Рабочая программа кружка «Практикум»

Кировское областное государственное автономное

образовательное учреждение дополнительного образования

«Центр дополнительного образования одаренных школьников»

Утверждаю:

Директор ЦДООШ

«___» _____________ 20___ года

_____________________

//

Рабочая программа кружка «Практикум»

для 11 класса

(Профильный уровень)

Составитель программы:

методист ЦДООШ

г. Киров

2015

I. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность данной программы – естественно-научная.

Актуальность. В системе естественнонаучного образования химия как учебный предмет занимает важное место, определяемое ролью соответствующей науки в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира.

Цель и задачи кружка. Цель дополнительного образования детей – развитие интересов и познавательных потребностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, творчески мыслящей, социально активной личности, обладающей прочными знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в социальном и духовном развитии общества.

Эта цель может быть реализована следующим образом:

-  обеспечение необходимых условий для интеллектуального и личностного развития, профессионального самоопределения и творческого труда детей;

-  адаптация их к жизни в обществе;

-  формирование общей культуры.

Цель программы кружка – развитие у учащихся практических умений при выполнении химического эксперимента, формирование научной картины мира.

Задачи

-  образовательные: способствовать углублению и расширению знаний о химическом элементе и формах его существования, веществе и его строении, о системах веществ и закономерностях лежащих в основе их существования, способствовать формированию специальных знаний и умений по химии;

-  воспитательные: продолжить формирование элементов диалектико-материалистического мировоззрения (научной картины мира), продолжить воспитание таких качеств личности как ответственность, аккуратность, патриотизм и т. д.

-  развивающие: способствовать развитию познавательного интереса и стремления к самообразованию, способствовать развитию, логического мышления и других психических процессов, способствовать развитию самостоятельности и творческих способностей учащихся.

Особенности программы. Кружок «Практикум» предназначен для учащихся 9 класса средней общеобразовательной школы (14 – 15 лет). Оптимальные сроки проведения данного курса – в течение учебного года.

Программа предполагает проведение практических занятий, на которых учащиеся закрепляют и отрабатывают экспериментальные умения и занимаются решением экспериментальных задач различного уровня сложности. Все изучаемые на теоретических занятиях разделы химии, отражены в программе практикума.

Такая структура занятий позволит учащимся узнать и освоить те разделы химии, которым недостаточно внимания уделяется в школьном курсе или которые не рассматриваются в нем вовсе. К таким разделам, в первую очередь, следует отнести теорию строения и свойства комплексных соединений, химическую термодинамику, кинетику и химическое равновесие, гидролиз солей, способы выражения концентрации растворов, окислительно-восстановительные реакции и их практическое применение, качественные реакции катионов и т. д.

Формы и режим занятий. Занятия проводятся в форме практических работ и рассчитаны на 3 часа, один раз в неделю. Инвариантная часть 60 часов, вариативная часть 30 часов в год.

II. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Тема	Часы
Инвариантная часть	Вариативная часть
1	Правила ТБ при работе в кабинете химии.	3
2	Качественный анализ неорганических веществ. Систематический и дробный ход анализа.	3
3	Качественные реакции Kat I – VI аналитических групп.	3
4	Анализ смеси катионов.	3	3
5	Качественные реакции An I – III аналитических групп.	3
6	Анализ смеси анионов.	3
7	Ход анализа сухого вещества.	3	3
8	Контрольное занятие «Анализ сухого вещества».		3
9	Количественный анализ. Гравиметрия.	3
10	Определение кристаллизационной воды в BaCl2 · 2H2O гравиметрией.	3
11	Сущность и особенности титриметрического анализа.	3
12	Кислотно-основное титрование.	3
13	Окислительно-восстановительное титрование. Перманганатометрия.	3
14	Иодометрическое титрование.	3
15	Определение состава смесей гидрокарбоната, карбоната и гидроксида натрия.	3
16	Определение состава смеси Н2С2О4 и оксалата натрия.		3
17	Определение состава смеси Cr2O72– и Fe3+		3
18	Осадительное титрование. Аргентометрия.	3
19	Определение бромид ионов по методу Фольгарда.		3
20	Комплексонометрическое титрование.	3
21	Определение состава смеси соли алюминия и цинка.	3
22	Потенциометрическое титрование.	3	3
23	Определение состава смеси соляной и борной кислот.		3
24	Фотоколориметрия.	3	3
25	Экспериментальное решение задач.	3	3
Итого:	60	30

III. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Раздел 1. Общие правила и приемы работы в химической лаборатории.

