Программа учебной дисциплины Поэтика

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Волгоградский государственный университет»

Институт филологии и межкультурной коммуникации

УТВЕРЖДЕНО Учебно-методическим советом Протокол № ____ от «____» ________________ 2011 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор института ___________ «____» ________________ 2011 г.

ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ПОЭТИКА

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями Основной образовательной программы по по специальности 070101 «Литературное творчество» (Специализация № 1 «Литературный работник»).

4 зачетные единицы

Составители рабочей программы:

К. ф.н., доцент _________________________

Рабочая программа утверждена на заседании кафедры «____»________2011г. протокол № _____

Зав. кафедрой

Волгоград 2011 г.

Раздел 1. Пояснительная записка

1.1.  Требования к студентам.

Приступая к изучению данной дисциплины, студенты должны иметь представление о литературоведении, его целях и задачах, структуре; владеть основными литературоведческими понятиями и терминами, а также о мировом литературном процессе.

1.2.  Краткая характеристика данной дисциплины, ее особенности.

Дисциплина входит в базовую часть общепрофессиональных дисциплин и является обязательной для изучения.

1.3.  Цели изучения дисциплины.

Основной целью курса является ознакомление студентов с основными понятиями и категориями исторической и теоретической поэтики; дать представление о структурной поэтике и поэтике постмопдернизма; совершенствовать навыки восприятия и анализа художественного текста.

Воспитательные цели и задачи курса:

·  Знакомство с системой культурных ценностей, нашедших отражение в произведениях отечественной и зарубежной литературы.

·  Воспитание патриотического отношения к Родине.

·  Воспитание интереса к изучению МХК.

·  Воспитание гармонично развитой языковой личности с высокой речевой культурой.

1.4.  Учебные задачи дисциплины.

В результате изучения дисциплины студент должен овладеть следующими компетенциями:

ОК-5 – использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК-6 – стремиться к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства;

ОК-7 – критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков;

По итогам изучения курса обучающийся должен:

По итогам изучения курса обучающийся должен:

·  иметь представление о поэтике художественного произведения;

·  усвоить систему терминологических понятий теоретической, исторической, структурной и постмодернистской поэитики;

·  совершенствовать навыки анализа художественных текстовразличной эстетической направленности;

·  уметь использовать полученные знания в творческой практике.

1.5.  Формы работы студентов.

Аудиторные занятия (лекции и практические) и самостоятельные занятия (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов, выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т. д.).

1.6.  Виды контроля.

Опросы, проверка домашних заданий, учебно-тренировочное тестирование, подготовка рефератов и презентаций, модульные контрольные работы.

1.7.  Методика формирования результирующей оценки.

1. Выполнение письменных домашних заданий (до 4 баллов).

2. Конспектирование научной литературы (до 3 баллов).

3. Реферирование научной литературы (до 10 баллов).

4. Подготовка сообщений (до 5 баллов).

5. Выступление на практических занятиях (от 3 до 5 баллов).

6. Выполнение контрольных мини-работ на лекции (до 5 баллов).

7. Выполнение модульной контрольной работы, включающей: а) развернутые ответы на 2 теоретических вопроса (по 2 балла за каждый вопрос с учетом полноты и правильности ответа); б) выполнение 3-х заданий (по 2 балла за каждое с учетом полноты и правильности ответа).

Раздел 2. Структура изучения дисциплины

Всего часов (общая трудоемкость в часах)	144
в том числе
Аудиторных занятий	8
Лекций	8
Семинарских/практических занятий	0
Лабораторных занятий	0
Практикумов	0
Самостоятельных занятий	136
Изучение основной и дополнительной литературы	40
Написание курсовых работ, эссе, рефератов	30
Выполнение письменных домашних заданий, расчетов, проектов	30
Выполнение контрольных работ, тестов	20
Подготовка к зачету, зачет	6

