19.02.14. 8 Г класс. Тема: Рассуждение на дискуссионную тему
Ход урока :
I. .
2) Актуализация знаний. Словарно-орфографическая работа
Карточка I:
л_гическое единство
об_бщение
ра? суждение
т_зис
_ргумент
д_казательство
ум_заключение
д_ску? сия
д_ску_ионный
д_скутировать и д_ску_ировать.
Вставить букву. Сверить со словарём, найти правильный ответ.
3) Определить лексическое значение слов:
Карточка II:
дискутировать/дискуссировать
рассуждение
тезис
аргументы
дискуссионный
4) К какому термину применимы слова:
а) это утверждаемое, то, что надо доказывать, объяснять или опровергать (тезис)
б) аргументы, доводы, обоснования, объяснения (доказательство)
в) главный вопрос от тезиса к доказательству (почему?)
г) Посмотрите на схему
Схема текста-рассуждения
 |
Скажите, завершена ли она? У нас есть тезис (утверждаемое), аргументы для доказательства. Логично ли на этом завершить работу?
– (Нужно сделать вывод, т. е. то, что доказано, объяснено или опровергнуто)
Схема текста-рассуждения
|
 | |
|
II. 1. Зная типичное строение текста, можем ли мы определить тему нашего урока?
Тема – это что? (то, о чём говорится на уроке) О чём же?
– Надо ли учиться рассуждению на дискуссионную тему?
– Зачем?
– Как это делать? (определяем цели)
ОСНОВНЫЕ ТИПЫ РЕЧИ, ИХ ПРИЗНАКИ. НА КАКОЙ ВОПРОС ДАЁТСЯ ОТВЕТ. О ЧЁМ ГОВОРИТСЯ В ТЕКСТЕ. ТИПИЧНОЕ СТРОЕНИЕ ТЕКСТА. ЯЗЫКОВЫЕ ОСОБЕННОСТИ.
2.
 |
 | |
 |  |
В нужной ячейке таблицы о типах речи напишите: «рассуждение».
– Зачитать характеристику типа речи текста.
( )
Схема «Языковые средства связи рассуждения».
ТЕЗИС
(то, что надо доказывать, объяснять или опровергать)
| |
 |
ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
(аргументы, доводы обоснования, объяснения)
|
 |
ВЫВОД
(то, что доказано, объяснено или опровергнуто)
|
Перед вами средства связи частей текста-рассуждения.
Почему? Вот почему; во-первых; обобщим сказанное; итак; таким образом; это можно объяснить
Перед вами средства связи частей текста-рассуждения.
Почему? Вот почему; во-первых; обобщим сказанное; итак; таким образом; это можно объяснить так; во-вторых; следовательно; это можно доказать таким образом; кроме того; именно поэтому; и наконец; приведём доказательства этого; а главное.
Выпишите слова и предложения в следующем порядке:
1) слова и предложения, связывающие тезис и доказательства______________________________
___________________________________________________________________________________
2) языковые средства доказательства____________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3) средства связи доказательства и вывода_______________________________________________
___________________________________________________________________________________
III. Работа с учебником.
Параграф 49,упр:301(устно),303(письменно). Работу, с предложенным мною материалом можно вести в задании(распечатав его),в таком виде сдать учителю!
ановите тексты: допишите свой вариант одного из указанных в заданиях структурных компонентов текста-рассуждения. При работе используйте материал заданий №№ 4, 5.
Вывод.
Приём пищи – это одна из самых естественных, несколько раз в день повторяющихся процедур. Несмотря на это именно во время еды очень часто нарушаются правила хорошего тона.
Совершенно естественно, что нам очень неприятно находиться около человека, который громко чавкает, хлюпает носом и фыркает, мясо разламывает руками, заменяя ими нож и вилку, а пальцами ковыряет в зубах. И ещё очень неприятно смотреть на человека, который во время еды болтает с набитым ртом, разбрызгивая вокруг себя капельки слюны и кусочки пищи, вертится и мешает остальным как следует поесть. Кроме того, при таком поведении за столом у человека и окружающих его людей портится аппетит.
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Восстановите тексты: допишите свой вариант одного из указанных в заданиях структурных компонентов текста-рассуждения. При работе используйте материал заданий №№ 4, 5.
Доказательства (не менее двух) к предложенным тезису и выводу.
Компьютер – друг или враг?
(О каком сочинении-рассуждении говорит заголовок текста?)
Компьютер… Как прочно он вошёл в нашу жизнь и стал её неотъемлемой частью.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Карточка I: л_гическое единство об_бщение ра? суждение т_зис _ргумент д_казательство ум_заключение д_ску? сия д_ску_ионный д_скутировать и д_ску_ировать |
Карточка II: дискутировать/дискуссировать рассуждение тезис аргументы дискуссионный |
Схема текста-рассуждения
| |||
Схема текста-рассуждения
|
Упр. №1, стр.58
Восстановите схему
 |  |  |
 | |
 |  |
Упр. №4, стр.103
Схема «Языковые средства связи рассуждения».
ТЕЗИС
(то, что надо доказывать, объяснять или опровергать)
| |
 |
ДОКАЗАТЕЛЬСТВА
(аргументы, доводы обоснования, объяснения)
|
|
ВЫВОД
(то, что доказано, объяснено или опровергнуто)
|
Перед вами средства связи частей текста-рассуждения.
Почему? Вот почему; во-первых; обобщим сказанное; итак; таким образом; это можно объяснить так; во-вторых; следовательно; это можно доказать таким образом; кроме того; именно поэтому; и наконец; приведём доказательства этого; а главное.
Выпишите слова и предложения в следующем порядке:
1) слова и предложения, связывающие тезис и доказательства______________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2) языковые средства доказательства____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3) средства связи доказательства и вывода_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Восстановите тексты: допишите свой вариант одного из указанных в заданиях структурных компонентов текста-рассуждения. При работе используйте материал заданий №№ 4, 5.
А. Вывод.
Приём пищи – это одна из самых естественных, несколько раз в день повторяющихся процедур. Несмотря на это именно во время еды очень часто нарушаются правила хорошего тона.
Совершенно естественно, что нам очень неприятно находиться около человека, который громко чавкает, хлюпает носом и фыркает, мясо разламывает руками, заменяя ими нож и вилку, а пальцами ковыряет в зубах. И ещё очень неприятно смотреть на человека, который во время еды болтает с набитым ртом, разбрызгивая вокруг себя капельки слюны и кусочки пищи, вертится и мешает остальным как следует поесть. Кроме того, при таком поведении за столом у человека и окружающих его людей портится аппетит.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Б. Доказательства (не менее двух) к предложенным тезису и выводу.
Компьютер… Как прочно он вошёл в нашу жизнь и стал её неотъемлемой частью.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Именно поэтому современному человеку очень трудно, а порой и невозможно, обойтись без компьютера.
