда у реки межень?

- когда у реки половодье?

- бывают ли паводки и когда?

- какое питание у этого типа рек?

2.

(Приложение на стр.7-11.)

После выполнения работы ученики от каждой группы дают характеристику гидрографа у доски.

Минута отдыха. Отдыхают глаза, закроем их и слушаем журчание горной реки.

(Приложение стр.12-14)

Б) Портрет реки.

Составить характеристику реки по предложенным признакам. Работа выполняется по трем вариантам индивидуально, желающие проделывают эту работу на интерактивной доске.

Обь Амур Терек

(2,4,7,9,11) (3,4,6,10) (1,5,6,8,11,12)

1.Ледниковое питание 5.Половодье летом 9. Замерзают на продолжительный срок

2.Смешанное питание 6.Имеют большое падение воды 10.Подо льдом 1-3 месяца

3.Дождевое питание 6. Имеют большое падение воды 11.Используется на орошение

4.Половодье весной 7.Не замерзают зимой 11. Используется на орошение

4.Половодье весной 8.Замерзают зимой 12.Реки бессточной области

(Приложение на стр.15-17)

В) Заполнить пробелы в тексте и определить по описанию реку (на экране фотографии Оки)

Эта река берёт начало в центральной части Среднерусской…………... Длина реки от …….до Нижнего Новгорода - 1478 км, крупнейший из правых ……..Волги .По берегам реки с одной стороны - обрывы, с другой - необъятные просторы ……..лугов. Половодье у этой реки весной, зимой…... У реки смешанное…….. с преимуществом ………… Это река-…………

(Приложение на стр.18-22)

Г) Творческая работа в парах.( по формированию умения четко давать формулировку заданий части С.)

1)Почему Енисей - самая многоводная река России? Указать не менее 2-х причин.

2) Почему речные долины рек в Карелии узкие, неразработанные?

3) Почему строительство ГЭС вызывает негативные изменения в природе?

(Приложение на стр.23)

Подведение итогов.

================================================================

Н. Заболоцкий и В. Поленов « Вечер на Оке.»(Приложение на стр.24)