Раздел 3. ТематическИЙ план изучения дисциплины

Тема	Содержание (Перечень дидактических единиц)	Вид занятий (аудиторные, самостоятельные)	Форма занятий (лекции, семинары, практические занятия), (изучение основной и дополнительной литературы, электронных библиотечных ресурсов, выполнение письменных домашних работ, учебно-тренировочное тестирование, и т. д.)	Количе-ство часов	Форма контроля (опрос, проверка домашних заданий, защита проектов, контрольное тестирование и т. д)
1. Поэтика в системе литературоведческих дисциплин	Объект и предмет литературной науки. Своеобразие и свойства ее как одной из гуманитарных отраслей освоения реальности. Методологические основы. Принцип историзма. Главные литературоведческие дисциплины: история литературы, теория литературы, литературная критика Связь литературоведения со смежными науками: историей, философией, языкознанием, эстетикой, психологией. Многообразие научных подходов, школ и направлений в современных исследованиях: структурализм, постструктурализм, феноменология, нарротология и др.	Аудиторные	Лекция	2	Контрольное тестирование
2.Художественный образ как ключевое понятие поэтики	Образность — специфический язык искусства, соответствующий его эстетической природе. Условность и договорная (конвенциональная) основа образа, синтез возможного и невозможного в нем: сознательно-бессознательная, интуитивная энергия. Роль воображения писателя в создании образа. Художественный образ как синтез противоположных начал: реальности, предметной телесности и идеальности, условности, единичного и общего, типического и индивидуального, рационального и эмоционального, объективного и субъективного. Образ и понятие. Структура художественного образа. Механизм сравнения (метафоры — в широком смысле слова). Значимость комбинаторной способности писателя в обеспечении процесса взаимопересекания, взаимоотражения понятий и представлений (одно через другое — А как Б). Эффект мгновенного приращения поэтического смысла. Слово и образ. Роль контекста в возникновении образа. Типы художественных образов: по предметности (образ-деталь, образ-характер, образ мира); по смысловой обобщенности (индивидуальные, характерные, типические, образы-мотивы, топосы, архетипы); по мере условности (знак, аллегория, символ). Образ как единство конечного и бесконечного. Смысловой потенциал художественного образа.	Аудиторные	Лекция	2	Контрольное тестирование
3. Поэтика художественного произведения	Литературное произведение как законченное в себе и в то же время бесконечно развернутое в мир художественное целое. Пространственная и временная отграниченность его от других объектов (внешнее произведение). Знаки завершенности произведения. Литературное произведение как эстетическая целостность и онтологическая ценность, открывающая претворенную в образах авторскую концепцию действительности. Личность автора — основа и генератор становящейся целостности произведения. Творческая диалектика взаимосвязи авторского сознания и произведения. Произведение как динамическая система внутреннего взаимодействия части и целого: прямые и обратные структурные связи в нем. Завершенность и сосредоточенность, единственность и окончательность как показатель состоявшейся художественности. Произведение как знаковая система. Текст — важнейший компонент художественного произведения, «надситуативное речевое образование». Текст и смысл произведения. Смежные понятия — подтекст, контекст, интертекст. Явление интертекстуальности. Концепции безграничности текста: «Нет ничего вне текста» (Ж. Деррида), «Мир как книга» (Р. Тименчик), «Мир есть текст» (Р. Барт). Авторитетность текста (Ю. Лотман). Текст как событие «речетворчества» в процессе «свободного откровения личности» (М. Бахтин). Понятие о дискурсе.	Аудиторные	Лекция	2	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.