1. Основные приемы работы с лабораторной посудой, оборудованием и химическими веществами. Приемы работы с весами, лабораторным штативом, спиртовкой, измерительной посудой.

2. Основные операции в лаборатории. Измельчение, приготовление растворов с заданной концентрацией из твердых веществ, методом разбавления растворов. Получение осадков, промывание осадков на фильтре, высушивание осадков на фильтре. Выпаривание растворов. 3. Методы очистки веществ. Перекристаллизация веществ из водных растворов. Дистилляция. Возгонка. Определение плотности, температуры кипения и плавления веществ.

Раздел 2. Качественный анализ.

Классификация методов анализа по следующим признакам: а) по агрегатному состоянию анализируемого объекта и продукта реакции; б) по количеству используемого вещества; в) по технике выполнения и измерения результатов анализа.

Чувствительность аналитических реакций, способы ее выражения. Открываемый минимум и предельное разбавление. Условия обнаружения неорганических ионов.

Избирательность и специфичность реакций. Групповые и частные реакции. Дробный и систематический методы анализа. Групповой реагент.

Кислотно-щелочная система качественного анализа. Соотношение между классификацией катионов в анализе и периодической системой .

Классификация катионов по аналитическим группам. Действия групповых реагентов. Частные реакции катионов. Предварительные испытания при анализе смеси катионов. Систематический и дробный анализ катионов.

Классификация анионов по аналитическим группам. Действия групповых реагентов. Частные реакции анионов. Предварительные испытания при анализе смеси анионов. Пробы на анионы-окислители и анионы-восстановители. Систематический и дробный анализ анионов.

Раздел 3. Количественный анализ.

Предмет количественного анализа. Классификация методов количественного анализа: химические, физико-химические, физические.

Ошибки в количественном анализе. Классификация ошибок. Взятие средней пробы. Статистическая обработка результатов анализа.

Сущность гравиметрического анализа. Осаждаемая и гравиметрическая форма осадка. Механизм образования твердой фазы. Осадки кристаллические и аморфные. Возникающие реактивы. Растворимость осадков. Требования к осадкам в количественном анализе. Выбор осадителя, неорганические и органические осадители. Количество осадителя. Влияние одноименных ионов, посторонних электролитов, комплексообразователей, температуры, рН и природы растворителя на растворимость осадка. Условия осаждения и получения гравиметрической формы. Соосаждение, адсорбция и окклюзия. Расчеты в гравиметрическом анализе.

Сущность титриметрического анализа. Выражение концентрации растворов в титриметрическом анализе. Исходные вещества и требования к ним. Стандартные и стандартизованные растворы. Измерительная посуда и ее проверка. Вычисления в титриметрическом анализе.

Ацидиметрия и алкалиметрия. Точка нейтральности и конечная точка титрования. Кривые титрования. Титрование сильной кислоты сильным основанием (или наоборот); слабой кислоты сильным основанием (или наоборот); слабого основания сильной кислотой (или наоборот); слабой кислоты сильным основанием (или наоборот). Расчет кривых титрования.

Индикаторы в кислотно-основном титровании. Теория индикаторов, интервал перехода индикатора. Выбор индикатора. Индикаторные ошибки титрования.

Расчеты в методах кислотно-основного титрования. Примеры использования данного метода. Титрование в неводных средах.

Основы методов окисления-восстановления. Использование окислительно-восстановительных реакций в количественном анализе. Классификация методов окисления-восстановления. Редокс -потенциалы и направление протекания реакций. Константы окислительно-восстановительных реакций и их связь с нормальными потенциалами.

Факторы, определяющие скорость реакций окисления-восстановления. Расчеты в методах редоксиметрии.

