План урока

План урока

Класс 1

Дата: ___________

Лексическая тема: «Помощь маме по дому»

Грамматическая тема: to be, to have

Цель урока: Ознакомление учащихся с грамматической струк­турой «Where is...?». Употребление в речи предлогов (in, on, under). Формирование навыков монологической и диалогической речи в типовой ситуации указания местонахождения предметов. Знаком­ство с буквами Rr, Ss. Развитие графических навыков и навыков правильного произношения звуков [r], [s].

Задачи урока:

Образовательные: уметь запрашивать информацию о местонахож­дении предметов и указывать расположение одних предметов от­носительно других. Соотносить звуковые образы букв Rr, Ss с их графическим изображением.

Воспитательные: проявлять навыки вежливого отношения к окру­жающим.

Развивающая: использовать изученный лексико-грамматический материал по данной речевой теме в заданной ком­муникативной ситуации.

Оборудование: раздаточный материал, книга, наглядности, словарь.

Тип урока: закрепление

Метод: Стратегия коллективного обучения материала

Форма: фронтальная, парная, самостоятельная

Ход урока:

№ п/п	Этап урока/занятия	Содержание
1	Организационный момент	а) Aims and tasks of the lesson. Учитель приветствует учеников: Good morning, good morning, Good morning to you! Good morning, good morning, I am glad to see you! Учащиеся в ответ приветствуют учителя: Good morning, good morning, We are glad to see you! How are you? (CI.: Fine, thanks.) Sit down, please. - Сегодня мы с вами продолжим говорить о расположении предметов и выучим буквы Rr, Ss. b) Warming up activity. - Сегодня мы с вами выучим стихотворение: Where is the cat? Listen and say where... Where - означает где? It is a fox, It s in the box. It is a cat, It's under the mat. Давайте произнесем это стихотворение вместе.
2	Проверка домашнего задания	Write the words
3	Объяснение нового материала	Работа над новым материалом Pабота с учебником Упражнение 1. Listen and translate. Предложите учащимся рассмотреть картинки и предположить, что делает девочка. Правильно, она ищет игрушку. Какой вопрос мы задаем, когда что-то потеряли и хотим найти. Мы задаем вопрос Где..? На английском языке Where is..? Ученики слушают предложения и следят за текстом по соответ­ствующим картинкам. После прослушивания учащиеся переводят текст. Track 52. Рисунок 1. Where is the fox? Рисунок 2. Is the fox on the box? Рисунок 3. Is the fox in the box? Рисунок 4. Is the fox under the box? - Yes, the fox is under the box. Дидактическая игра Where is...? Учитель ставит любой предмет на стол, под стол, в стол и спра­шивает: Where is...? Ученики по очереди отвечают. Затем учитель берет другой предмет и кладет его в сумку, на сумку, под сумку и т. д. Работа в парах: - Учащиеся спрашивают друг у друга, где на­ходятся школьные принадлежности: «Where's your...?» и отвечают на вопросы. Упражнение 2. Answer the questions. Ученики смотрят на картинки и отвечают на вопросы. Рисунок 1. Where is the dog? Рисунок 2. Where is the plane? Рисунок 3. Where is the doll? Упражнение 3. Learn the new letters and new words. Listen. Для знакомства с буквами и звуками, обозначающими их, мы пригласим нашего друга Mr. Wise Crow. Rr, Ss. Children, listen to me and say after me. Rr - rabbit Ss - sun Учащиеся знакомятся со звуками и буквами, которые обознача­ют данные буквы, при помощи речевки. Track 53. R, r, r [r], [ r], [ r] [r ] rabbit, [r ] rabbit [ r], [r ], [ r] S, s, s [ s], [s], [ s] [s ] sun, [s] sun [ s], [s ], [ s]
4	Закрепление нового материала a) лексика b)грамматика	Физкультминутка (Учитель проводит разминку, сопровождая ее соответствую­щими движениями.) We hop, hop, hop We walk, walk, walk We fly, fly, fly So high! We go, go, go We jump, jump, jump We run, run, run It is fun! Работа в тетради Упражнение 1. Find, circle, ask and answer. Where is...? Ученики рассматривают картинки, находят отличия между ними и отвечают на вопросы учителя. Look at picture 1. Where is the cat? (CI.: The cat is on the bed.) Look at picture 2. Where is the cat? (CI.: The cat is on the chair.) Look at picture 1. Where is the girl? (CI.: The girl is on the bed.) Where is the bag? (CI: The bag is under the chair.) Look at picture 2. Where is the bag? (CI.: The bag is under the desk.) Look at picture 1. Where is the apple? (CI.: The apple is on the shelf.) Look at picture 2. Where is the apple? (CI.: The apple is on the desk.) Упражнение 2. Find, say and write. Учащиеся смотрят на картинку и отвечают на вопрос учителя «Where is...?» Затем определяют местонахождение предмета, ориентируясь по квадратам, на которые разбит рисунок, и пишут ответ. Например, 2А, ЗС (по принципу морского боя). 1 А 2. 2 А 3. 2 А 4. 2 В 5. 2 D 6. 4 С 7. 3 В 8. 4 А Упражнение 3. Look and circle the first letter of the words. Ученики смотрят на рисунки и обводят в кружочек первую бук­ву, с которой начинаются изображенные предметы. Упражнение 4. Trace. Ученики обводят буквы Rr, Ss. Упражнение 5. Write the letters. Say the words. Учащиеся вписывают недостающую букву в слова и называют предметы.
5	Рефлексия:	- Чему каждый из вас сегодня научился? О чем вы могли бы рас­сказать своим родителям дома после нашего урока?
	Домашнее задание	Write the letter Tt, Uu.
6	Подведение итогов урока/занятия, оценивание	На уроке вы научились задавать вопрос Where is...? и отвечать на него, указывая где находятся предметы. Вы познакомились с бук­вами английского алфавита Rr и Ss и научились их писать! Well done! (Отметьте успехи и достижения каждого ученика.) Goodbye, children!