4. Автор художественного текста	Дискуссионность понятия образ автора в литературоведческой науке. Соотношение личного и внеличного в акте художественного творчества. Процесс осознания авторства в историческом развитии литературы. Автор и авторство: внутренняя диалектика этих категорий. Автор биографический и автор творческий («субъект сознания»). Вненаходимость автора в отношении к произведению. «Образ автора» как категория эстетическая, как функция автора. Автор и герой в эстетической деятельности. Сознание автора — «сознание сознания» (М. Бахтин). Процесс высвобождения авторского «я» в сфере художественной реальности. Дискурс автора как многоуровневое, ценностно сориентированное «событие говорения», воплощающее в слове, творящее образ автора в произведении. Ситуация обращенности к «другому» как специфическая форма функционирования образа автора. Субъектные и внесубъектные способы проявления образа автора в произведении.	Аудиторные	Лекция	2	Контрольное тестирование.
5. Сюжетно-композиционое единство произведения	Формирование понятия сюжет в отечественном литературоведении. История термина. Сюжет и мотив. «Бродячие» сюжеты, устойчивое и изменчивое сюжетных схем (А. Веселовский). Сюжет и фабула. Сюжет как внешнее и внутреннее движение действия в произведении. Вымысел и жизненная основа сюжета. Сюжет — авторская концепция действительности. Объективно-субъективная и содержательно-формальная сущность сюжета. Коллизия и конфликт как побудительные стимулы к развитию действия. Понятие «функции действующих лиц» (В. Пропп), поступка (М. Бахтин). Традиционная схема сюжета — от завязки к развязке. Элементы сюжета. Реальное структурное разнообразие сюжетов. Предметный мир и речь — эксплицитные формы событийности. Сюжет и повествование. Композиция как построение литературного произведения, организация и соотношение его частей. Понятие архитектоники и собственно композиции. Понятие границ текста. Своеобразие композиционной связи «текст в тексте». Структурное своеобразие «мотива» . Композиция как структурно-организующая сила, обеспечивающая целенаправленное воссоздание авторского миропонимания и способа самоосознания в сфере художественной реальности.	Аудиторные	Лекция	2	Контрольное тестирование.
6.Специфика художественной речи	Понятие поэтической речи как средства эстетической коммуникации. Лингвистика и поэтика в их отношении к художественной речи. Потебни об образном потенциале слова и механизме становления нового смысла. Двуплановость образа в художественном тексте (В. Виноградов). Многозначность «сцеплений». Процесс прямого отражения и обратной рефлексии. Понятие о контексте и его видах — «лестница контекстов (Е. Эткинд). Механизм приращения поэтического смысла. Процесс взаимодействия смысловых отражений слов-понятий. Ассоциативная одномоментность возникновения образных значений. Составляющие поэтической речи. Образные средства языка. Поэтический синтаксис, его основные фигуры. Семантика фонетической образности. Образ поэтической речи как проступившее в слове авторское миропонимание и авторефлексия.	Аудиторные	Лекция	2	Контрольное тестирование.
8. Поэтика жанра	Теория литературных родов в классической эстетике и в современной науке. Взаимодействие литературных родов в процессе развития литературы. Понятие о жанре как способе структурно-содержательной организации произведения, исторически сложившемся, устойчивом типе моделирования «образа мира». Система жанрообразующих факторов. Жанровое содержание и жанровая форма.	Аудиторные	Лекция	2	Контрольное тестирование.
8. Художественное время и пространство.	Понятие художественного мира и внутреннего мира художественного произведения, образ мира. Условность и эстетическая мотивированность пространственно-временных отношений в литературном произведении. Структура хронотопа произведения и авторская концепция действительности. Авторское время, время события, время героя. Понятие точки зрения как пространственно-временной позиции (положения) наблюдателя (повествователя, рассказчика, персонажа). Жанр и хронотоп.	Аудиторные	Практическое занятие	2	Опрос, проверка домашних заданий, контрольное тестирование.