Кривые титрования в методах редоксиметрии. Фиксирование точки эквивалентности. Редокс-индикаторы.

Характеристика и классификация методов осаждения. Реакции, лежащие в основе методов осаждения. Сходство и отличие методов осаждения от гравиметрического анализа. Кривые титрования в методах осаждения и их анализ. Факторы, влияющие на ход кривой титрования. Выбор индикаторов. Прямое и обратное титрование. Расчеты в методах осаждения, области применения.

Теоретические основы комплексонометрии. Комплексоны. Константы устойчивости комплексных соединений. Условные константы устойчивости. Кривые титрования в комплексонометрии. Примеры комплексонометрического титрования.

Основы колориметрических и спектрофотометрических методов анализа. Закон Бугера-Ламберта-Бера. Молярный коэффициент поглощения. Оптическая плотность раствора. Визуальные и фотоэлектроколориметрические методы анализа. Спектрофотометрический метод анализа Построение калибровачного графика. Фотоэлектроколориметры и спектрофотометры. Применение колориментрии и спектрофотометрии.

Раздел 4. Качественный анализ органических веществ.

Качественные реакции на функциональные группы органических соединений. Подходы к решению различных видов генетических цепочек с участием веществ различных классов, основанные на знании свойств основных классов химических соединений.

Раздел 5. Количественный анализ органических веществ.

Подходы к решению различных видов задач, основанные на знании методов количественного анализа.

IV. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

Занятия в кружке должно быть многообразно, разнонаправлено, вариативно: дети выбирают то, что им близко, что отвечает их потребностям, удовлетворяет интересы. И в этом - ценность дополнительного образования: оно помогает самоопределению, дает возможность развивать способности к самообразованию и самовоспитанию.

Дети занимаются в кружке, не потому что "надо", а потому что есть интерес, спрос, цель. И выстраивается это образование в соответствии с потребностями тех, кто пришел. Занятия в кружке отличаются от занятий в школе, здесь нет жестких рамок, нет жесткой оценки, нет стандарта, зато есть возможность для творчества, главное здесь - не научить (передать определенные знания, умения, навыки), а открыть ребенка, развить его потенциал, включить внутренние импульсы к последующему развитию.

V. БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

Васильев химия. В 2 ч. Ч.1-Гравиметрические и титриметрические методы анализа. - М.: Выш. шк., 1989. - 320с.

Васильев химия. В 2 ч. Ч.2.-Физико-химические методы анализа. - М.: Выш. шк., 1989. - 340с.

Крешков аналитической химии: Теоретические основы: Качественный анализ. Кн.1. - М.: Химия, 1976. - 472с.

Крешков аналитической химии: Теоретические основы: Количественный анализ. Кн.2. - М.: Химия, 1976. - 480с.

Крешков аналитической химии: Теоретические основы: Физические и физико-химические методы анализа. Кн.3. - М.: Химия, 1977. - 488с.

, , Солодкин химия.- М.: Просвещение, 1979. - 480с.

Лурье по аналитической химии. – М.: Химия, 1989.

Основы аналитической химии. В 2 кн. Кн.1. Общие вопросы. Методы разделения./ Под ред. .- М.: Высш. шк., 1996. - 383с.

Основы аналитической химии. В 2 кн. Кн. 2. Методы химического анализа. / Под ред. .- М.: Высш. шк., 1996. - 461с.

Пилипенко химия.: В 2 кн. Кн 1- М.: Химия, 1990. - 480с.

Пилипенко химия.: В 2 кн. Кн 2 - М.: Химия, 1990. - 481 - 846с.

Харитонов химия (аналитика). В 2 кн. Кн.1. Общие теоретические основы. Качественный анализ. Учеб. для ВУЗов – М.: Высшая школа, 2005. –  615 с.

Харитонов химия (аналитика). В 2 кн. Кн.2. Количественный анализ. Физико – химические (инструментальные) методы анализа Учеб. для ВУЗов – М.: Высшая школа, 2005. –  559 с

Инструментальные методы анализа: Пер. с англ.: Мир, 1989. - 608с.