Раздел 4 ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.

Вопросы к зачету

Литературоведение как наука. Основные и вспомогательные дисциплины. Литературоведение в ряду других гуманитарных наук. Литература как вид искусства Предмет и содержание литературы. Проблема художественной формы и содержания. Эстетическое и художественное. Природа художественного мышления. Эстетическая сущность и ассоциативная структура художественного образа. Виды художественных образов. Понятие характера в литературе. Принципы создания характера. Социальное и общечеловеческое, конкретно-историческое и вечное в литературе. о пафосе. Роль личности художника в литературном творчестве. Художественное произведение как эстетическое целое. Современные концепции литературного произведения. Текст как литературоведческая категория. Явление интертекстуальности. Читатель и писатель, проблема художественного восприятия. Образ автора Литературоведческие концепции образа автора. Субъектные формы выражения авторского сознания в произведении. Сюжет в прозе и поэзии. Основные элементы сюжета. Понятие о композиции. Основные элементы композиции и типы композиционных связей. Понятие о художественном пространстве и художественном времени. Мотив. Формально-содержательная структура мотива. Мотив и лейтмотив. Поэтическая речь. Слово и образ. Понятие о контексте и его видах. Понятие дискурса. Лексические ресурсы языка в художественной речи. Поэтический синтаксис. Фонологическая организация текста. Поэтическая графика в системе изобразительных средств. Метафора и метонимия. Аллегория, перифраз, ирония. Стих и проза. Понятие о ритме и мере ритма. Ритмико-мелодическая организация стиха. Понятие стиховой интонации и полиритмии. Особенности русского народного стиха. Основные ритмические определители его. Силлабическая система стихосложения. Ее происхождение и принципы ритмической организации. Силлаботоническая система стихосложения, основные ритмические определители ее. Дольник и акцентный стих. Рифма и ее формы. Белый стих. Строфа и ее виды. Историко-литературный процесс и его законы. Формы преемственности в литературе. Понятие художественного метода. Понятие о литературных родах. Основные принципы их разделения. Родовые черты эпоса. Эпопея, роман и повесть. Малые эпические формы. Лирика, ее формы. Субъект сознания и субъект речи в лирике. Драма как литературный род. Основные жанровые формы. Понятие жанра. Жанровая доминанта и носители жанра. Баллада, элегия, поэма как жанровые формы. Основные принципы познания и отображения мира в классицизме. Романтизм как литературное направление и творческий метод. Предпосылки его возникновения, основные эстетические принципы. Понятие о реализме. Принципы освоения действительности в критическом реализме. Судьба реализма в XX веке. Феномен социалистического реализма. Понятие о стиле. Стилеобразующие факторы и носители стиля.

Раздел 5. Учебно-методическое обеспечение программы

Базовый учебник

Введение в литературоведение: Литературное произведение: Основные понятия и термины. М., 1999.

Основная литература

Введение в литературоведение / Под ред. . М., 1988. Хализев литературы. М., 1999. Жирмунский в литературоведение: Курс лекций. СПб., 1996. Введение в литературоведение: Хрестоматия / Сост.: и др.; Под ред. . М.: Высш. шк., 1988. — 480 с.

Дополнительная литература

1.  Фрейденберг сюжета и жанра. Л., 1936. Раздел “Литературный период сюжета и жанра”. Или по изданию: М.,1997.

2.  Искусство повествования. М., 1990.

3.  Мелетинский поэтика новеллы. М., 1990. Раздел о “Декамероне”.

4.  Пинский -фабула и сюжет-ситуация // Пинский сюжет. М., 1989. С.322-338.

Словари

Литературный энциклопедический словарь. М., 1987 (ЛЭС). Краткая литературная энциклопедия: В 9 т. М., 1962–1978 (КЛЭ). Словарь литературоведческих терминов / Под ред. Тимофеева. М., 1974. Квятковский словарь М., 1966. Современное зарубежное литературоведение (страны Западной Европы и США): Концепции, школы, термины: Энциклопедический справочник. Москва: Интрада — ИНИОН., 1999. Художественное восприятие: Основные понятия и термины: Словарь-справочник. Тверь, 1991. Корман термины по проблеме автора. Ижевск, 1982. Он же. Целостность литературного произведения и экспериментальный словарь литературоведческих терминов // Корман . тр. по теории и истории литературы. Ижевск, 1992. Литературоведческие термины (материалы к словарю). Коломна, 1997. Мифологический словарь. М., 1990. Словарь античности. М., 1989.

Реестры электронных библиотечных ресурсов.

1. vivovoco. rsl. ru

2. www. lib. ru

3. http://elibrary. ru

4. edu. rin. ru

5. dictionaries. rin. ru

6. tests. rin. ru

7. www.

8. http://alledu. ru

9. www. runet. ru

10. www. college. ru

11. http://scool-sector. relam. ru

Ссылка на ПТК «УМКа».

УМКа «Актуальные проблемы русской речевой культуры».